在学校价值观指引下推进学校文化建设

学校价值观作为学校内部人员判断事物、行为的统一标准,是学校文化的核心。学校文化是学校有关教学及其他一切活动的价值观念与行为形态。其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是价值观念。从这个意义上讲,学校文化的建设,首要就是学校价值观的反思与构建。     

校长文化领导：引领学校走向卓越

美国文化人类学家克罗伯和克鲁柯亨在《文化：概念和定义的批判性回顾》中将文化定义为：“文化包括各种外界的和内隐的行为模式,它们借符号之使用而被学到或被传授,而且构成人类群体的出色成就。文化的基本核心是其价值观念。”从克罗伯和克鲁柯亨的文化定义可以看出,文化凭借其核心的价值观,对人类活动的行为产生巨大的影响。学校领导者通过学校文化的建设,     

以“服务”为学校的核心价值观

学校价值观是一个价值观念体系,可以描述为“学校这一社会组织的基本功能、作用以及存在意义的系统判断或基本主张”。而学校核心价值观在这个价值观念体系中,为其他价值观念提供导向和依据,起着统领和约束作用,从而为价值体系的稳定和统一起着维护作用。校长的重要任务之一就是要结合学校的实际情况,综合学校全体成员的实践智慧,树立起全校师生能够普遍认同的学校核心价值观,并以某种形式加以表述,使之成为学校全体成员的共识和行为导向。     

文化育人:致力于为学生的终身发展奠基

正文化对人的影响具有潜移默化的特点,它无时无刻不在影响人的思想和行为。"学校文化是校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态",其核心是学校各群体所共有的价值观念。致力为学生的终身发展奠基,是我校的核心价值观。长期以     

学校文化建设中的"非物质文化"

学校文化建设中的非物质文化是指以师生价值观为核心并承载这些价值观的流动形式和物质形态,主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式的总和.学校文化建设的外延不仅是外显的物质文化,更包括内隐性的精神文化、行为文化等非物质文化,二者相辅相成,缺一不可.     

卓越学校的三大支柱

一、卓越学校的支柱之一——优秀的学校文化 学校文化是学校长期办学积淀形成的学校风范和学校精神,是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态的总和,包括学校的价值观念、行为准则、教育目标、校园环境、校风学风以及校园文化生活、学校制度规范和学校传统习惯等等。深入考察不同的名校,无一例外地都有自己独具特色的鲜明文化,正是这种文化使它们能够不断创新,不断挑战自我,走向卓越。学校文化对学校品牌建设发挥着重要的引领作用,是学校提高竞争力的核心要素。     

让学校文化成为师德师风建设的引擎

<正>应该肯定地说,当前师德师风的主流是好的,有损教师形象、有悖教师职业道德的行为毕竟是少数的。师德提升仅靠说教是不行的,更多要依靠学校文化的熏陶浸染。一、建设精神文化是师德师风建设的关键师德的培育需要学校核心价值观的引领。学校核心价值观是学校文化的核心,是学校精神文化、师生精神生命的体现,学校核心价值观对师德师风的建设起促进     

试论学校文化建设中的价值观塑造

一、学校文化的内涵1.学校文化的科学涵义学校文化是学校所特有的现象,是学校成员共同的信仰、期望、信念、行为型态,是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。其包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团     

学校文化氛围建设管窥

学校文化是社会主流文化相对应的一种亚文化现象。它是指在一个学校内,经过长期发展积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系,是一个学校校园精神与氛围的集中体现。文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化,这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。为此,我们应从学校实际出发,建设独特的学校文化,使学校教育和管理浑为一体,在思想观念、价值规范上,在制     

简论学校文化的有效建设

学校文化是指在整个学校生活中形成的具备独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。学校文化无所不在,无时不在,它总是积极或消极地影响学校的人。学校文化由精神文化、行为     

学校文化建设:三个基本概念

本文简要分析了学校文化建设涉及到的三个基本概念:文化、学校文化和学校文化建设,把文化界定为在人们的生存和发展历史中形成并通过人们的各种活动表现、传承和追求的价值观念、知识体系、语言符号、行为方式、风俗习惯等的有机体:把学校文化界定为以学校价值观念为核心的学校生活中一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯以及环境特征的有机体;把学校文化建设定义为一种学校文化形成或不断重构的过程.一种整个学校从观念到制度和行为的全方位变革过程,其目的在于更加体现学校组织的教育性特征、更好地实现学校组织的社会价值、更加有效地提升育人质量.     

