提高教育信息化水平

推进教育信息化一体化工程。创新省、市、县（市、区）、校四级信息化建设协调管理与联动机制。以农村教育信息化为重点,加快推进城乡教育信息化资源均衡配置,缩小城乡学校数字化差距。加快各级各类学校信息化基础设施建设,完成全省独立建制中小学信息化设施的标准化配置。     

信息网络时代与教育最优化

“教育最优化”是人们在教育领域内努力追求“人的主观世界”最优解的过程 ,所求得的“最优解”只能是“主观满意解”。其基本策略有四 :提高教育者素质、从学习最优化入手、采取多级试验优化的方法和建立灵活应变的机制。     

教育信息资源安全解决方法

教育系统是信息应用最广泛的领域,从教育、教学、科研和办公自动化,每个环节都离不开信息技术,正由于信息的大量应用,因此教育系统数据安全、网络安全成为了教育领域的重要问题,所以本文就当前教育信息系统安全问题进行探讨,提出一些策略与建议。     

高校教务信息化管理存在的问题及对策

高等教育的信息化对于高等教育的发展有着全面而深刻的影响。在这种形势下,很多高校都在传统管理模式的基础上开始发展新的信息化管理模式。为了更大程度提升已有的信息化管理水平,我们需要找到现存管理系统中的主要问题,然后根据问题的特点进行策略上的调整。本文从教务管理系统的软件、基础信息的准确性、完善相关信息制度三个方面分析了教务信息化管理中的缺陷,并为高校教务信息化管理水平的提升提出一点浅薄的意见。     

网络技术专业人才需求及教育衔接研究

高职高专计算机网络技术专业是相对成熟的IT类专业.对石家庄网络技术人才的需求状况和学生的就业岗位进行了分析,探讨了中高职街接的几个方面：人才培养目标及专业结构布局的街接,课程体系、教材及信息技术应用的街接,教育教学过程和评价模式的衔接及院校间、教师间的多向合作.     

试论教务管理信息系统评价

本文从静态角度分析了教务管理信息系统评价的基本组成要素：教务管理信息系统评价主体、教务管理信息系统评价对象、教务管理信息系统评价目标和教务管理信息系统评价指标体系。进而分析了教务管理信息系统评价要素的动态关系,提出了教务管理信息系统评价的综合评价模型。     

浅析信息时代的教育信息化

本文主要是对信息时代的教育信息化的介绍,简析了信息时代教育发展趋势以及研究方向和目标定位,以进一步提高和规范当代教育信息化进程。     

远程教育中教育信息处理的应用

远程教育是一项大工程,如果设计、管理不当,会造成高投入、低产出的不良局面。文章在分析教育信息处理内容的基础上,探讨了教育信息处理在远程教育中的应用,指出其目标是通过教育信息处理加强远程教育中课程内容及学习环境的设计,增强远程教育中对学生学习情况的了解,提高远程教育的教学质量。     

信息时代韩国技能大学的培养目标

信息时代的教育要充分关注学生的个性和差异，为产业界输送高技术人才的技能大学也是如此。韩国技能大学培养的多技能技术必须掌握一定的科学知识，拥有独立思考的能力和丰富的想象力，并具有独立设计、制作的行动能力和精巧的手艺。技能大学的培养方法，强调现场实践和理论教学相结合。     

电影《通天塔》中的和谐与冲突主题

人类的和谐共处和矛盾冲突的必然性、偶然性是2007年奥斯卡最佳影片《通天塔》的主题。在上帝创造了世界之后,整个地球只有一种语言和少量词汇。地球上的人类决定建造一座可以直达天堂的高塔。但上帝并不乐见于此。他决定将所有这些人划分成不同的种族,居住在不同的地方,讲的是不同的语言,因而使他们无法互相容易地沟通交流。在电影中,一次灾难情况的出现引出了不同种族、不同语言以及不同文化背景的个体之间的千丝万缕的联系并体现了人类的区别性和同一性。这部影片的和谐与冲突的主题也随之变得突出。语言作为人类的普遍沟通方式,也是影片用来揭示主题的一个重要因素。这部电影涉及了多个国家和不同的语言:英语、日语、墨西哥语、摩洛哥语,甚至还有聋哑人的手语。影片所使用的语言,以及各类人的表面沟通和错综复杂的关系体现人类思想相互沟通的重要性。     

