话说“应查教案”与“课堂应变”

一个教学高手,不能只体现于“教案写得好”,更要体现于“课堂作课好”。“课堂作课好”,其中一个重要的标准是课堂上有出色的应变能力。因为课堂情况是千变万化的:有时“睛转多云”,有时“阴中间雨”等等。教师若没有驾驭整个局势的能力———你变我变和灵活多变,只是按照写下来的教案生搬硬套,那么教学效果决不是上乘的,也不能体现“以学生发展为本”的教学理念和“师生互动”的教学过程。众所周知,作课不等于宣讲论文,只需一板一眼搬字过河即可。有经验的教师,当他感受到课堂上的情况已突变,难按原教案进行下去的时候,会灵机一动,临时修改…     

话说“课堂应变”

一个教学的高手,不只体现于“教案写得好”,更要体现于“上课讲得好”. “上课讲得好”,其中一个重要的标志是课堂上有出色的应变能力.因为课堂情况是千变万化的:有时“晴转多云”,有时“阴中间雨”等等.教师若没有驾驭整个局势的能力——你变我变和灵活多变,只是一味照写下来的教案生搬硬套,那么教学效果决不会是上乘的.众所周知,讲课并不等于宣读论文,只需一板一眼搬字过口即可.有经验的教师,当他感受到课堂上的情况已突变,难按原教案讲授下去的时候,     

话说教案

教案是教师在课堂上的施教方案。一节课讲授什么内容,重难点如何确定,教学环节怎样安排等,课前都得有所准备,否则就会重复、盲目、低效。“预则立,不预则废”有其道理。“备课”实际就是“预”,就是准备课。将备课的过程、思路等写出来,即是教案。可以说,教案是备课的一种外化,一种表现形     

话说教案改革

教师的常规教学工作．不论是在上级的督导检查中，还是在学较的常规管理中，最为通用的办法就是“三抓一考”．即抓教案、抓出勤、抓作业、考学生。这些固然重要，但从教师工作的复杂性考虑，这种做法已经暴露出了不可回避的弊端，一是只顾及了教师显性工作的考评．却忽视了诸如工作热情、方法、效益等隐性东西对学生产生的直接教育作用。这样做容易影响部分教师的工作热情，     

从"教案改动"感悟"有效课堂"

"全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会"早已落下帷幕,但它给我们带来的思考还远远没有停止.本文拟结合交流会上许多现场作课教师对自己赛前的教学设计进行精心、有效的改动,谈谈新课程下"有效教学"的发展趋势.     

"商品经济的产生和发展"课堂教案

[教学目标]通过教学,使学生了解商品经济的发展过程,商品经济的含义,商品经济存在的两个条件以及商品经济的三种类型.掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系.教育学生树立商品意识.     

教案管理应做好"三个转变"

学校对教师教案的评价,往往会把教案的数量是否达标,各个项目的填写是否完善,书写是否工整,字数的多少等作为教案评估的主要依据.     

查教案是为了平等对话

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

“市长查教案”有感

报载:山西省运城市副市长杨惠芳到学校检查工作,先不听校长汇报,而把教师们的教案全部搬来,一本本地仔细查阅。当看到一本较差的教案时,立即查问:“怎么?开学都40多天了,为什么只有3个课时的教案?”然后,她找到学生了解,知道已经讲过8课,便耐心地对这位教师进行了帮助。在这位市长的提议下,全市举办了一次优秀教案展览,使市内4000多名教师受到了教益。市长关心“教案”,这确是件新鲜事儿。称道之余,觉得很值得思考一番。对教育重要性的认识,已经形成了某种宣传“定格”,什么“教育是基础工程”啦,“百年大计,教育为本”啦,但凡领导,都能讲出许多类似的话。可是,如何把这些认识变成重视教育事业的实际行动,在不同的地区、不同的领导人中有着不小的差异。有的领导,     

教案应简便易行

重复繁琐的劳动、详详细细千篇一律的教案书写占用了教师大量时间。因此,我以为教案应该是:一、案简意明,简便易行新教案书写形式和内容:新教材版本图文并茂,内容丰富,许多潜在的内涵需要教师记忆内化,到课堂中去调整发挥,不需要教师进行书写上的重复劳动。因此我们对书写形式和教学内容进行了调整:教师备课可写简案,不拘泥在教案本上,可写在教参、教科书、图片说明及教案本上,主要模式有:①文字式;②提纲式;③流程图;④图文式;⑤表格式;⑥程序式(步骤式)等;新教案内容主要有:①本章内容;②教学目标(訩情感目标;訪智能目标———能力培养;訫…     

话说课堂浪费

对于教师来说，“传道、授业、解惑”是其主要任务，而课堂则是教师战斗的第一线。因此，提高课堂教学效益，对于教育教学质量的整体提升具有决定性的意义。但在现实工作中，我发现有不少课堂浪费现象，它们不但违反了新课程标准，而且对课堂教学质量有极大的消极作用。     

"量变与质变"教案

[教学目标]通过教学,使学生懂得量变和质变的含义,掌握量变和质变是事物变化发展的两种状态,世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一,以及量变和质变的辩证关系原理.     

