关于发展湖南机械高职教育的探讨

一、发展我省机械工业高职教育的必要性1.我省机械工业的现状机械工业是我省工业的主要支柱产业之一,据1994年统计,湖南省机械行业共有乡及乡以上独立核算工业企业4490家,职工总数73.87万人、固定资产原值164.75亿元,完成工业总产值(90年不变价)246.5亿元,利税总额15.22亿元.企业数、职工人数、固定资产原值、工业总产值、利税总额分别占全省工业的19.54%、23、46%、17.44%、     

"十一五"期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题(下)

(接上期) (三)职业学校办学条件较差 1.职业学校固定资产总值水平偏低.2002年全国各类学校固定资产总值为8769.05亿元,其中高等学校固定资产总值为2379.35亿元,占27.13%;普通中学为2783.44亿元,占31.74%;小学为2374.38亿元,占27.08%.而中、初等职业学校(包括中专、技工学校、职业中学)固定资产总值为820.15亿元,仅占合计的9.35%,远低于其他几类教育.一般来说,职业学校要为学生提供实习实训设备,固定资产总值水平应该高于普通中学.目前职业学校生均固定资产投资不足,最重要的正是反映在学生实习实训设备不足方面,直接影响了学生职业技能水平的提高.     

教育投资问题的探讨

教育投资的使用受多种因素的制约,其中主要是国家财政状况、校舍及教学设备的维修和更新、物价和教职员工工资变化的影响。在决定教育投资在国民收入或总产值中的合理比例时,必须考虑到各种因素的影响。党的十一届三中全会以来,我国教育投资年年有所增长。从1982年起增长幅度大体保持在10%左右,教育投资的增长率高于国家财政的增长率,但教育费用仍然严重不足。其主要原因是:过去“欠账”很多。“十年动乱”造成的教学设备等等的破坏,要得到基本的修复或补充就需要93亿元,仅中小学的修缮费就要40亿元之多,高校的设备等费用也得几十亿元。由于教育经费40%用于“人头费”,这几年调整工资占用了大部分外(虽然教育界的工资依然偏低)可用于教学的费用很少,难以改变“困境”。同时,物价上升幅度较大,仅修建费,就比1965年增加了三倍,占增加经费的14%。至于建筑材料,教学设备物品的价格,上涨的幅度就更大了。因此,我国的教育投资,还必须在现有基础上再有所增加。根据我们的初步研究和计算,近几年教育事业费提高到占国家财政支出的15%为宜。此外,教育基建费近几年争取占国家预算内基建投资总额的10%,两项合计,教育投资总额可占国民生产总值的4%左右。从教育的战略意义考虑,上述建议是有可能实现的。     

长江流域灌溉规划概况

长江流域是我国重要的农业区。共有耕地3.63亿亩,其中水田2.09亿亩,旱地1.53亿亩,此外还有宜农、林、牧荒地2.97亿亩,水域面积1.13亿亩。1983年农业总产值986亿元,占全国农业总产值的34%;粮食产量14074万多吨,约占全国36%,其中稻谷产量9415万吨,约占全国的56%;棉花产量109万吨,占全国24%;油菜籽、芝麻、蚕丝、麻类、茶叶、烟草等均占全国重     

宁波市城镇发展与布局初探

1983年7月经国务院批准,宁波市实行市管县体制。现辖五区、三市(县级)、三县。总面积9365平方公里,人口503.56万(1988年末数),人口密度537.7人/平方公里。自70年代北仑港开发以来,利用深水港优势和国家对沿海开放地区的优惠政策,宁波市经济发展速度很快。1985年已进入全国工业总产值超百亿元的17个城市之列。1988年全市工农业总产值已达223.4亿元(80年不变价),其中工业总产值205.8亿元,占92％。随着经济的发展,城镇面貌有很大改观:扩建旧城,撤县设市、建制镇大量设置。     

我区教育投入情况分析

一、宁夏教育投入的基本情况2006年全区教育总投入39.87亿元,其中国家财政性教育经费315042.2万元,占79.01%;社会团体和公民个人办学经费9758.5万元,占2.45%;社会捐资、集资办学经费2551.5万元,占0.06%;事业收入53606.6万元,占13.44%;其他收入17758.7万元,占4.45%。预算内教育经费30.20亿元,较上年增长19.61%     

办小教特色专业 让学生学有专长——吉林师范大学教育科学学院

吉林师范大学1999年创办了本科小学教育专业高师院校,当年招生,2003年培养出全国首届本科小学教育专业毕业生。小学教育专业现有教师30人,其中教授7人(占20%),副教授8人(占20%),讲师10人(占40%),助教5人(占20%),其中博士7人,硕士20人。近年来,学校主持承担了全国教育科学"十五"、"十     

