刚柔相济探索人才培养新模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度。2005年下半年以来,我校就该培养模式进行了积极的实践和探索,取得了突破。实践证明,该培养模式具有一定优势,但在实践中还存在一些问题和困难。     

教育部发出《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，2006年3月30日，教育部发出《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号），就职业院校试行工学结合、半工半读有关工作提出以下意见。     

半工半读、工学结合教学模式的几点思考

“半工半读、工学结合”是一种现代职业教育人才培养模式。从青岛胶南电子职业学校近十几年来的探索与实践看，这一模式已经充分显示了它的优越性。但在探索与实验过程中，也遇到过一些困惑。因而当前对这种制度的推行，也引起了一些思考和议论。有的人把这种“半工半读”和文革前后所进行的“教育革命”联系起来，担心重走以劳动代学习的老路，怕孩子学不到知识和技术。[第一段]     

大力推进半工半读 探索职教发展新路

近几年来,黄冈市以服务为宗旨、以就业为导向,大力实施“订单式”人才培养,大胆探索学分制、弹性学制等教学管理模式,按照“逐步建立和完善半工半读制度”的要求,强力推行工学结合、校企合作的培养模式,着力做到“三个紧密结合”,取得实效。截至目前,全市43所中等职业学校中,已     

高职院校实行"校企合作、工学交替、半工半读"人才培养模式的思考

高职院校是以实施高等职业技术学历教育与培训为主要内容的机构,通过教育与培训,使受教育者掌握技术与就业本领,从而提高其综合职业能力.加强校企合作是推进职业院校与企业互利、共赢,共同发展的内在要求,是建立现代职业教育体系的必然要求.大力发展职业教育是推进企业改革与发展、提高企业核心竞争力和国际竞争力的内在要求.加强校企合作能够实现双方的互利、     

教育部职业教育专项研究课题 当前推行工学结合、半工半读的对策研究

2005年10月,《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。目前．广大职业院校在推进工学结合、半工半读方面已经取得了一定的成效,但不可否认的是,在教学管理这个微观层面还存在着明显的缺位现象,必须将深化教学改革放在更加突出的、核心的位置上来。我们研究的重点,     

工学结合、半工半读人才培养模式的探索与实践

通过对工学结合、半工半读人才培养模式的探讨,提出了企业需求是人才培养模式改革成功的基础,良好的合作机制是人才培养模式改革成功的保证,确保办学质量是人才培养模式改革成功的关键,该模式为企业快速培养急需人才闯出了一条新路。     

职业学校工学结合、校企合作培养模式的探究

积极推行工学结合．校企合作的人才培养模式,是职业学校培养实践型技能人才的重要模式,是培养技能人才的必由之路。职业学校与企业合作办学,有许多理论和实最问题需要研究和撂讨,是职业学校共同面临的课题。     

教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，现就职业院校试行工学结合、半工半读有关工作提出以下意见：     

浅谈工学结合、半工半读的职业教育模式

工学结合、半工半读的职业教育模式是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。本文首先回顾了此种职业教育模式的发展历程，在阐述其含义及特点之后指出：工学结合、半工半读是我国职业教育发展的必然趋势，并以河北武安市职教中心为个案分析，肯定了我国工学结合、半工半读职业教育模式探索与实践的成果。     

学分制教学模式是校企合作、工学结合、半工半读的基础保证

校企合作、工学结合、半工半读是中职学校适应企业发展、培养技能型人才的一种行之有效的办学方式。但是,传统的教学模式却给企业和学校的管理工作带来诸多矛盾,对此引入学分制教学模式,将有效地适应新形势下中职教育的发展需要。     

当前推行工学结合、半工半读的对策研究

2005年10月,<国务院关于大力发展职业教育的决定>明确要求"大力推行工学结合、校企合作的培养模式".     

中国职业教育推行工学结合：职校学生可半工半读

据人民日报报道，我国职业院校将与企业建立紧密联系，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式。今后，中等职业学校的学生最后一年要到用人单位顶岗实习，高等职业院校要做到学生实习实训时间不少于半年。     

高职院校推行工学结合、半工半读的初探

高职教育培养人才必须具备良好的职业技能,成为社会所需的应用型人才。国家在相关文件中也提出高职院校要实行双证制度,推行工学结合、校企合作,进行订单式培养。本文结合本院的实际情况,就高职院校如何推行工学结合、半工半读做一些探讨。     

对中职学校“半工半读”教育培养模式的探讨

＂工学结合、半工半读＂是中职学校培养学生良好职业道德和提高学生就业能力的有效培养模式。本文以广东省农工商职业技术学校的实践为例,对＂酒店管理专业＂试行工学结合、半工半读教育培养模式进行探讨。     

广西加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理

贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，2006年底，广西壮族自治区教育厅印发了《关于进一步规范中等职业学校半工半读、以工助学办学模式的意见》（以下简称《意见》），通过加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理，推动工学结合、半工半读办学模式改革工作健康持续地开展。     

高职保险专业推行工学结合、半工半读培养模式的探讨

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,是我国职业教育发展的方向。本文从保险专业特点及高职人才培养定位出发,分析目前保险实践教学中存在的问题,进而有针对性地探讨该专业试行工学结合、半工半读人才培养模式的必要性与可行性。     

周济部长视察胶南电子学校半工半读、工学结合办学情况

2007年5月27日,教育部周济部长一行视察了胶南电子学校工学结合、半工半读办学情况。周济部长亲临学校工学基地每一个车     

半工半读:热议中的冷思考

"半工半读"是现代职业教育的一种学习制度,是工学结合、校企合作的一种人才培养模式,其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生,学生通过工学交替完成学业.它在欧美国家施行已久,主要是在校生以一些兼职的方式赚取一定的报酬,用来减轻学习过程中所承担的经济压力.     

高职院校校企合作、工学结合存在的问题及解决策略探究

高职院校在人才培养模式上注重实践,这就要求学校摆脱单纯的课堂教学,在学校建立实训基地的基础上,进一步开发社会企业这一大的学生实践平台。现阶段,高职院校在实施校企合作、工学结合的道路上,面临众多困难。本文探索现阶段高职院校在搭建校企合作、工学结合平台的过程中遇到的体制问题和实践问题,并积极寻找解决方法。