加强河北省农村中等职业教育支撑体系建设的建议

本文认为发展农村中等职业教育是现阶段农业和农村经济发展的关键,也是提高农村劳动力素质、促进农村人力资源开发的重要途径.作者通过实地调研,分析了河北省农村中等职业教育的现状及问题,并就河北省农村中等职业教育发展的支撑体系进行了探讨.     

河北省农村教育现代化的现状及分析

教育在全省农村现代化建设中起着基础性、先导性、全局性的作用.河北省明确了＂以高标准普及九年制义务教育为基础,优先推进基础教育现代化＂的工作思路,并采取了诸多措施,取得了显著成绩,但与现代化的目标还有较大的差距.本文在调查研究的基础上,分析了河北省农村教育现代化的现状和存在的问题,提出了推动河北省农村教育现代化的发展思路,力求为河北省农村教育的发展尽微薄之力.     

新农村建设进程中的农村人力资源开发问题思考

农村人力资源开发是社会主义新农村建设的基础工程.我国农村人力资源存在开发投入不足、政府职能发挥有限、农村教育体系有缺陷等问题.为此,要通过构建农村终身教育体系、改革教育培训内容方式方法、加大农村医疗保健投资力度、完善政府职能等,以推动农村人力资源开发.     

中等职业技术教育与农村人力资源开发

本文分析了农村人力资源开发的现状与重要性,论述了中等职业技术教育在农村人力资源开发中的地位和作用,提出了发展中等职业技术教育促进农村人力资源开发的措施.     

试论农村人力资源的开发问题--农村教育问题分析

近年来,中国经济发展经历了前所未有的高速度.随着经济的进一步发展,农村人力资源问题,即占中国人口近60%的农村劳动力的低素质问题,已经成为束缚我国经济发展的超过"资金"的新的"瓶颈".要解决我国农村人力资源的开发问题,就要从人力资源开发的途径上研究解决问题的方法.而教育是人力资源开发中最主要的途径.我国农村教育存在的问题很多,本文主要从教育体制、教师、教学内容以及学生四个方面来详细论述我国农村教育中存在的问题,以期对我国农村人力资源的开发起到促进作用.     

牡丹江市实施农村实用人才队伍建设和农村人口资源开发工作的问题研究

《关于加强农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发的意见》中提出,调整农村教育结构,加大中等职业教育在农村高中阶段教育中的比重,扩大职业教育面向农村招生的规模,健全面向全体劳动者的职业教育培训制度.本文结合《意见》要求,分析了牡丹江地区农村人才队伍建设和农村人力资源开发的现实性与必要性,就如何实施农村人才队伍建设和开发农村人力资源更好地服务于新农村建设提出了相应的对策与措施.     

农村人力资源开发中的农村教育改革

本文从解决农村贫困的核心战略是开发农村人力资源与农村人力资源的开发呼唤农村教育改革方面,论述了发展农村高等教育是开发农村人力资源的必由之路的新观点.     

高职学院的发展与农村人力资源开发探析——以株洲市高职院校为例

农村人力资源的开发对农村人口教育提出了新的、更高的要求.高职学院责无旁贷地肩负起农村人力资源开发的一个重大历史使命.株洲高职学院的发展与农村人力资源的开发是文章所探讨的重点.     

试论农村人力资源开发与职业教育

我国是个农业大国,有9亿人口居住农村,要实施人力强国战略,首先必须关注农村人力资源开发.它主要包括农村专业教育、农民素质教育、农村从业人员继续教育在内的教育培训和智力开发的"三农"教育,也统称职业教育.现在职业教育开发农村人力资源已呈现大好势头,尤其农村城镇化的发展,更为进一步发展职业教育促进人力资源开发提出了新的要求.     

人力资本观下的当前农村教育

本文从中国农村人力资源存在的一些问题入手,运用人力资本理论及其方法,对中国农村教育的人力资源状况,也即人力资本的状况进行分析考察.通过分析中国农村教育的人力资本特点、不足及其影响,尝试得出中国农村教育的人力资本的现状和发展目标.     

国际农村教育研究与培训中心在中国的发展历程

1994年,中华人民共和国国家教育委员会、中国联合国教科文组织全国委员会和河北省人民政府在河北省保定市建立了国际农村教育研究与培训中心(以下简称“中心”)。联合国教科文组织总干事马约尔先生和国家教委副主任、中国联合国教科文组织全国委员会主任韦钰女士分别代表联合国教科文组织和中国政府签署了国际农村教育研究与培训中心协议备忘录。“中心”在河北保定的成立揭开了中国农村教育融入国际舞台的帷幕。国际农村教育研究与培训中心在中国的主要任务是:促进农村教育思想、方针和技术的国际交流;促进会员国之间对农村地区人力资源开…     