美国2005年教育财政预算

美国教育部长RodPaige向白宫预算委员会(HouseBudgetCommittee)递交了2005年教育财政预算,总额达570亿美元。和2004年同期相比,教育投资增长了17亿美元,增幅为3%。布什总统2001年就任以来,教育经费增长了35.8%,和其他部门相比,教育部投资增长幅度最大。2005年预算包括为TitleI提供的10亿美元拨款:为各州提供的10亿美元特殊教育拨款;8.56亿美元的佩尔拨款(PellGrants),用以帮助530万处于低收入家庭、付不起大学学费的学生。     

江西农村教育改革途径新探

农村经济改革的深入迫切需要农村教育改革相适应,农村教育也只有改革,尤其是在办学方向上转到为农村经济和社会服务的轨道上来,才能充满活力。江西是一个以农业为主的省份,农业人口占全省人口的81.5%,1987年农业总产值占工农业总产值的35.8%,1988年农业总产值为110.86亿元,其中林业产值为7.16亿元,牧业产值22.8亿元,渔业产值3.16亿元,占工农业总产值的33.5%。我省轻工业发展主要是依靠农业提供原料作保证,农业和以农业为原料的工     

讲求经济效益 目的在于育人 全国中小学勤工俭学总结规划和统计会议在津召开

记者于国家教委在津组织召开的“全国中小学勤工俭学总结、规划和统计会议”上获悉:自1982年以来,我国中小学勤工俭学事业发展迅速.1985年共有62万多所中小学开展了勤工俭学活动,占全国中小学总数的66.6%.学生参加劳动人数为8,859万,约占在校应参加劳动人数的60%.校办工农业总产值达50.5亿元.纯收入达13.2亿元,比1984年增长了36%.“六五”期间纯收入共计42亿元,其中用于补充教育经费的22.9亿元,占纯收入总数的54.5%. 国家教委副主任刘忠德出席了会议,他在大会上说:“勤工俭学虽然必须讲求经济     

试论教育投资的合理分配问题

教育的效率和效益,是以教育资源的投入为前提的,教育投资要取得高效率和高效益,首先要解决教育投资的合理分配问题,即教育投资的方向和重点问题。党的十一届三中全会以来,我国的教育投资逐年有所增长,国家财政预算内的教育经费已由1978年的76.23亿元增加到1989年的374亿元,年平均增长15.56%。增长速度高于国民生产总值、国民收入和财政支出的增长速度。教育经费在国家财政支出中所占的比重也越来越大,已由1978年的6.86%增加到1989年的12.76%。在国家经济比较困难时期,教育经     

建立乡镇企业职工培训网络的设想

<正> 随着改革的深入和党在农村各项经济政策的落实,农村经济有了很大发展。农村的经济改革,使乡镇企业得到蓬勃发展,并在国民经济建设中占据了重要位置。如青岛,一九八六年全市乡镇企业已发展到7.6万多个,职工发展到77.6万多人,占农村劳动力的34.75%,总产值达到38亿2千多万元,其中工业总产值达到27亿2千多万元,占全市工业总产值的22.1%.由此可见,乡镇企业的发展,不仅已成为活跃和振兴农村经济的关键,而且也成为促进国民经济全面振兴的重要一环,是农村经济发展     

社会主义初级阶段农村教育的特殊地位

农村教育与农村乃至整个国家以经济建设为中心的社会主义建设息息相关。它在我国整个教育事业中的特殊战略地位,是由社会主义初级阶段的特点决定的。一、10亿人口,8亿在农村我国现有农村人口8.19亿,占全国总人口的75.6%,连同城市的农业人口1.32亿,合计9.51亿,占我国总人口的87.9%。可见,我国人口的80%以上在农村。据1985年统计,县以下(含县)农村小学在校学生约占全国小学生总数的92%,中学在校学生约占全国中学生总数的82%。毫无疑问,中国教育的大头在农村。因此,抓好农村教育。对我国     

稳步推进我省小学全科教师培养模式的改革

<正>河南作为全国第一教育大省、第一教师队伍大省,教育人口达2704.3万人。截至目前,全省义务教育阶段学校2.92万所(其中小学2.47万所,农村小学占全省小学总数的近60%),教学点近1.1万个。为进一步加强乡村教师队伍建设,着力提升乡村教师整体素质,省教育厅会同省财政、人社、编办等部门从2016年开始,在高等学校小学     

