作文评语,拿什么吸引学生——浅谈作文评语对作文教学效果的影响

作文评语在作文教学中发挥着重要的作用,对作文教学效果产生不可小觑的影响。"细节决定成败",在作文教学中必须重视作文评语的质量,努力突出作文评语的"四美"——简洁美、人性美、延伸美和实效美。只要我们用"心"去面对学生,用宽容对待学生的作文,作文教学将与美丽同行!     

作文当用审美的眼光打量生活

作文教学是审美教育的一个重要阵地,作文的过程就是对生活审美的过程。如果学生能够用审美的眼光打量生活,学会用敏感的眼去发现美,用敏慧的心去领悟美,用敏健的笔去表现美,那么学生作文就不会脱离生活,学生也就形成了欣赏美、创造美的能力。     

农村中学作文教学的一点体会

作文教学要先易后难,作文要写真话、抒真情,表现生活中的美。要让学生知道生活处处有美感,教会他们能发现生活中的美、会表现生活中的美。思考多彩的生活,感受生活中的矛盾,是发现生活中美的有效途径。"曲"是使文章结构精巧的重要特征之一,也是作文表现生活中美的写作手法之一。     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教学中学生审美能力的培养，主要应从：阅读与讲解－感受美；说话与作文－表现美丽方面来进行，使表圻学生形成完美的人格。     

新课程背景下的写景作文教学刍议

新课程背景下写景作文教学究竟应从哪些方面入手,才是抓住本质,才是高效的指导?写景作文教学应从指导学生"抓住美写"入手,学生具有发现美、欣赏美的能力才是写好景物的关键,为学生归纳一些常见的美的形式是培养学生发现美、欣赏美的能力的最直接、最有效的方法。     

在小作文写作中发展审美创造素养

统编教材中的小作文(片段作文)内容丰富,角度齐全,具有分散而又互补、服务于大作文而又自成体系的特点。在教材中小作文和自主设计的小作文写作实践中,要注重发展学生的审美创造素养。通过“移我情”“移世界”发现美的形象,通过多种感官、多种手法表现美的感受,有效提升审美品位与创造性写作的能力。     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美，指导他们表现美、创造美是培养学生正确的审美 现，高尚的审美理想和写作能力的途径．     

论作文教学中的美育渗透

＂语文教学一半是科学,一半是艺术。＂道出了语文本身就是一门艺术。任何艺术都是以创造美、表现美为目的的,都是按照美的规律来构建的。语文教学要重视审美教育,让学生在语文中发现美,进而能追求美。作文教学作为语文教学的一个分支,当义不容辞地担当起语文中审美教育的重任。     

让作文指导更贴近生活

小学作文教学的一项根本任务就是学会表现生活美,要表现生活美,首先就要让学说学会感受生活美,发现生活美,热爱生活美。为此小学作文指导应加强与学生生活世界的沟通,在作文指导中,注重联系生活实际,让作文指导更贴近生活。这样,才能在作文中更好地表现生活,写出有血有肉,富有真情实感的作文来。     

刍议语文课堂教学中美育的实施

语文教学中的审美教育,有利于提高学生的文化品位和审美情趣,促进学生身心和谐发展。语文课堂教学中的美育应从引导朗读入手,让学生感受美;从探索意蕴着眼,让学生鉴赏美;从说写训练着力,让学生表现美。     

音乐教学中培养学生审美能力的探讨

在音乐教学中,要注重培养学生的审美能力。要贴近学生的生活实际,抓住时机为学生提供适合的舞台,培养学生感受美、表现美和创造美的能力,促进学生素质的提高。     

让你的语言“美”起来

面对新课标对语言表达越来越高的要求,形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文高下的重要尺度.让学生的语言多一些魅力,为文章添一份文采,就显得格外重要。在作文教学中,教师应该重视语言教学,对学生进行妙语的熏陶,使他们掌握语言"美"的诀窍。     

真、善、美让文章神采飞扬

<语文新课程标准>要求:"写作要表达真情实感;重视情感态度和价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度."写作的目的是"表达交流",基本性质是"认识世界,认识自我".这就需要广大一线教师在作文教学中,贯彻"真、善、美"的教育理念.为此,笔者认为,中学写作教学应以<语文教学评价>中的标准为指导,从素质教育出发,高度重视对"真"、"善"、"美"的表现.     

裁判亮分

<献丑记>这一作文题在当前普遍都是在引导学生发现美、赞颂美的作文教学语境下,显得别具一格.三位小作者均表现不俗:刘晴同学的作文立意深刻,结构精巧,小作者选取社区音乐会这一场景,生动地刻画出一个揠苗助长、逼女成才且爱慕虚荣的母亲的丑态.引人深思.     

在素描训练中发掘美的因素

在素描教学中,引导学生在画面中表现其独有的情感美,引导学生将美的情感可以升华为美德,给人以深沉的美感,培育他们的思想品质,加强道德修养,提高审美能力,以形成健康、高尚的情感美.     

引领学生感悟美，思考美，表现美

初中生虽然有表现美的欲望，但在写作时却难免平铺直叙，作品因而缺乏一定的美感。为改变这种状况，我引导学生从生活中寻找美，用心灵去感知和发现美，提升学生对美的表现力，在一定程度上提升了其作文的品位。     

冀教版小学语文四年级上册阅读链接《美的发现》教学设计

教材分析: "美的发现"是冀教版七册教材第一单元的"阅读链接",是围绕本单元的文化主题"美的发现"而编排.开头以罗丹的名言引入,提示了本文的重点在于学习了本单元有关一些写美景的文章后,引导学生到生活中去发现美,表达美.这部分教材有2个"链接点"--"分享他人的发现","我眼睛里的美景"."分享他人的发现"在于引导学生课外阅读查找资料去发现美,一方面提示了活动的方法--搜集图片或音乐、阅读有关写美景的书籍等.一方面提示了有关的表达美的方法--图文的形式或对查找到的资料进行概括等."我眼睛里的美景"则提示学生到生活中、到自己的身边去发现美,表现美,并提示了发现美的方法--倾听大自然的声音、拍摄下美景等.     

音乐课培养学生审美能力的三条途径

<正>音乐教育是审美教育的重要组成部分。小学音乐教学不仅要让学生掌握一些音乐技能,学会演唱几首歌曲,还要让学生在音乐中感受美、表现美、创造美,即通过音乐培养学生的审美能力。那么,如何在音乐课中培养学生的审美能力呢?笔者在教唱苏少版《音乐》二上歌曲《大马告诉我》     

作文教学中的美育

中学生作文不能得高分存在许多病因,其中作文缺乏美感、不符合美学原理、不能给人以美的享受是不可忽视的原因之一。文章在总结中学生作文此病症的同时,试图找出具体可行的办法,促进美育在作文教学中的作用,以提高学生在作文中感受美、提升美、表达美的能力,进而提高写作能力。     

试析思想政治理论课的“教学美”

思想政治理论课的"教学美"应是以"美感"形式表现出来的真、善、美的统一.思想政治理论课教师在教学过程中,要通过强化内容美、追求方法美、塑造形象美,传授给学生关于社会和人生的真谛,教会学生观察、分析和解决问题的方法,帮助学生探寻净化心灵、陶冶情操的途径,使思想政治理论课收到事半功倍的教学效果.