台湾技职教育变革与经济发展

台湾地区高等教育分为普通大学教育及高等技职教育,但高等技职教育却是个极为复杂的学制.高等技职教育中包含科技大学、技术学院、专科学校,而各类高等技职学校中,除了日间部之外,尚设有进修部与进修学院.此外,在科技大学、技术学院中,尚有博士班、硕士班、四年制技术系(招收高中、职毕业生)、二年制技术系(招收专科毕业生)等学制;而在专科学校方面,三年制专科学校因转型为技术学院、独立学院而已经废除外,独立设置之专科学校或由技术学院、科技大学附设之专科部尚有二年制(招收高职毕业生)及五年制(招收国中毕业生).高等技职教育之学制不可谓不复杂,而其之所以以现今之型态存在,亦多是因应社会变迁、产业变化所产生的必然结果,兹将其中较为重要政策发展之背景及目标说明如次:     

台湾技职教育与经济发展互动剖析

本文旨在分析台湾职业技术教育(简称"技职教育")改革的重点及未来发展趋势.台湾技职教育与经济建设息息相关,过去半世纪曾为当地的经济发展提供了大量的优质人才,与经济、社会的进步繁荣一同成长与调整,现今其自身已形成一个健全的体系.即便在台湾产业结构不断调整的今日,技职教育仍持续配合经济发展,发挥着重要的功效.     

台湾的技职教育

近年来,台湾教育界在教育体制改革中,把加强技术职业教育放在重要的地位,积累了不少的经验,本文根据部分台湾出版的报刊文章及有关参考资料,对目前的台湾技职教育概况作一介绍。 技职教育的背景及现状 早在五十年代,台湾就从美国引进了“单位行业训练”(Unite Trade Training)和“工艺教育”(Indus-     

台湾社会经济的发展与技职教育的变革

近五十年来 ,台湾经济获得了飞速的发展 ,取得了令人瞩目的成绩。台湾经济快速发展的原因是多方面的 ,而其大力发展技术与职业教育 ,配合社会经济发展对技术与职业教育进行卓有成效的改革 ,积极开发技术人力资源 ,是其中最重要的原因。本文对台湾近五十年来四个不同时期的社会经济发展及技术与职业教育变革进行了纲要式的描述     

台湾技职教育初识与启示

台湾的技职教育经过多年的发展取得了巨大的成就,并形成了独具特色的＂立交桥式＂的教育体系和产学合作人才培养模式。大陆和台湾同宗同族,有着相同的文化渊源和教育传统,因此,分析和借鉴台湾技职教育的经验对促进大陆职业教育的发展具有非常重要的意义。     

台湾技职教育的发展

为探讨台湾技职教育发展及其与社会经济背景的关系,笔者以1951～2002年台湾社会经济统计数据与相关文献数据为依据,经过审慎比对、交互分析,发现台湾技职教育的发展与产业结构、劳动力结构、国民年所得、国民储蓄率、国民生活水平、社会价值观及政府教育政策,似乎都存在某种程度的关联性.援引台湾技职教育发展的经验,或许有助于其他地区或国家预测其技职教育发展的趋势,俾为制定技职教育政策的参考.     

台湾技职教育的发展与特色

台湾技职教育的发展与台湾社会的变迁,关系密切。社会的变迁导致技职教育的改变与发展;反之,技职教育的发展亦带动了整体社会的进步,二者互为因果,相辅相成。可以说,技职教育的实施对台湾经济的发展有不可磨灭的贡献,技职教育是经济发展的推手,也是经济发展的尖兵,二者息息相关。     

台湾技职教育的发展与启示

技职教育是技术及职业教育的简称,是我国台湾地区对职业教育的提法.与大陆不同,台湾地区的职业技术教育发展自成体系,独立于普通教育而存在,能培养出专科、本科、硕士、博士等不同层次的人才,满足了台湾地区经济社会发展急须的各种人才.探讨台湾地区技职教育的发展对大陆职业技术教育的发展大有裨益.     

