以邓小平“三个面向”理论为指针发展我国现代远距离教育

在改革开放和现代化建设的实践中,邓小平同志以伟大战略家的眼光提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,将中国教育改革和发展纳入改革开放和现代化的总体设计之中。他高度地概括了国内外教育改革的基本规律和经验,充分地估计了未来经济建设和社会发展的总体趋...     

从“三个面向”看邓小平同志的现代社会时空观

1983年10月1日,邓小平同志为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”全文仅十六个字,高屋建瓴,言简意赅,囊括了极其丰富的内容。笔者认为,它虽     

坚持教育“三个面向”的思想发展大庆的现代远程教育

大庆广播电视大学创办于１９７９年,在２０年的发展历程中,坚持认真贯彻邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,在市委、市政府及有关部门的领导下,积极推进大庆电大的远距离现代化教育和职业技术教育的发展,现已发展成为为大庆经济发展和社会进步培养大专层次实用型人才的地方高等学校。一、以教育要“三个面向”的思想为指针,提高大庆电大的办学水平和综合效益１．努力改善电大的办学条件,提高电大的办学能力（１）搞好基建工程。为了提高电大的办学能力,１９９４年初,市政府召开办公会议,决定以电大…     

略论邓小平“三个面向”的教育思想

一中国自１９７８年１２月召开的党的十一届三中全会已宣告进入了一个新的历史时期。正确理解我国所处的这一新的历史时期,是我们准确而深刻领会邓小平同志“三个面向”教育思想的关键所在。新的历史时期总的任务是实现“四化”,中心是经济建设,关键是科技现代化,特色...     

邓小平“三个面向”教育思想的战略意义

1983年10月1日,邓小平为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。时隔30余年,回望历史,这16个字的题词,不仅是国家教育事业发展长期坚持的方针,而且在社会教育及社会主义文化建设中有着重要的指导意义。     

论邓小平“三个面向”的教育战略思想

邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。     

试论邓小平“三个面向”的教育思想

邓小平对发展教育事业有着一系列精辟的论断。他的教育思想博大精深,对于我国当前教育体制的改革和教育事业的发展,具有重要的指导意义。1983年10月1日,他为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。简称为“三个面向”,这“三个面向”与他的建设有中国特色的社会主义理论是紧密结合的。     

论邓小平“三个面向”的教育战略

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来” 国教育改革与发展融入改革开放和现代化建设是邓小平从教育自身发展的角度对我国教育战 的总体规划之中,“面向现代化”因此成为教育略问题的论述,反映了建设有中国特色社会主 改革与发展的方向,这是现代教育发展的必然义对教育的客观要求,把握了时代特征和对世 趋势,也是当代中国社会改革与发展对教育提界未来的科学预测,是邓小平教育思想的核心 出的客观要求。我国社会主义改革是一场深刻和精髓,是我国教育,特别是高等教育改革与发 的社会变革,不仅包括经济体制和…     

论邓小平“三个面向”的教育思想

本文从邓小平同志提出“三个面向”的历史背景,阐述“三个面向”的具体内涵以及当前教育存在的问题,并提出在知识经济时代“三个面向”的指导意义与时代意义。     

邓小平“三个面向”思想与教育持续发展

“三个面向”是邓小平教育理论中最本质、最具有时代特征和前瞻性的组成部分,从新的角度解读“三个面向”,有利于加深我国教育持续发展规律性的认识。     

略论邓小平“三个面向”教育思想的辩证关系

本文论述了“三个面向”中教育与经济、科技、世界、社会发展等诸因素之间的辩证关系,指出“三个面向”是相互依存、相互包含、相互渗透、相互贯通的辩证统一的有机整体。是进行面向二十一世纪教育改革的指导方针。     

“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

在知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的新时期,重温邓小平同志的题词,倍感亲切,振聋发聩,愈加体会到“三个面向”所蕴含的重大而深远的强烈的时代特征和战略指导意义。“三个面向”的题词言简意赅,既充分体现了我国社会主义现代化建设对教育的客观要求,又从战略高...     

“三个面向”:邓小平跨世纪的教育战略思想

“三个面向”是邓小平跨世纪教育战略思想最精辟的概括和最深刻的表述。“三个面向”首先明确了教育的地位和意义。教育要面向现代化,因为人类正处在从传统社会向现代化或称后工业社会过渡的转型期,对教育提出了进行重大改革和发展的要求;教育要面向世界,因为世界正在出现经济全球化和文化多元化的倾向,只有加快发展教育,才能尽快提高综合国力,使中华民族能自立于世界民族之林;教育要面向未来,因为未来是一个知识经济时代,是一个创新的时代,教育必须从教学对象、内容、方法、手段、管理诸方面进行全方位的创新改革,才能最终提高全民族的文化素质和道德素质而面对未来     

邓小平“三个面向”教育思想的当代价值

我国教育事业在邓小平提出的“三个面向”的教育思想指导下，取得了辉煌的成就，“三个面向”教育思想也将会在全面建设和谐社会进程中显示它当代的价值。     

“三个面向”是邓小平教育理论的核心思想

“三个面向”即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平１９８３年１０月１日为北京景山学校的题词。当时我国教育事业经过恢复调整,已走出了“文革”的阴影,开始进入一个新的发展阶段。在这个重要时刻邓小平写下这一内涵极其丰富的题词,显然不仅仅是对某所...     

“三个面向”：邓小平跨世纪的教育战略思想

“三个面向”是邓小平跨世纪教育战略思想最精辟的概括和最深刻的表述。“三个面向”首先明确了教育的地位和意义。教育要面向现代化,因为人正处在从传统社会向现代化或称后工业社会过渡的转型期,对教育提出了进行重大改革和发展的要求;教育要面向世界,因为世界正在出现经济全球化和化多元化的倾向,只有加快发展教育,才能尽快提高综合国力、使中华民族能自立于世界民族之林;教育要面向未来,因为未来是一个知识经济时代,是一个创新的时代,教育必须从教学对象、内容、方法、手段、管理诸方面进行全方位的创新改革,才能最终提高全民族的化素质和道德素质面对未来。     

“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志1983年10月1日为北京景山学校的题词。“三个面向”是他根据国际新技术革命和国内现代化的形势,针对当时我国教育同现代化建设严重不适应的实际提出来的,是当代中国教育改革和发展的战略方针和指导思想。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。短短16个字,把马克思主义教育理论中最核心的部分,就是教育与社会关系的理论,以最富于时代特征的语言,精炼准确地表述出来,给马克思主义教育理论注入了新的活力,具有划时代的理论价值。自从盘古开天地,有了人类社会就有了教育,社会…     

“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

“三个面向”是邓小平教育思想的精髓苏州大学吴利亚邓小平同志在建设有中国特色社会主义的总体发展战略中，始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。他反复强调教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用，把教育的改革和发展作为...     

试析邓小平同志“三个面向”的教育思想

文章从教育与我国四化建设的关系、与我国对外开放的关系和教育自身的特点，以及与２１世纪的关系，阐述了邓小平“三个面向”教育思想的深刻内涵。在坚持“三个面向”教育思想的指导下，我国的教育改革是全方位的，在思想认识改革实践中，都发生了深刻的变化，取得了举世瞩目的成绩     

邓小平“三个面向”的教育思想与知识经济

邓小平“三个面向”思想精辟地阐明了我国社会主义教育事业的本质和特征,也为我国教育事业应对知识经济时代的来临指明了方向,只有认真学习和贯彻“三个面向”的方针,才能适应知识经济的客观要求。