制约行业英语作为高职院校英语教师专业发展方向的实证研究

通过对随机抽样的四川省61名高职院校公共英语教师及某高职院校的1 7 5名在校生和毕业生的问卷调查与访谈发现：（1）行业英语是高职公共英语教师专业发展的显性方向,实践中的发展方向更多定位在基础英语;（2）公共英语考试指挥棒,单一的英语证书体系,以及模糊的“双师”素质指导标准等,是制约行业英语作为高职院校英语教师发展方向的重要因素.     

高校公共英语与行业英语教学衔接的研究

21世纪随着社会的不断发展,英语逐渐成为了我国高校乃至社会不可或缺的一门语言,如今,人们对英语这门语言的重视程度的不断提高,高校对公共英语和行业英语教学的重视程度也越来越高,高校需要培养以后能在工作当中游刃有余使用英语的人才,这就需要高校的英语老师要做到"因材施教"和"取长补短",要做好高校公共英语和行业英语的衔接工作,目前,我国的不部分高校都是以公共英语的教学为主,逐渐忽视了行业英语的重要性,将公共英语和行业英语混为一谈,为了能培养行业中熟练使用英语的人才,高校应当做好公共英语和行业英语的衔接工作,解决其中出现的问题,推动我国高校英语教学的不断发展。     

“工学结合”人才培养模式下高职公共英语教学改革探析

高职院校推行的"工学结合"人才培养模式对高职公共英语提出了新的要求,英语教学必须服务于专业,服务于学生未来的工作需要,这就要求公共英语教学内容中必须融入相关行业英语的内容。英语教学可通过项目化教学方法优化教学模式,推进行业英语的教学。     

高职院校公共英语与行业英语如何有效衔接——以酒店管理专业为例

高职院校的英语教学一般分为公共英语教学和行业英语教学,公共英语教学主要是为了学生考英语能力B级服务,为学生学习行业英语打下坚实的基础。行业英语主要是根据学生所学的专业,讲授和专业理论知识、词汇知识、俗语等方面的英语内容,例如酒店管理专业就需要使用行业英语课程来讲授管理知识、酒店服务用语等方面的内容,以及在授课过程中需要提高学生的听力能力。目前我国高职院校公共英语授课和行业英语授课单位是不同的,公共英语一般由公共英语学院进行授课,所以在讲授课程时基本上和学生所学专业知识点毫无衔接,这就造成了公共英语和行业英语有断档的现象出现,本文就是立足于这一点,提出了公共英语和行业英语有效衔接的方法。     

浅谈高职公共英语教学体系中行业英语的教改

行业英语作为高职公共英语教学体系重要的组合部分,在大学英语教学的基础上,高职英语教师需结合实际的教学需求,合理的进行高职公共英语教学体系中行业英语的教改,进一步提高学生的英语应用能力。本文将简要分析高职公共英语教学体系中行业英语的教改方面的相关内容,旨在更好培养高职学生的英语应用能力。     

行业英语背景下的高职公共英语教改分析

高职公共英语教学目前面临着众多新的局面,其中行业英语融入公共英语教学是最显著的变化之一。要有效应对这一新局面,就要全面分析当前高职学校公共英语教学中存在的问题,并根据行业英语对英语教学的要求提出高职学校教学的基本原则和方向,从而充分保证高职公共英语教学改革的顺利进行并取得良好的教学效果。     

高职公共英语行业化教学的探索

教育改革的深入对于高职公共英语教学也有较大的影响,尤其是高职院校的教学目标具有行业化的需求,这就要求高职公共英语课程在教育改革中以行业需求为基础,发展行业英语新局面。行业英语融入到高职公共英语课程改革中是改革的重要内容。     

行业英语视角下的高职公共英语教学评价改革

目前加强行业英语建设已经成为高职公共英语教学改革的重要内容,这也给公共英语教学评价带来了新的课题。本文从教学评价的内容、形式和主体三方面来探讨行业英语视角下高职公共英语教学评价改革。     

高职公共英语课程改革有效性研究

公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。     

基于高职行业英语教学的教师专业化发展研究

行业英语教学是高职英语课程的一个重要组成部分,加强行业英语教学是高职公共英语教学改革的必然趋势.文章通过分析行业英语教师的师资现状和教师专业化发展的必要性,探索了行业英语教师专业化发展的有效途径.     