台湾技职教育走向弹性学制

“教育部”正以“校中有校”的突破性观念,规划技职教育体系。除了办学绩优高职可以附设专科的构想外,其他的构想还     

台湾积极推动技职教育外销

台湾“教育部”“与世界接轨”的目标再度向前迈进了一步!“教育部”6日决定从2002年度起推动建立“东南亚技职教育联盟”,并同步推动发展“技术证照国际化”、“策略联盟型国际合作”和“学分抵免与学位采认共同规范”,让台湾的技职教育顺利输出海外。“教育部”部长黄荣村昨天上午主持了一场“东南亚技职教育国际研讨会”筹备会议,预计将     

台湾技职教育的历史回顾

一、前言 台湾技职教育的发展过程犹如一部台湾经济发展史.台湾光复初期,百废待兴,教育也是延续旧制,技职教育仍在萌芽阶段,当时的技职教育体系仅止于高级职业学校(类似大陆学制的职业高中).其课程内容仍然依照日治时代传承下来的"综合职业型"课程,学习范围过于宽广,实习操作的时数不足,学生不能专精,高职学生没有进修通道,是以全部就业为导向的教育目标.     

台湾技职教育的现状及改进

台湾技职教育的成功是当地经济发展和产业转型的关键因素.其特色包括跟随经济发展调整教育内容、大力推行"能力本位教学"、普遍而有效开展的生涯教育和生涯辅导、所培养人才能够直接为行业企业所用。     

台湾高等技职教育现状述评

台湾高等技职教育是典型的"立交桥式"体系,为提升高等技职毕业生就业能力,教育部门实施了"建教合作方案"、"最后一哩学程"、技职教育再造方案等一系列措施。分析台湾高等技职教育的校外实习课程产学合作多赢机制,摒弃其机制的不足,对大陆有一定的启示作用。     

台湾技职教育的现状及改进

台湾技职教育的成功是当地经济发展和产业转型的关键因素,其特色包括跟随经济发展调整教育内容、大力推行“能力本位教学”、普遍而有效开展的生涯教育和生涯辅导、所培养人才能够直接为行业企业所用。     

台湾高等技职教育的历史沿革

台湾技术与职业教育（以下简称技职教育）在几十年的发展过程中,注重与社会经济的互动和适应,有力推动了台湾产业结构的调整和产业技术的更新,一度促进了台湾的经济腾飞。近三四十年来,随着科技和产业升级对从业人员提出的更高要求,台湾技职教育的层次和水平也在迅速提升,高等技职教育蓬勃发展。在台湾,高等技职教育被称为第二条教育高速公路或通道（共有三条教育通道,第一条为普通高等教育,第三条为推广教育）。台湾高等技职教育发展的历程可依其发展的突出标志分为如下三阶段。     

台湾技职教育发展及启示

<正>任聪敏在《高等工程教育研究》2015年第3期中撰文,梳理了台湾技职教育的发展历史,探析了台湾技职教育的发展现状,提出了台湾技职教育对大陆地区现代职业教育体系构建的启示。台湾技职教育的发展主要经历了以下五个时期:1.经济重建时期(战后1945年至1950年),设     

对台湾职技教育的观察与思考

职技教育必须脱离一元化劳动分配体制的思想,独立为一个有自主性教育哲学、课程设计理念、师资来源、进修深造、研究发展的教育体系,才能摆脱长久以来的附属地位,甚至成为教育的主流。台湾的中等教育,基本上已是一个教育分     

台湾技职教育现行体系与学制剖析

台湾技职教育对台湾经济奇迹扮演着主要推手的角色,其体系与学制除了受国际教育潮流影响外,主要是呼应经济发展及社会变迁的需求,并依循上述轨迹而演进.目前台湾技职教育体系从广义来说包括"国中"义务教育阶段一、二年级生涯试探课程,三年级技艺教育学程,后期中等教育职校课程及综合高中专门学程,以及技职校院五专、二专、二技、四技及研究所课程.     

台湾职技教育将作政策性调整

《教育资料文摘》编者按:为扭转职技教育长期处于弱势的危机,“教育部”目前在政策上推动多项改进方案,将修正技术职业教育法,改进初中职技教育、增加职技体系在职进修渠道,加强残障学生及偏远地方职技教育体系的规划。     

台湾技职教育新走向及其启示

台湾技职教育的特点主要体现在中高衔接、普职沟通、重视“过渡课程”、师资力量雄厚、落实多元文凭价值体系等方面。近年来,在转型过程中,又呈现出延后分化、精致化、上移化等新走向。这些特点与新走向提示我们,应当改革职业教育的“终结性”模式,规范并强化职业资格证书制度,切实推进“双师型”教师队伍建设。