怎样讲清难点

小学语文教学大纲要求教师在阅读教学中“要把知识讲清楚,要讲清重点和难点”。怎样讲清难点呢?一、安排好教学步骤。如《草船借箭》一课中,周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭的真实用意何在?这是学生理解     

怎样讲清基本概念

怎样讲清基本概念?这里结合《政治经济学常识》的教学,谈几点做法和体会。 一、深入钻研教材,找出重点和难点 在教学中,我特别重视钻研教材。每讲一节课,我力求突出重点,突破难点。如讲商品的二重性,我确定以商品的价值作为一个难点和重点来讲授。在讲清价值的概念的基础上,用实例进一步说明,然后阐明价值是通过什么形式来表现的,最后进行小结。 二、抓住关键词句讲清基本概念 为了讲清“商品”这个概念,我抓住“劳动产品”和“用来交换”这两个关键词句加以说明。首先说明商品必须是劳动产品。但劳动产品,并不就是商品,只有“用来交换”的劳动产品才能成为商品。例如,粮食是劳动产品,但只是为自己消费而生产的粮食,就不是商品。只有当农民把它拿到市场上去卖掉,以换回其他生     

怎样讲清平行线概念

在五年制数学第七册教材中,对于“平行线”的定义是这样叙述的:在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。教学时,学生对“不相交”这一比较明显的属性容易理解,而对于“面”“平面”“同一平面”、“在同一个平面内”这些比较抽象的概念难于掌握。怎样针对学生的这一实际情况讲清“平行线”概念呢? 1.以谜语开道,激发学生求知的兴趣。教学一开始,教师便出示谜语:“人家兄弟手拉手,咱们兄弟不碰头,火车在咱肩上跑,高压电在咱身上走。”让学生去猜。学生听完后,个个跃跃欲试,很想把它猜出来,但谁也猜不对。这时,     

从具体到抽象 讲清概念

教学“倒数”这一概念时,为使学生深刻理解并熟练掌握“倒数”概念,首先让学生计算下例各题:3×1/3 3/8×8/3 2/5×5/2 3/4×4/3 1/12×12 5×1/5在计算的基础上,让学生回答几个算式的乘积是几,引导学生观察几个算式中的两个因数有什么特点,从而总结出“乘积是1的两个数互为倒数。”然后启发学生思考什么叫互为倒数,结合计算题的实例说明谁和谁互为倒数,谁是谁的倒数。这样学生对倒数的意义就有比较深刻的理解。为让学生熟练地掌握求倒数的方法,可引导学生解答下列问题:①1的倒数是几?②0有没有     

怎样讲清楚历史事件的具体过程

如何才能讲清楚历史事件的具体过程,我做过一些探索.现在就中国近代史的教学,谈几点粗浅体会.一划分阶段讲关于中法战争的过程,教材没有明确分出阶段,学生学起来很费劲.我将它划分两个阶段进行讲述:第一阶段(1883年12月-1884年4月)从法军进攻越南山西清军驻地,战争正式爆发开始,到1884年3月法军占领整个红河三角洲,并在四月     

法律常识课怎样讲清概念

法律常识课涉及许多概念。要使这门课达到教育的目的,当然要联系实际,但首要的是要让学生掌握基本理论知识。而掌握知识,又首先要理解概念。那么怎样讲清概念呢?一个概念可以是一个词,也可以是一个句子。句子由中心词和许多限制词语构成。     

怎样讲清“摩尔”概念

“摩尔”是国际单位制中七个基本单位之一,对化学工作者来说是一个极重要的概念。但是长期来对它的认识是不清晰的,有人把它看成是质量单位,有人看成是数量单位,有人说既是质量单位又是数量单位。 在第十四届国际计量会议后为摩尔这个旧名称引入了一个新的物理量——“物质的量”,我觉得把这个量的含义讲清了,作为这个量的     

怎样讲清圆是轴对称图形

首先可通过复习,让学生回忆什么是轴对称图形,学习了哪些几何图形是轴对称图形,说出长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形和等腰梯形为什么都是轴对称图形,它们的对称轴在哪里?每种图形中对称轴各有多少.接着,教师出示硬纸做的圆形教具,画上三条直径,边讲、边演、边提问:(1)把这个圆沿着它的一条直径对折,直径两边的两个半圆是不是完全重合在一起?(完全重合在一起)(2)沿另一条直径对折,这两边的两个半圆完全合在一起吗?(完全重合在一起).(3)如果再沿第三条直径对折,情况又怎样?(同样完全重合在一起).由此引导学生归纳小结:圆是轴对称图形,任何一条直径都是圆的对称轴.     