基础教育课程改革与学校文化重建

在课程改革过程中,学校文化重建具有全局性、根本性意义。学校文化重建的内容包括三方面:一是超越工具理性的窠臼,建构以生命生成为核心的现代学校观念文化,观念文化是学校文化的内核;二是突破制度化教育的束缚,提升人在制度体系中的主体性,学校的各种组织机构与规章制度中的价值观念和行为方式要突出以人为本;三是从教育思想变革的高度建设富有生命气息的学校环境文化,学校环境是一种潜在课程,必须从教育思想转变的高度来审视学校环境的创设。学校文化重建必须从学校实际出发,以价值观念的变革为核心,强化师生认同,并不断丰富发展。     

简论学校文化的有效建设

学校文化是指在整个学校生活中形成的具备独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。学校文化无所不在,无时不在,它总是积极或消极地影响学校的人。学校文化由精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面构成。     

诗意德育视阈下的学校文化建设

文化是一所学校的立校之本,学校特色往往是文化特色的体现.所谓学校文化,指的是学校全体成员在长期的办学过程和教育实践活动中共同创造、生成并遵循的价值观、思维与行为方式以及承载这些价值观、思维与行为方式的具有学校个性的物质文化和精神文化的总和.它是维系学校团体的一种精神力量,弥漫于整个校园,渗透在学校工作的一切活动之中.     

学校文化管理中主流思想及核心价值观的构建——例谈学校"和教育"的理想诠释及其实践意蕴

办学校就是办文化,学校内涵式发展必然是走向一种优秀的学校文化选择,而学校的文化选择其实质就是确立学校的主流思想及核心价值观.当下,中国特色社会主义的核心价值观就是以人为本,其基本内容包括:公正、和谐、民主、人本、文明、平等、正义等.学校担负着为未来社会培养合格公民的重要责任,因此,学校的主流思想与核心价值观应该且必须体现中国特色社会主义核心价值观,以人为本,弘扬公平正义,追求民主和谐.     

学校文化建设中的“非物质文化”

学校文化建设中的非物质文化是指以师生价值观为核心并承载这些价值观的流动形式和物质形态,主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式的总和。     

学校文化——学校发展的灵魂

学校文化是社会主义精神文明和物质文明在学校的体现,是学校在长期的发展过程中孕育、积淀而逐渐形成的特有的办学理念、价值观念、文化传统、行为准则、校风校貌的总和。一所学校的学校文化是学校群体世界观、价值观的总体表现,是学校师生成长的灵魂。多年来,全     

以“责任文化”引领学校发展的实践探索

<正>我们东台创新学校是一所民办学校。与公办学校相比,我校在办学条件、师资队伍、外部环境等诸多方面并无优势。要在强手如林的环境中生存、发展,我们认为,学校一定要发挥自身优势,形成自身的特色。而东台创新学校的最大特色便是"责任文化"。文化是一所学校的灵魂,是一所学校生命力和向心力的源头。校园文化体系是学校在长期发展过程中形成的特有的办学理念、价值观念、文化传统、行为准则、校风校貌的总和。自创办之初,我校就将"责任文化"作为核心价值观,用理念文化、制度文化、行为文化、物质文化来构建自己独特的"责任文化"体系。"心怀责任进学     

学校文化:学校品牌之魂

随着学校间竞争的日益加剧,学校品牌正在成为人们关注的问题.学校品牌建设的关键是学校文化,因为学校文化是学校品牌的灵魂.文章从校训--学校精神文化之核心、学校制度与行为文化和学校物质文化三个层面分析了学校文化与学校品牌的内在联系.     

构筑校园体育文化,促使学校主动发展

学校文化是指学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期的办学过程中形成的共同价值观念、共同思想观念和行为方式。