论数学教学中的习惯性思维

习惯性思维是指人们运用一种习惯的思路和固定的思维方式来考虑同一类问题.在数学教学中习惯性思维方式运用得好,则可以使学生较快地理解和掌握新知识;运用不好,则产生思维障碍,有害于创新思维.所以,在教学中应扬长避短.     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。(一)批判性思维概念的提出1.数学教学的宗旨在于提升思维品质数学教学往往从数学技能切入,最终着意于数学思维。就学科目的而言,数学思维训练的宗旨在于使学生“…     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的，这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的，批判是创新的前提，没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。     

数学思维在小学数学教学中的体现

就目前存在的教学方式来看,存在很多的弊端,对小学生进行数学思维的培养,对他们的数学学习是至关重要的。对小学生进行数学思维的培养,能够帮助学生进行自主的数学学习,小学生的数学思维具有广泛性的特点,本文就小学数学思维对于小学生进行数学学习的重要性进行了探究,并对小学生的数学思维在数学教学中的体现进行具体的分析。并且对如何提高学生的数学思维展开了以下的探讨,希望能够为小学数学教育事业提供一些借鉴。     

论数学思维在语文课堂教学中的运用

在语文课堂教学中引入数学思维,是全新的教学理念,是对传统语文课堂教学模式的创新与优化,能在很大程度上提升语文教学质效。本文列举实例,探讨了如何在小学语文课堂教学中融入数学思维,以期为广大小学语文教师提供教学参考。     

数学思维在小学数学教学中的体现

小学数学教学中,最根本的任务是要培养学生的思维能力,而小学阶段正好是学生思维能力形成和提高的关键阶段。小学教师在明确了教育任务后就要考虑如何教学才能实现教学任务,小学教师首先应该根据学生的认知规律及特点,慢慢培养学生的数学思维,为今后的学习奠定基础。针对小学数学的思维体现,逐步提升学生的学习能力以及综合素质能力。     

思维品质在初中数学教学中的培养

灵活性、批判性、严谨性和广阔性是数学的基本思维品质,本文探讨了在初中数学课堂教学过程中培养学生思维品质的策略与方法.     

数学思维在小学数学教学中的突显

在小学数学教学当中,主要的任务就是培养学生的数学思维能力,特别是在学生思维能力形成的关键阶段,教师必须要明确教学任务,并根据学生认知规律及特点培养学生的数学思维,这样才能为他们今后的数学学习奠定良好的基础。小学数学对学生的整体发展来说是比较重要的,所以培养学生的数学思维能够让学生有意识地分析并解决问题。就数学思维在小学数学教学中的突显做简要探讨。     

数学思维在小学数学教学中的体现

从数学思维方面入手,阐述在小学数学教学中数学思维的具体体现。     

创造性思维在数学教学中的培养

数学被称为"思维的体操",因此数学教学在培养学生的创造性思维方面具有得天独厚的优势。本文对如何在数学教学中培养学生的创造性思维进行了探讨。     

论数学思维与小学数学教学

数学思维是数学教学中的重要内容,在小学数学教学中做好对学生的数学思维培养,能够为小学数学教学进步带来帮助。文章先对数学思维培养的重要性进行分析,之后对小学数学教学中的数学思维培养对策进行探讨。     

数学思维在小学数学教学中的体现探析

学生思维能力的培养是现代学校教育教学的基本任务,而小学数学教学则是培养学生思维能力的有效途径。从一年级开始,小学数学教学便承担着学生思维能力培养的重要任务。所以,小学数学教师应当根据学生的认知特点及规律,重视学生思维的训练与培养,使学生能够逐步的形成良好的数学思维,从而为今后的学习及发展奠定基础。本文针对我国小学数学教学的现状,深入探析了数学思维在小学数学教学中的体现,旨在促进学生数学能力以及素质水平的提高。     

数学思维在小学数学教学中的体现研究

数学思维对小学生的数学学习有很大的帮助,学生在学习数学的过程中,需要以敏锐的视角去看待数学科目,建立清晰的解题思路,养成良好的学习习惯。对小学生数学思维的培养方式做出判定。     

数学思维在小学数学教学中的实际应用

在教学水平不断提升的背景下,数学作为小学教学的重要学习内容,逐渐对其提出了更高层次的要求。小学数学要注重培养小学生的自主能力以及培养学生良好的数学思维模式,这对小学生今后的生活有所帮助。在数学教学中正确应用数学思维,对小学数学教师是一个新的教学挑战,要求小学数学老师明确数学思维,并用适合小学生的教学策略来将这一思维渗透到数学课堂中。     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的，这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的。批判是创新的前提，没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。     

数学直觉思维及其在数学教学中的应用

从直觉思维的概念出发，对数学直觉思维与数学逻辑思维的区别、数学直觉思维的特征及其产生的条件等方面进行了论述，并就其在数学教学中的应用作了一定的探讨。     

数学思维在小学数学教学中的体现探究

数学思维在人的学习中起着至关重要的作用,因而小学培养数学思维就尤为重要。作为一名小学数学老师,应该充分了解小学生在认知方面的规律,培养良好的数学思维,全面提高其综合素质。本文就数学思维在小学教育中的重要作用进行阐述,以及分析数学思维在小学数学中的体现,并给出个人的一些建议。     

数学思维在小学数学教学中的体现探讨

现行的小学教育中对小学生的综合素质培养非常重视。小学数学作为重点学科,在教学中要认识到培养小学生数学思维的重要性,有助于提高小学生对数学知识的理解能力和认知能力,提高数学学习质量。本论文针对数学思维在小学数学教学中的体现进行研究。