初探"基础英语+行业英语"之路

公共英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的应用能力,注重学生的语言能力与就业市场的对接呢?为此,我们将"基础英语+行业英语"教学模式引入高职英语教学,对化工系的学生进行试点,把基础英语和行业英语结合起来,增加化工英语的词汇、让学生自己参与制作有关行业英语的课件资料,进行项目化教学,使学生熟悉基础英语会话与行业英语的阅读、写作及翻译.我们取得预期的效果,因此将全面铺开基础英语与行业英语相结合的公共英语教学改革.     

高职英语教师现状及提升行业英语教学能力的路径——以广东省3所高职院校为例

随着高等职业教育改革不断推进,高职公共英语课程体系的改革也越来越受到关注,高职公共英语教师今后的职业发展也成为关注点之一,所以,急需提升高职英语教师的行业英语教学能力。基于此,结合对英语教师和企业人士的调查,提出了提升教师行业英语教学能力的路径。     

浅谈高职高专“复合型”英语教师培养途径与策略

随着高等教育职业教育改革的不断深入,高职英语教学正逐步从公共英语向行业英语转型,高职英语教师如何适应行业英语教学,高职院校又如何打造具有专业特色的“复合型”英语师资队伍,这些都已成为高职院校英语教学管理中所面临的重要任务。在分析研究高职院校公共英语师资队伍现状的基础上,针对培养和建设高职公共英语师资队伍提出了若干建议,以期促进“复合型”高职英语教师的培养。     

高职公共英语教学可持续发展之路探析

基于高职公共英语教学常见问题及现有的解决方式,高职公共英语教师必须准确把握公共英语教学的定位,以便构建"校内订单"式公共基础英语(English for General Purposes,EGP)与行业英语(English for Occupational Pur-poses,EOP)相融合的教学体系。同时,深化网络自主学习,以配合丰富的英语第二课堂学习活动,开拓高职公共英语教学的可持续发展之路。     

职业教育中公共英语与行业英语的衔接融合问题分析

当前,围绕公共英语衔接行业英语这一主题展开的研究,已经取得了一定的成果。在英语教学改革的大背景下,职业教育必须调整英语教学战略,以增强实用性为原则,创新英语教学模式,以实现公共英语与行业英语的顺利衔接及有效融合。     

基于协同创新理念的高职公共英语教改研究——以广州番禺职业技术学院为例

基于协同创新理念,公共英语教师与艺术设计专业教师、行业兼职教师合作,把公共英语课程与设计专业英语课程融合,进行英语课程组合上的创新,开发设计师英语课程。利用基础英语（English for General Purposes,EGP）与行业英语（English for Occupational Purposes,EOP）的有机融合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。     

高职行业英语教师专业发展途径探索

随着高职公共英语的深入改革,行业英语的推行成为改革的必然,行业英语教师的专业发展成为时下研究的热点,本文分析当前高职行业英语教师专业发展存在的问题,探索行业英语教师发展的有效途径。     

叩探高职公共英语教学可持续发展之路——构建“校内订单”式EGP与EOP融合教学体系

基于高职公共英语教学常见问题及现有的解决方式,提出必须准确把握公共英语教学的定位,构建＂校内订单＂式公共基础英语（English for General Purposes,EGP）与行业英语（English for Occupational Purposes,EOP）融合教学体系,深化网络自主学习,配合丰富的英语第二课堂学习活动,开拓高职公共英语教学可持续发展之路。     

浅议“工学结合”背景下高职行业英语教师的专业发展

作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点",工学结合"的教学模式已在各高职院校广泛运用。为了顺应这一趋势,高职公共英语教学也必须作出调整和改革,故行业英语的推行成为改革的必然。那么作为由公共英语转为行业英语教师的广大高职英语教师如何在这一大背景下实现自身的专业发展呢?本文从当前高职行业英语教师专业发展存在的问题及现状入手,分析并探索行业英语教师的专业发展。     

湖湘特色美食英语在高职公共英语教学中的渗透实践

本文以高职公共英语课文教学及课堂实践为例,介绍了湖湘特色美食英语在高职公共英语教学中的渗透,以期提高酒店等旅游相关专业的学生的行业英语应用能力,在高职公共英语教学为学生专业服务、为地方经济发展服务的方法和路径上进行了初步的探索。