对课堂教学如何进行有效探究的思考

探究性学习是一种积极的学习过程,就是让学生自己思考怎么做甚至做什么,而不是让学生接受教师思考好的现成的结论．如何进行有效的探究是教师实现高效课堂所必须思考的问题．最近的教学引发了我对课堂教学如何进行有效探究的思考．     

基于支架式学习理念的数学有效教学路径

何为支架式学习？简单来说就是教师在教学过程中通过合理有效的教学模式给学生提供相应的支持与帮助，让学生对不易理解或有难度的教学知识点得到更好地认识与掌握。在小学数学教学过程中，支架式学习是很有帮助的，尤其是针对那些在数学学习上有障碍的学生，支架的搭建能够缩短他们与知识要点之间的距离，让他们更快地理解相关内容。     

依托数学实验 创设教学情境

数学实验是引导学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的一种数学教学形式．新课标指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．”根据皮亚杰的活动内化原理，学生学习数学的有效途径之一，就是让学生去动手操作，设计实验，[第一段]     

谈培养高中生良好的数学学习习惯

对于高中数学教师,要想能够很好地实现有效的数学学习活动,让学生能够学生主探索、与合作交流的进行高中数学学习这一目标,首要前提就是培养学生良好的数学学习习惯。学生有了良好的数学学习习惯,便有了积极的学习数学的态势,这一习惯直接影响着学生的学习过程与学习效果。     

在过程中提升学力水平

关注了学习过程,才会发现学生学习过程的不科学之处,才能够有效引导学生总结自己的学习过程,让正确的学习结果和科学的学习过程得到和谐统一,真正让学生学力得到有效发展。实现“学会”到“会学”的转化,而会学是一种学力水平。     

浅谈高中语文课堂如何开展快乐教学

孔子说过：“学而时习之．不亦说乎。”说的是学习应该是一件十分愉悦的事情．应该让学生在快乐的学习过程中收获知识．提高自身的能力．这样才能够让学生喜欢上学习本身,才能够有效提高学生学习的效率．中国好几千年前就知道轻松学习的重要性．极力为学生营造良好的学习氛围．反而在当今的教学中却出现了一些并不乐观甚至是让人很担忧的问题：学生的记忆里积累了很多名言佳句,甚至能够张口背出整篇的文章或古诗．但是在分析题意填出诗句的时候却不知道该选择哪一个;     

让“创新性作业”与新课程同行

只有在如下情况下，学生的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中．在任务完成后得到适当的反馈．看到了成功的机会．对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性．感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展．就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。[编按]     

轻松有效的英语课堂教学

新课标指出：激发和培养学生学习英语兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,就是让学生主动地参与课堂活动。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机．调动学生的学习积极性．是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。那么如何使英语课堂轻松有效呢？     

创造性地教 探究性地学

有效的数学学习来自于学生对数学活动的主动参与和积极探索。课标中提出：“科学的学习要以探究为核心”,“让探究成为科学学习的主要方式”。学习的过程其实就是一种体验探究的过程．强调学生的主动参与。如何才能达到这一目的？     

创造性地教 探究性地学

有效的数学学习来自于学生对数学活动的主动参与和积极探索。课标中提出：“科学的学习要以探究为核心”,“让探究成为科学学习的主要方式”。学习的过程其实就是一种体验探究的过程．强调学生的主动参与。如何才能达到这一目的？     

关于阅读教学中文本解读的思考

“文本”是指由语言符号组成的且具有层次结构的语言组合体,即语文教材。语文阅读教学的过程就是通过对文本进行解读来开展丰富的语文活动．让学生得到自主发展的过程。对于怎样去解读文本,解渎的深度、清晰度及维度,决定了文本与教师之间交流的程度,也决定了教师的教学设计能否有效的让学生与老师、学生与文本进行交流。教材中的文本,是语文学习过程中的一个范例,     

教学中学生可持续发展能力的培养研究

新课程改革标准指出：素质教育的基本出发点就是促进学生全面、持续的发展.提高学生的可持续发展,关键就是要培养学生可持续发展的数学能力.可持续发展的数学能力是指既能够满足学生的数学需求,同时也能够满足学生在今后的学习发展中的需求,还能够保持其综合能力的提高.培养学生的可持续发展能力就是在数学课堂教学过程中促进学生可持续发展的数学能力的培养,让学生在学习过程中更好地认识到生活与学习的关系,更好地适应日常生活,学会更好地学习、交流、做人．在数学教学中如何才能够培养学生可持续发展的能力,这是值得当前数学教师时刻思考的一个重要课题．     

小学数学教学中引导学生自主学习之我见

新课程标准的基本理念是＂以学生的发展为本＂,就是要让每名学生在学习过程中潜能得到充分的发展,为了实现这个目标,必须使学生通过有效的学习活动认识数学,理解数学,获取知识,掌握学习方法,自主学习是打开数学大门的金钥匙．因此,我们应该认真研究学生学习的心理过程和内部机制,合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做．让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识,体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣．如何引导学生自主学习,变被动为主动呢？我觉得应该从以下几个方面着手：     

中学生数学学习心理初探

研究初中学生学习的心理障碍与消除的目的是：便于对教学活动进行较为全面系统的同顾和反思,以总结经验,找出问题;针对性的提高教学的质量和效益;探讨影响教学质量的岗素及与素质教育相悖的有关问题,使学科价值能够在教育过程中得到充分展现和有效发挥其功能．我以我所教的数学学科为例进行探讨．     

高中英语教学中自主学习策略探究

自主学习是指学习者能够对自己的学习活动进行计划和安排,对自己的学习活动进行监察、评价、反馈,并适时地进行调整、修正与控制,以便取得最佳的学习效果。教师成为指导者,监督者和组织者：培养学习英语自主学习的能力和习惯．给学生创造机会和环境,让他们在学习的过程中积极地与他人进行合作、协商。从而提高学生的英语水平。     

信息技术环境下协作学习模式的创新与发展

多年的教学经验让我明白．固守旧的教学模式早已不利于现在学生个性的发展。根据学生的能力和特点．把现代教育技术与科学的学习模式有效结合,从而改变教学环境、手段和方法。在信息技术教学环境下,教师教学能够面对全体学生。使各个层次的学生都能够得到提高,有利于学生的自主学习。     

高中音乐教育中的自主性学习分析

当前素质教育的主要要求就是让学生进行自主性学习,将学生的学习主观能动性充分的发挥出来,使实际学习质量和学习效率得到有效的提高。在实践过程中,要将自主性学习的优势充分的发挥出来。当前家长和家长对于自主性学习的方式非常的赞同,本文就针对高中音乐教育中自主性学习进行系统的论述,对于当前的高中音乐教育进行有效的结合,在音乐教育过程中提出自主性学习的具体方法。     

实践操作在数学教学中的作用

新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”．就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标．学生需要在老师的指导下,进行讨论、操作,让眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习．     

新课程标准下的数学学习贵在合作

《新课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式．”作为教师,应努力为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能,并形成有效的学习策略．这样,不但能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能让学生学会与别人合作的方法．     

如何打造有效的初中历史课堂教学

有效的历史课堂是以学生的发展为最终目的的。要让学生在课堂教学中获得发展,就需让学生积极地参与到学习过程中,让主体个性得到发展．在构建知识的基础上培养学生的实践能力。因此,在初中历史课堂教学中,教师就需激发学生的学习兴趣,通过引导学生学习方式的转变,让学生在探究中构建知识,关注学生差异进行针对性训练．让学生在原有基础上获得发展。