怎样讲清“倍”的概念

“倍”是小学数学中的一个重要概念,可采用下面的教学帮助学生掌握。 师:(把两条黄金鱼贴在黑板上)这是几条黄金鱼? 生:这是2条黄金鱼(师板书“2条”)。 师:(对正2条黄金鱼,2条2条地贴出6条红金鱼)这里有几条红金鱼? 生:有6条红金鱼(师板书“6条”)。 师:黄金鱼有几个2条?红金     

怎样讲清卤化氢的稳定性?

解答 在中学化学教学中,讲清卤化氢的稳定性,对于掌握卤素单质的氧化性和卤素阴离子的还原性是有重要意义的。通过卤化氢对热稳定性和氢卤键的牢固性的分析,以及它们对氧化剂的还原性实验,可以使学生对卤化氢的稳定性有更深刻的理解。     

怎样讲清色彩的冷暖和轻重?

在初一讲《色彩的感情与印象》,如果只是口头上讲就较抽象,学生不易理解。如何将抽象的概念用具体的画面表现出来?我是这样做的: 在讲色彩的冷暖时,我运用了两种不同色调居室的幻灯片,让学生说出冬夏两个季节分别喜欢什么色调的房间,学生很快作出了反应:炎热的夏天喜欢在黄绿色调的房间,寒冷的冬天     

怎样讲清圆柱和圆锥之间的关系

圆柱和圆锥之间的关系,在它们等底等高的情况下,象课文那样一经实验,学生是明白“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的“三分之一”,但它们如果在等体积、等高的或等体积、等底的情况下,学生对它们的关系就难以理解了。因此,我在备课时,努力去寻找这一知识的教法,于是设计了下面的练习去尝试。     

怎样讲清“机械效率”这一概念

滑轮组的机械效率是初中物理的重要内容，也是学生学习中的一个难点．在平时练习中，往往会碰到这样一道选择题：     

历史教学中怎样讲清基本历史观点

历史教学的主要任务是传授基础知识、进行思想教育和发展智力、培养能力,而传授基础知识是最起码的要求。历史基础知识主要包括基本史实,基本观点和基本规律。本文仅就历史教学中如何讲清基本历史观点略举数端。     

我是怎样讲清物理概念和定律的

以往学生普遍反映物理难学,他们说,平时好象懂了,但一迂到题目就不知从那里着手解决了.我分析产生上述现象的主要原因,是学生没有弄清概念和定律,因而不会灵活地运用知识.为什么学生弄不清物理概念和定律呢?这跟教师不善于启发学生积极思维,不善于诱导他们从感性认识上升到理性认识,进而树立明确的概念,有很大关系.根据上述情况,近年来我在讲清概念和定律方面,下了一些功夫,并取得了如下的点滴体会.     

记叙文怎样写具体

写得具体形象,是记叙文最基本的要求,因为只有具体形象地写人叙事,写景状物,才能给读者留下鲜明生动的印象。而不少同学作文内容不具体,无论写什么总是几句空洞的话。这怎么能感染读者呢？下面介绍两种把文章写具体的方法。     

怎样向中学生讲清哲学概念和基本原理?

去年十月,我們在高中三年級六个班里餅授“辯証唯物主义常識”,到期末共教了六課。这几个月的教学工作,是一个边学习、边了解(学生)、边教学、边修改(讲課內容)、边总結的过程。我們碰过釘子,走过弯路。怎样餅这門課是一个新問題,有待大家来交流情况,总結經驗。現在,把我們的一些做法、想法写出来,希望大家批評和指正。     

战争是怎样发生的

8岁的男孩问父亲:"爸爸,战争是怎样发生的?""很奇怪。比如说第一次世界大战的爆发,"男孩的父亲回答,"是因为德国入侵比利时……"     

作文怎样写得具体

写得具体形象，是记叙文最基本的要求，因为只有具体形象地写人叙事，写景状物，才能给读者留下鲜明生动的印象。而不少同学作文，内容不具体，无论写什么总是几句空洞的话，这怎能感染读者呢？下面介绍两种把文章写具体的方法。一、步步追问法。要边写边问自己有关的人和事“怎么样”？抓住引起人物和事件变化的因果关系，一步步追问出情节。俄国作家陀思妥耶夫斯基曾讲了个例子：“有个小银元落在地上”，他认为这话不具体，应改为“有个小银元，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”。这样改，形象地回答了从哪里落的，怎样落的，落地…