初中英语教学中学生情商的培养

二十一世纪教育的主要任务是促进人的素质的全而提高。近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，情感智商，即“情商”是心理素质的核心部分，足学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。囚此，在学校教育中．有意识地培养训练，提高学生的“情商”具有深远的意义。     

为有源头活水来——浅谈音乐教学中创新能力的培养

为适应激励的国际竞争,当代社会高科技的迅猛发展,学校教育要日益重视学生智力的发展,特别是在知识经济时代,更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。文章就音乐教学中创新能力的培养问题进行了探讨,主张营造课堂气氛,启迪想象力,创设合作环境,鼓励探究,实现师生和谐互动,最终使学生的创新能力得到发展。     

在教学中培养学生的情商

哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中指出:"情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力,影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。"诸多研究显示,影响一个人成功的因素,20%取决于智商,而80%取决于情商。情商是一种控制情绪的能力,是一种非智力性的因素。学校不仅在学生学习知识和技能方面承担了极为重要的责任,而且在培养学生的情商方面也具有十分关键的作用。     

物理教学与情商的培养

近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，与此相对应，情商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣，物理教学与情商有关系，本文就学科特点，教材内容，课堂的教学艺术谈了物理教学中如何培养学生的情商。     

语文教学中的情商培养

1.挖掘教材内容,培养学生情商 语言文字,是反映客观事物,负载文化的工具.小学语文教材中诸多课文都是声情并茂的佳作.编者的目的是让教师在对学生进行语言文字训练的同时,进行情感熏陶,以发挥阅读教学的语言训练和情感培养的双重功能.     

为有源头活水来

现代社会需要的是培养创新人才和灵活运用知识的人,而不是仅仅只培养懂得或者掌握知识的人。现代优秀人才的培养决定了现行考试制度必须改革。考试的改革决定教学必须告别“教条条,背条条,考条条”的教学模式,教学内容需不断引进社会上新近发生的事,促进学生生动、活泼、主动学习,培养学生的创新意识和创新能力,推进素质教育。     

以人为本 在语文教学中培养学生的创新能力

创新教育工作为实施素质教育的核心内容，必须以人为本要在语文教学中让学生的创新潜能充分释放出来，就必须给学生以自由思考、自由想象的时空。     

论历史教学中的情商培养

职业教育是具有一定针对性培养人才的教育,其在重视素质教育的同时,也应重视培养学生的情商教育。下面就历史教学中培养情商这一问题做以简单剖析。     

小学语文教学中儿童情商的培养

本文首先介绍了小学语文教学中培养小学生情商的必要性,接下来提出有效促进小学语文教学中培养小学生情商工作落实的策略,策略包括重视语文课堂教学对情商的培养影响、开展多种多样的语文教学课外活动以及语文教师加强与小学生的沟通交流。     

在小学语文教学中培养学生情商的对策探究

情商,对学生的学业乃至人生发展都有着积极的影响。文章主要阐述了情商的内涵、作用、现阶段在小学语文教学中培养学生情商的发展现状及培养学生情商的对策三个方面进,以期在帮助学生学习语文文化知识的同时,形成完善的人格。     

科学探究应“绿意盎然” ——科学教学中“绿色探究”的构建例谈

绿色是生命的色彩，绿色象征着生机和永恒，象征着一种文化与文明；意味着气息的清新，肌体的舒展和灵性的生发。绿者，自然也。素质教育所追求的正是这种。绿色教育’。     

谈体育教学中情商的培养

情商是一个复杂的概念，从一般的意义上说，它包含自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往、挫折的承受能力等方面的内容。经科学研究发现，情商是天生的，却必须靠后天培养。这就意味着无论孩子的天赋如何，都需要通过自己的努力和他人的帮助，才能培养出良好的情商。情商的发展能帮助一个人逐渐拥有健康人生，建立人格魅力，走向成功。     

高师素质教育应重视学生的“情商”培养

一名情商高的教师,在教书育人过程中他的情感激励性在培养学生成才、成人过程中能发挥巨大的作用。师范院校是培养社会各级各类合格教师的摇篮,师范院校素质教育既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现高师教育教学美育化是实施科教兴国战略的重大措施。     

谈成人素质教育中的情商培养

目前,我国成人高等教育主要开展"专长教育",对于受教育者的情感智力培养相对没有给予应有的重视,整体上制约了成人学员素质的全面发展.因此,成人高等教育在注重专业知识教育和专业技能培养的同时,也应把情商培养作为成人素质教育的重要组成部分,全面提高成人学员的整体素质.     

如何在语文教学中培养学生的情商

语文的人文性是所有学科中最为丰富的,它内涵繁富,外延广大,情商的培养应该是语文素质化教学的一个良好切入点。初中语文教学应立足于学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础,从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。     

技工学校政治课教学中学生“情商”的培养

研究人员的大量调查显示,个体的成功与否只有30％归于智商的高低,70％则取决于情商的高低。由此可见,“情商”作为一种测定人的“情绪情感”的指标,在某种意义上比智商更重要。目前,“情商”的教育与培养已引起教育界的重视,本文拟结合技校生在“情商”教育方面的缺陷,谈一谈如何利用政治课教学对学生进行“情商”的教育与培养。