教案捡查不能“叫停”

最近，读了《中小学管理》2005年第9期张梅、张李顺的《教案检查该“叫停”》一文（以下简称张文），觉得“叫停”教案检查的理由并不充分。张文的理由之一是，目前教案检查的诊断功能弱化，评价功能凸显，而且评价多以教案书写工整、规范等表面化和形式化的东西为标准。我认为，这是教案检查工作不到位的结果，不能作为“叫停”教案检查的理由。因为工作不到位而舍弃工作本身，不是因噎废食吗？     

"孝敬父母"教案

[教学目标] 明确父母在青少年成长过程中的重要作用;提高正确处理与父母之间关系的能力;增强家庭责任感,并以实际行动孝敬自己的父母.     

教案,应与时俱进

在新一轮课改实验中，我们的课堂教学结构已经发生了很大的变化。不仅师生角色有了很大转变，教师成了学习活动中的组织者、引导者、参与者，更重要的是学习方式发生了根本的转变，由教师的讲授式变为倡导学生自主、合作、探究的互动式。教案的改革无疑要与时俱进，摆脱形式主义的羁绊，把着眼点投向其实用性、实效性、实验性。一、变“共性”为“个性”由于传统教学只强调备“教”，因此教案体现的是教师的“绝对权威”。在课堂教学中，我们也常常看到这样一幅景象，教师通过编写教案，制订详尽周密计划，预设圈套，步步为营，使学生乖乖就…     

教案应适时创新

教案是教师进行教学活动的行动方案,是为教学活动有效地顺利开展服务的。而教学活动是为实现教学目的服务的,教学目的是教学活动的灵魂和统帅。因此,教学目的变化了,教学活动也就要进行相应的改革,教案也就应该实行相应的创新。可见,什么样的教案为好,这是没有一个固定不变的标准的,在教学发展的不同时期,教学目的就会有所不同,因此,对教案优劣好坏的衡量标准也就会有所不同。     

谈"两课"教案与教学

新中国高等教育的一贯特色,就是把“两课”设置为大学生的必修课程。“两课”指马克思主义政治理论与思想品德教育课,主要由哲学、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论、大学生思想修养、当代世界经济与政治导论等课程组成。“两课”是对大学生进行素质教育、把大学生培养成德才兼备的人才的主要阵地,搞好“两课”教育教学具有重大的现实意义。如何提高“两课”教育教学质量一直是学界同仁探索研究的难题。笔者认为,解决这一难题的关键是要加强“两课”教育教学各方面、各环节的建设、发展和创新,其中教案建设也是一个不可忽视的重要环…     

数学课堂应注重"过程"

新课程理念中很注重"过程",其含义本人理解为两个方面:一是注重知识的发现、探索过程;二是注重学生的参与过程,以学生为本,以学生的学习为本.知识的发现、探索过程有助于学生理解所学知识从何而来、解决什么问题、怎么解决,这样在学习中,学生不是被动地接受知识而是主动获取知识,从而获得真正意义上的学习能力.有了学生的参与,课堂才显得生机勃勃,学生才会真正变成课堂学习的主人,才会有感官、心理、情感上的诸多体验.     

教材处理与课堂应变

认识春成是在1989年《语文教学论坛》杂志社举办的一次座谈会上。山西汉子,踔厉风发,宣讲他的“立体教学”设想,慷慨激昂,掷地有声,我印象极为深刻。他近20年执著耕耘而自得其乐,使其“立体教学”影响日著,是我甚为钦佩的教师之一。实施“立体教学”的两则课例特点很多,尤其是教师根据“开放性四步骤”模式设计教学,极大地调动了学生主动求知的欲望,令人击节赞赏。这里限于篇幅不能细表,仅就教材处理与课堂应变两个方面谈点个人感受,不当之处,请批评指正。一、教材处理方面。孙老师选取贴近现实生活的短文《扔掉可惜》作为教材,并截去文章结…     

话说"矛盾"

请先看一首题为<有些人>的诗: 什么都学/就是不学好/什么都吃/就是不吃亏/什么都讲/就是不讲理/什么都要/就是不要脸