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本人于2001年6月4日-6月18日随天津中德高职教育考察团对德国的职业教育和企业培训,通过这次考察,使人们对德国职业教育和企业培训,特别是高等职业教育有了更加系统的了解。本文就德国高职教育中的校企合作问题谈几点自己的认识和体会,供同行参考也就教于同行。 德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施,一是应用科学大学 相似文献
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高职院校校企合作初探 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高职教育改革的不断深入,校企合作已成为我们的共识。沈阳职业技术学院计算机学院以企业为依托,突出能力培养,突出新技术人才培养,缩短了毕业生工作适应期,提高了毕业生双向选择的成功率,提高了学生综合职业素质. 相似文献
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德国高职的校企合作及启示 总被引:10,自引:0,他引:10
德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施,一是应用科学大学,一是职业学院。应用科学大学是德国《高教法》明确的高等教育重要形式之一,目前德国共有177所,在校生数接近40万。职业学院是德国《职业教育法》中明确的第三级教育,是指导中等职业教育的双元制延伸到高等教育领域的一种高等职业教育。近年来发展迅速,尤以巴登符腾堡州为甚,该州目前有10所职业学院,在校生万余人。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(12):245-250
现有的高职教育校企合作存在着政府监管职能缺失、高职院校学生实习与企业生产经营的矛盾冲突、利益保障机制不健全、缺乏长期合作机制和规划等问题。要化解这些矛盾、解决这些问题,达成企业与高职院校长期有效的多方面深层次合作,就需要建立政府、企业、院校三方松散联合协作的结构。通过信息技术共享网络平台和会员制,使校企各方面的合作项目任务能够及时有效地得到配置和协调,并借助信约机制、共享机制、保障机制、监管机制和激励机制等,保障校企合作的顺利进行和满足三方的利益诉求。 相似文献
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在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段,特别是校企合作双方密切程度以及合作时阀长短,合作内容都有较大差别。高职校企合作,包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。 相似文献
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校企合作是保障高职教育质量和特色的关键要素.文章阐述了政府主导推动力不足、法律法规未成体系、企业参与热情不足、校企合作流于形式等目前校企合作中存在的问题,提出应从系统角度出发,政府、院校、企业、行业四方联动,促进校企合作. 相似文献
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在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段,特别是校企合作双方密切程度以及合作时间长短,合作内容都有较大差别。高职校企合作,包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。 相似文献
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提升高职教育校企合作层次的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
文章从三维式认识、相对性认识、价值性认识、利益链视角四个方面对高职教育校企合作层次进行了分析,从提升理念拓展思路、强身壮骨增强能力、移情企业契合领域、建立机制科学合作四个方面提出了提升校企合作层次的策略。 相似文献
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韦怀忠 《柳州职业技术学院学报》2002,2(3):50-56
高等职业技术教育经过几年迅猛发展之后,进入了调整,总结经验阶段,出现阶段性的低谷,但是一部分院校却仍然能持续发展,生气勃勃,另一部分院校则深陷困境,十分被动。为什么会出现这种“几空欢乐几家愁”的局面?其最重要的一个原因是高职院校是否面向社会和企业,走校企合作的道路,本从高等职业教育的培养目标,职业技术教育的特点,高等职业技术教育的功能,高等职业技术院校与社会经济,与企业的双向互援关系等方面,论述校企合作办学是高等职业技术教育发展的根本保证,中还试谈如何实施校企合作办学的几点想法。 相似文献
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齐建军 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(4):39-42
分析了高职教育推行校企合作模式中存在的主要问题,并借鉴国内外校企合作的成功经验,探寻校企合作高效率运营的有效方法,以期促进高职教育校企合作的不断深化。通过多元化的校企合作模式,力图提高学生的专业能力和综合素质,使之能满足岗位要求,达到学校培养目标的要求。 相似文献
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国外高职教育校企合作模式探微 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径,国外很多国家在发展高职教育方面都非常重视“校企合作”,并形成了独特的模式。我们应结合我国实际,学习和借鉴他们的成功经验,推动我国职业教育的发展。 相似文献
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高职院校校企合作教育经过多年实践,进行了不同形式、不同层次、不同特色的合作实践,形成了几种固定模式.但是当前高职院校校企合作教育还存在很多不足,需要从协作机制、课程设置、基地建设、师资队伍等方面加大建设. 相似文献
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自20世纪90年代起,我国高等职业教育进入发展"快车道"。但高职教育还不能完全顺应经济转型特别是产业优化升级发展所需,人才培养还没有完全和经济社会发展相脉动。突破我国高职教育目前的发展瓶颈和症结的关键在于校企合作、工学结合,这就需要高职院校认真分析当前面临的主要问题,充分发挥自己的特色和优势,找准双赢合作的切入点,积极推进校企合作。 相似文献
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