共享的幻象——信息社会中关于教育知识的建构

教育资源实现的共享,比起以往法定知识中的选择,其所参与的人群、所牵涉的力 量、所遵循的逻辑更为复杂,它拓展了“选择”的问题域,使得知识的建构过程从自上而下的权力 控制,拓展向自上而下的动员与自下而上的主动参与相结合的知识生产方式,原有的城乡二分的 分析模式拓展向贫富二分的分析模式。     

A model for predicting the educational use of information and communication technologies

This study of 550 persons, predominately education professionals, was designed to test an integrated theoretical model (the 4-E Model) for predicting the likelihood of the use of telecommunications-related technological innovations (in particular, e-mail, the WWW, and videoconferencing) in learning-related settings. The four Es in the model, derived from a series of previous studies (Collis & Pals, 1999), are environmental factors, effectiveness, ease of use, and (personal) engagement. The model was first tested using factor-analytic procedures on the results of a 54-item questionnaire adminstered via the WWW to a sample of 550 persons from 39 countries. Twelve factors with eigenvalues greater than 1.00 were extracted and latent variables were generated to correspond with the factors. The factors as interpreted by items with loadings <0.500 supported the 4-E Model, but indicated that the four theoretical e dimensions could be further expressed in terms of subaspects. In addition, a series of variables related to likelihood of use of e-mail, the WWW, and videoconferencing in educational settings was also subjected to a factor analysis, resulting in three latent variables representing the dependent variables for a causal model. The causal model linking the latent variables was tested using a series of LISREL analyses, one for each of the derived dependent variables. The results, which again supported the 4-E Model, showed a strong contribution of the environment subfactor relating to the organization, as well as the engagement subfactor relating to the individual's self-confidence with respect to technology use to the prediction of implementation success. Based on the results of the factor analysis and the model validation, six of the latent variables related to the 4-E Model were identified as key to implementation prediction. These variables were used in a series of analyses of key subgroups in the sample, relating to educational sector, educational role, to gender, and to age, in order to examine key discriminating variables. The results are discussed in terms of their theoretical and practical implications, including the development of a WWW-based instrument.     

适应信息社会的教育变革提高教师信息知识和能力

信息技术将为各国的教育带来新的发展机遇，但也会给教育改革和教师队伍建设带来新的挑战，包括可能对青少年学生的健康成长带来负面影响，这是当今世界，包括各国教育必须面对的严峻现实，我国一定要抓住机会，适应信息社会的教育变革，提高教育信息化程度，加速教师信息知识和能力建设，为在我国逐步实现信息社会发展服务。     

The use of information technology for educational management in Uganda and Botswana

This paper reports on a study of the implementation of a Computerised Information System (CIS) at the Ministry of Education in Botswana, and the use of CISs in secondary schools in Uganda. The findings portray the levels of use, the impact of CIS use, and the factors that influence the utilisation of the CISs in both countries. Although both countries have recognised the potential of CISs for managing educational institutions, the utilisation of these information systems were still at an early stage. Users’ perceptions of the impact of CIS use were in general very positive. Factors critical for CIS use in Botswana were the quality of the information the CIS provided, and the amount of user training. In Uganda, the amount of CIS use was especially dependent on the extent of training, and the support from the information system administrator. Carefully designed user training courses are considered important in promoting wider and better CIS use.     

以电影为文本研究"潜意识"之可行性

电影研究"潜意识"是可行的,并且电影是所有艺术形式中研究"潜意识"的最理想的文本。     

小组合作式教学模式在信息技术课堂中的应用

本文针对目前信息技术学科课堂管理和教学存在的问题,对信息技术这门新兴学科的教学模式进行探讨,提出小组合作式教学模式比较适合信息技术课堂,并尝试从合理分组,选好组长并充分发挥其在小组合作中的作用以及加强组间、组内合作。调动学生的积极性方面探讨采用小组合作式教学模式的具体措施。     

基于校园网的高校教务信息管理系统安全探讨

依托校园网建立的高校教务信息管理系统是现代化教学管理的一个重要手段。因此如何保障整个教务信息管理系统安全有效运行是一个急需解决的问题。并就教务信息管理系统安全存在的问题,提出了实现系统安全应达到的目标和采取的措施。