2000年我国九年义务教育经费情况分析及改善建议

一、2000年各渠道教育经费收入的来源构成及国家财政预算内教育拨款在各级各类教育之间的分配1.2000年各渠道教育经费收入来源构成据初步统计结果，2000年我国教育经费总收入为3849亿元，其中财政预算内教育经费为2086亿元，占教育经费总收入的54.2%；若加上各级政府征收用于教育的税费284亿元，则合计为2370亿元，占教育经费总收入的61.6%。2.2000年国家财政预算内教育拨款在各级各类教育之间的分配全国各级全日制教育机构（含大、中、小学、中等职业学校、幼儿园）及成人高校的学历教育部分、特殊教育机构，总计有在校生2.48亿人。其中属…     

我国乡镇企业的现状及发展对策

党的十一届三中全会以来,随着农村经济体制改革的深入,乡镇企业有了很大的发展(平均年增长率在20％以上)。近几年来,发展更为迅猛。到1987年,全国乡镇企业的总产值已达4500亿元,占农村社会总产值的一半还多;就业劳动力达8500万人,占农村劳力总数的22.4％;上缴国家税金约200亿元。总之,它在我国农业及整个国民经济体系中都占有重要的地位,在现代化经济建设中发挥着巨大的作用。     

教育信息化发展中的理性反思

2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议是信息技术教育发展中的一个里程碑。自此,我国中小学教育信息化跨入了一个快速发展的崭新阶段。以此为契机,信息技术课程、信息技术与学科教学整合、网络建设与应用、教师专业发展等领域都得以迅速发展。基础教育信息化开始向多元化、多样化和成熟化发展。信息技术课程是信息技术教育各个领域中发展最突出的一个领域。到2001年底,全国普通高中有1.2519万所学校(占92.15%),大中城市初中有1.2511万所学校(占65.32%)、小学有4.4190万所(占10.32%)开设了信息技术必修课。2003年3月,《普通高中技…     

领导重视 部门配合 促进职教发展——苏州职业教育发展20年回顾

苏州市是全国改革中等教育结构、发展职业教育最早的城市之一.现有各类中等职业学校94所,在校生共9.61万人,占高中阶段教育在校生总数的58%,其中,中专校 24所(含中师),在校生4.32万;技工学校22所,在校生1.66万;职业高中48所,在校生3万.1997年,全市初中毕业生7.26万人,继续升学的占88.26%(市区为97.1%),职业类学校与普通高中招生比例6:4,提前达到了国家规定的要求,在国内处于较高水平.目前已有4所在苏普通高校、3所成人高校、3所省级以上重点中专、4所省级以上重点职中参与了高职试点,1998年招生1483人,在校生2827人.     

中国农民终身教育的历史使命

根据2002年的数字,中国12.67亿人口中,有9.03亿人居住在农村,占总人口72.1%.农村劳动力总数为5.22亿,在农业领域内就业的劳动力2.74亿.中国有2 800个县,39 000个乡(镇),2.46亿农户.这些数字说明,中国的农村教育和农民教育,就规模、水平和普及程度而言,是一件很困难的事情.农业、农民、农村的"三农"问题,现已成为在中国使用频率最高的词汇之一.其根本原因是日益扩大的城乡差距,引起了高层领导人和社会的普遍不安和关注.其次,1999年以来粮食的连年减产,也使人们懂得了"21世纪谁来养活中国人"的问题其实并没有从根本上得到解决.中国以农户为基础的农业经营规模过小(每户耕地0.52公顷),除了生产水产品和某些园艺产品的农户之外,比较经济效益普遍低下.这就决定了农民对投资教育包括学习农业技术培训的兴趣和投资能力极其有限;而国家由于财力不足,没有更多的钱投资农村普教和农业专业教育.目前,法定的九年义务教育在农村尚且难以落实,要发展终身教育,困难是可想而知.     

2006：全区教育工作会议要览

■2005年回眸●“两基”攻坚成果显著,8个贫困旗县、1个少数民族边境旗通过达标验收。●各项义教建设工程取得实效。“二期义教工程”完成投资60130万元,为此受国家奖励1100万元“;危改工程”完成投资12.4亿元“;寄宿制工程”项目学校231所,已完工169个“;现代远程教育工程”基本完成,投资达1.3亿元。●布局调整有突出进展。全区撤并小学1024所,教学点1032个,初中165所。●149万农牧区和11万城镇低保家庭义务教育阶段学生享受“两免一补”,占义务教育阶段学生总数的60%。●职业教育入学率回升,2005中职在校生达24万人,增长22.4%。●民办教育…