有效提问,优化课堂教学

提问是课堂教学的重要组成部分,是教师促进学生思维、评价教学效果、推动学生实现预期学习目标的基本手段。只有善于研究和掌握提问艺术,才会收到预期的效果。反之,不仅不能起到促进思维、发展智力的作用,还会挫伤学生学习的积极性。提问是否有效,直接关系到课堂教学的优劣与成败。一、对课堂提问有效性缺失的现象分析1．提问有余,解疑不足课堂气氛看似热闹,收益却不大,师生之间没有真正意义上的对话。问题过简,学生对答如流,但思维得不到训练,答题兴趣不浓;问题过深,学生绞尽脑汁,享受不到成功的喜悦;问题过大,学生摸不着头脑,无从下手;问题过繁,脱离学生实际。这些提问只会挫伤学生的学习积极性,长此以往就会造成学生怕老师提问,老师一提问学生就沉默不语的现象。     

以有效提问优化课堂教学

课堂提问作为课堂教学的一种手段,对新课的引入,旧课的复习、智慧的启迪有着重要的作用．然而,怎样的提问才是有效的、才能优化数学课堂教学呢？笔者认为要解决上述问题需做到以下几点：     

实施有效提问 优化数学课堂

问题是数学思维的起点,也是数学教学的激发点.有效的课堂提问不仅能调动学生学习的积极性和创造性,同时对优化数学课堂教学,促进学生思维发展都起到积极的推动作用.     

优化提问设计 实施有效教学

课堂提问不仅是课堂教学活动的重要组成部分,更体现着教师的教学素养,直接影响着学生学习的效果。教学中,教师如能精选切入点进行整合提炼,循序渐进地分解疑难点,紧扣发散点举一反三,巧妙捕捉生成点因势利导,则能激活学生的思维,增强课堂教学的实效。     

如何有效提问,优化数学课堂教学

在"学思结合"的数学课堂上,教师的有效提问给学生提供了"思考"的机会。所以,有效提问是数学学习的开端,是培养学生从数学的角度发现问题、解决问题的有效方法。然而,当前初中数学课堂存在"低效提问"甚至"无效提问"的问题。为了解决这一问题,进行了有效提问的研究,以优化数学教学。     

以有效提问优化课堂教学

课堂提问作为课堂教学的一种手段,对新课的引入,旧课的复习、智慧的启迪有着重要的作用.然而,怎样的提问才是有效的、才能优化数学课堂教学呢?笔者认为要解决上述问题需做到以下几点:1、提问要创设问题情境,激发学生的学习欲望前苏联心理学家赞可夫说:教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触入学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效.因     

有效实施课堂提问,优化高中数学教学

有效提问对课堂进程的推进,对学生思维的发展以及认识的深入都大有裨益.通过对高中数学有效提问的概念认识以及误区分析,并立足于实践提出有效提问的策略.     

优化设疑,有效提问——科学课堂有效性提问的思考

课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术。课堂提问的精心设计、合理安排,能激发学生的学习兴趣,训练学生思维品质,提高学生思维能力,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,展示教师的教学艺术和教学魅力。在注重学生能力的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的路标作用。     

鼓励提问 优化课堂教学

曾在一本书中看到一则小故事，名为“调皮捣蛋的学生”，说得是班中的一位平时最爱钻牛角尖的学生，也是被教师及同学认为是最捣蛋的学生，     

优化课堂提问,促进数学有效教学

课堂提问是课堂教学过程中经常采用的一种教学方式,是师生实现有效对话的一种途径.优化课堂提问,既能调动学生的学习积极性,培养学生能力,又能发展学生的数学思维品质,促进数学有效教学.     

优化提问,提高历史与社会课堂教学实效

初中历史与社会是初中阶段的重要学科。课堂提问作为这一学科教学中的重要环节,对于学生身心素养的提升有着不可替代的作用,更对初中历史与社会这一学科教学的具体成效有着促进作用。关注并探讨如何进行初中历史与社会课堂提问很有必要。从不同层面出发,分析和探讨了初中历史与社会课堂教学中如何进行提问的具体策略。     

优化课堂提问,提高思品课堂教学有效性

对课堂提问的理解和运用直接影响课堂教学的有效性。本文从课堂提问的课前设计、课堂控制、课后反思三方面阐述如何优化思品课堂提问,提高课堂教学的有效性。     

高中化学课堂教学提问设计与优化

本文围绕高中化学课堂教学中的问题设计．全面分析应当如何优化课堂提问,并以案例加以验证。     

高中英语课堂教学中如何实施有效提问

新课程追求以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。英语课堂上的有效提问是提高学生认知水平,培养语用能力的重要途径。由此可见,有效提问是课堂教学的一项重要手段,是培养学生思维习惯,深化学生的学习和理解,实现宏观教学目标的有效载体。它对组织高效课堂教学具有举足轻重的作用。     

利用有效提问优化初中生物课堂教学方式

初中阶段,学生开始接触生物这门课程,如果教师按照传统照本宣科的讲课方式,学生通常需要通过死记硬背来进行学习,学习效果不理想,且学习效率不高。新课改背景下,要求教师多钻研有效的教学方法,注重活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中能够变得更加积极主动。这对于提升课堂教学实效性,增强学生对知识的理解和记忆是十分有益的。提问教学法是一种常用的教学方法,此种教学方法主要是结合教学内容,教师设置一些有价值的问题引导学生思考、探究,以更好地实现教学目标,并促进学生学科素养的提升。本文结合自身教学经验,总结初中生物教学中利用有效提问的策略。     

构建有效提问 优化初中化学课堂

初中化学——基础教育学科,是以实验为基础的实验科学。它在提升学生探究科学技术能力方面有着独特的作用,特别是培养勇于创新、敢于竞争的创新意识和创造能力方面格式别具一格。本文在新课改背景下,谈谈如何构建有效提问,才能优化初中化学课堂。     

构建有效提问 优化物理课堂

在新课程改革持续推进的背景下,增强学生课堂提问的有效性,构建有效提问的氛围,能够提升教学针对性,促使学生深入学习。课堂提问不只是一种学习形式,还是活跃课堂氛围的有效方法,增强课堂提问的有效性,能够进一步优化物理课堂。本文系统阐述了课堂教学问题的构建策略,并从趣味性课堂氛围的营造以及学生思维发展两个方面研究了有效提问对于物理课堂优化的效果。     

政治课堂教学有效提问的优化策略

有效提问是课堂教学的一个重要环节,是师生交流沟通的有效方式,也是启发式教学的一种常见形式,更是打造和谐高效互动精彩课堂的题中之义,本文就政治教师在课堂教学中如何进行有效提问,从关注学生、问题设计、问题评价、联系实际等方面阐述了有效提问的方法、技巧、策略.