国际农村教育研究与培训中心在中国的发展历程

1994年,中华人民共和国国家教育委员会、中国联合国教科文组织全国委员会和河北省人民政府在河北省保定市建立了国际农村教育研究与培训中心(以下简称“中心”)。联合国教科文组织总干事马约尔先生和国家教委副主任、中国联合国教科文组织全国委员会主任韦钰女士分别代表联合国教科文组织和中国政府签署了国际农村教育研究与培训中心协议备忘录。“中心”在河北保定的成立揭开了中国农村教育融入国际舞台的帷幕。国际农村教育研究与培训l中心在中国的主要任务是:促进农村教育思想、方针和技术的国际交流;促进会员国之间对农村地区人力资源开…     

河北农村人力资源开发与高职教育培养途径分析

在知识经济时代人力资源是经济发展的第一资源,农村人力资源如果得不到有效开发,不仅会影响农民增收,还会直接影响全省农村经济的发展。将当前河北省农村人力资源开发现状作为切入点进行分析,探讨职业教育对促进河北农村人力资源开发的作用,并针对现状中存在的问题提出了适应河北农村职业教育培养途径的建议,以促进社会主义新农村建设和农村社会经济发展。     

河北省农村贫困地区乡镇中小学教师校本培训调查与思考

校本培训是中小学教师继续教育的一个重要的有机组成部分.它是将贫困地区师资队伍转化为巨大人力资源的重要举措.经对河北省农村贫困地区校本培训现状的调研,对此项工作提出五项建议需确立先进的教育理念;贵在制度细,坚持恒;内容突出前瞻性和实用性;培训方式力求多样化;应充分开发当地特有的教育资源.     

农民集资办学是农村教育发展的方向

河北省1983年对农村教育进行了改革,将农村中小学划归社队,由农民集资办学.这在我国是第一次.对待农民集资办学这一问题,至今仍有不同看法.笔者曾于去年7、8月间到河北省冀县进行了近40天的调查,认识到农民集资办学有利于发展农村教育事业,是应予肯定的农村教育的发展方向.一、农村文化状况和农村教育的回顾实现四个现代化,关键是科学技术现代化.科学技术的发展要依赖于教育事业的发     

对西部职成教育区域发展战略重点选择的探讨

西部大开发需要大量高素质劳动者作为人力资源的支撑,只有大力发展农村职成教育,才能大规模地提高西部农村人口的文化素质及技术技能水平,为经济社会发展服务.西部地区职成教育的发展,在区域结构上要以发展农村职成教育为战略重点.首先,解决"三农"问题离不开农村职成教育的大力发展;其次,农村教育是整个教育的薄弱环节,发展农村职成教育有利于西部农村教育整体水平提升;第三,西部人力资源的贮备主体在农村,农村职成教育的发展能满足大多数受教育对象的需求.同时,西部职成教育的发展也要因地制宜,贫困落后、城市化水平很低的地区应通过发展城镇职成教育来提高农村职成教育发展水平.     

高等职业教育与区域人力开发的系统自洽研究——以河北省高等职业教育发展为例

区域高职教育是地方人力资源开发的主渠道,与本地区域经济发展紧密相关,对当地人力资源的开发和结构优化具有很强的能动作用。本文运用区域经济学分析方法分析了河北省高等职业教育区域布局的相关因素及其关联性,为河北省高等职业教育发展提供新的思路和借鉴。     

陕西省农村人力资源培训与开发研究

农村人力资源是农村经济最活跃的要素,也是推动农村社会经济发展的基础资源.培训、开发和利用好农村丰富的人力资源,对当前农村经济的健康发展和广大农民致富都有着极其重要的作用.文章分析了陕西省农村劳动力基数大、文化程度低,农村外出务工人员技能欠缺,农村人力资源培训需求与培训供给不平衡的现状.指出了当前陕西农村人力资源数量和质量不均衡,农村人力资源缺乏系统的培训开发体系,外出务工人员技能不足收入低,农村缺乏高素质、高学历专业性人才等问题.提出了要夯实农村教育基础,逐步提高农民整体素质,建构陕西省农村人力资源培训开发体系和市场服务体系,加强对外出务工人员的培训,改善农村经济社会环境、实施人才引进工程等措施和对策.     

对河北省农村教育改革的分析与经验总结

随着国家经济的发展和社会的进步,原来的农村教育政策已不再适应,急需改革.河北省的农村教育改革就经历了若干阶段,根据当时当地的实际情况,进行改革,取得了很大成效,并逐步走向完善和成熟.本文通过对河北省十多年来的农村教育改革的内容分析,来归纳共同点,总结经验,以便进一步促进河北省的农村教育改革,来指导经济发展.     

论高师素质教育与农村人力资源开发

人力资源的优劣是决定一个国家或一个地区经济社会发展速度的重要因素.但是衡量人力资源的优劣不能仅看数量,主要的是看其人口整体素质和劳动者受教育水平的高低.目前,中国农村经济社会发展的瓶颈是人力资源素质低,人才资源匮乏.地处农村的地方高等师范教育,在全面推进素质教育的过程中,如何为农村人力资源开发服务,怎样为提高农村人口的科学文化素质服务?这是高师院校面临的重大而又必须回答的课题.