让后进学生做嘉宾

在以往的班级周会课上，我总是极力表扬先进学生，还要给予一定的物质奖励，同时，对后进学生进行严肃的批评。原以为这样能收到理想的教育效果，然而事与愿违，后进学生并没有因此跨入先进行列，有的干脆。破罐子破g摔”，还扬言；“谁稀罕那几个‘臭奖品叫。为此，；我苦思冥想，积极寻找对策。偶然一次我从电g视上得到启示：一些颁奖晚会都是请有名望的5人做嘉宾，很是风光，我何不让后进学生做周会课的嘉宾，也“风光”一下呢？于是，我安排后进学生上台，亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措，后进学生非常欢迎。他们觉得…     

教学，贴着学生的思维前行——“平行四边形的面积”教学实践与思考

课前所思： 为了上“平行四边形的面积”这节课，我在不同层次的学校、班级做前测。测试题很简单，纸上印了一个平行四边形（没画出高），问题一是请学生自己想办法求出它的面积，问题二是说明为什么这样做。     

找回那些记忆中的往事

在即将结束中国史教学的时候，我为学生设置了这样一堂课——《感动吗，我的孩子们》。那天，伴随着清脆的上课铃声，我健步迈上讲台：“同学们好!今天我们将上一节别开生面的历史课，愿意听吗？”“愿意!”在学生洪亮的声音中，我拉开了课的序幕——穿越过去，走向未来!于是，我将课前准备好的道具有序地展示出来，并做详实的讲解。     

纸牌的启示——心理健康教育教学案例分析

期中考试之前,为了帮助学生们缓解高强度复习的紧张情绪,我决定在心理课上让学生轻松一下,让高一学生做一个经典的纸牌游戏的团体活动。新学期以来,我已经在高一上过好几节心理课,而且在每周的拓展课上也带领十几人的小团体做过多次团体活动,但是,在整个班级中带这种大型团体活动,我的经验还不多。因此在上课之前,我的心里有     

花开无声

“我们喜欢上海老师的课。”元阳一中的学生们如是说。 记得去年新学期开学之初，我担任了高一3个班级的语文教学工作，发现学生们绝少有在课堂上与老师或同学对话交流的经历，他们所做的就是把老师的笔记记录下来然后背熟，完全不适应在课堂上进行口头表达。     

真想像上教研课那样上好每节课——一节教研课的随想

这学期,受教研组的委托,我在本班上了一节教研课。这节既平凡又不平凡的教研课,令我感触颇深,我真想把今后的每一节课都像教研课那样认真上好。我知道自己所上班级学生的底子,这个班的学生纪律较差,有好几个学生上课总不专心。课堂上老师提问时学生发言积极性不高,有时候甚至出现冷场。对这样的班级,平时教学都难把握,何况现在要搞什么“探究教学”的教研课呢?我真担心上不好,被别人耻笑。既然担心,就要用心去做好。经过好几天的忙碌,选课题、上图书室找资料、写教案、制作电脑课件、准备形象教学工具、督促学生做好课前预习和制作学习用具…     

浅谈班主任工作之学生自主管理的几点体会

到学校不久，我就兼职做了一个班的班主任。虽然是从师范院校毕业的，但真正上了岗，才知道班主任这个职务并不像教科书上讲解的如此简单，是个非常考验综合素质的岗位。因是兼职，我还有很多本职工作要做，所以经常忙得焦头烂额，但是班上管理得一片混乱，违纪现象不断，班级考核很难才及格。     

语文教师的审美素养

我自参加工作以来,业余爱好一直就是看书写作．尤其是爱写诗歌,每年总还会在报刊杂志上发表几篇拙作,教学生写作文时总喜欢先范读自己的“下水作文”给学生做个示范,上课总是激情似火,所带班级学生总会有我的崇拜者,他们喜欢听我的课．也时常写一些小诗,班级活动总是开展得有声有色.     

瞧，作文就这么简单（续）——我的作文指导日记节选

快乐的活动。星期三的第二节课，我请体育老师帮忙，在班级里搞了一次拔河比赛，学生的兴致很高。操场上笑声不断，喊声不断，快乐之情无法用言语形容。星期五的语活动课上，我买了四个吹泡泡的器具，让学生在教室里使劲吹了一番，学生的欢呼声震耳欲聋。在这两个活动之后，我指导学生用手中的笔把自己见到的、想到的写下来。学生因为有了切身的感受，亲自去做了，亲眼去看了，     

文言文教学不妨变学为讲

为了使文言文课上得生动活泼，提高学生学习的兴趣，我尝试了“变学为讲”的教学法。学习《陌上桑》一课，我先安排学生课前认真预习，并就课文内容提一个问题，要求将这个问题彻底搞清楚后，理清自己的思路，在课堂上讲解，通过讲解帮全班同学也搞清这个问题。这下可激发了大家的热情。每个学生都想在课堂上展示、表现一下自己的高明。有很多同学来问我讲某某问题行不行，我都充分肯定其思路，并给予必要的引导。     

我的第一堂思品课

上思品课难．上好毕业班的思品课更难，毕业班的学生有个性，加之面临升学。情绪波动大。不少老师怕走进六年级思品课堂，因为课上有的看课外书，有的说话，有的做小动作．有的……纪律一团糟，为此．有些班级索性把它改为别的课。我却不然．我的第一堂六年级思品课别出心裁。上课铃一响，我就夹着一叠纸走进教室，互相致礼后．我就宣布：“下面我们进行一次测试。”     

名言佳句——语文教学中的一颗明珠

用课前演讲来激发学生学语文的兴趣，提高学生的听说能力，这在语文教育界已成为共识，很多语文教师把课前演讲作为语文课堂教学的有机组成部分。演讲内容可以精彩纷呈，形式多样，我则把名言佳句的讲解与欣赏作为课前演讲的内容。我的具体做法为：让学生按学号上讲台讲解自己喜欢的有价值的名言佳句（前后同学讲的内容不能重复），隔一段时间进行默写与检测。经过近一年的尝试。证明名言佳句的讲解与欣赏有效推动了语文学习。     

从竞赛题的解答看学生间的相互激励

在数学竞赛培训课堂上．我将此题作为例题,让来自不同班级的40个学生练习．对于常规试题,教师容易给出多种新颖解法,这个竞赛试题,课前研究不够深入,仅读懂了参考答案．所以,打算让学生先练习,如果学生有好的解法,就用学生的方法激励学生,如果没有,就按参考答案讲解．20分钟过去了,没有一个学生完成,我感觉这个题可能太难,于是根据参考答案向学生提示：先证明以下两个不等式．     

让学生当众考我

前不久 ,我应邀到一所中学为初三学生上记叙文写作指导课 ,侧重讲授记叙文写作要领及感情与记叙文写作的关系。讲授完毕 ,我当场宣布说 :“同学们 ,平时 ,老师叫你们写作文 ,今天 ,我请你们当小老师 ,每个班级推荐一名同学到黑板上拟写一道记叙文体的作文题目 ,请你们来考考我 ,我当着大家的面 ,做几篇口头作文 ,好不好 ?”一石激起千重浪 ,顿时 ,阶梯教室内 2 0 0多名学生情绪激昂 ,课堂气氛空前活跃 ,人人跃跃欲试 ,个个盼望一展才能。经过一番推荐 ,四个班级 (还有六个班级的学生在教室里收听广播 )的代表连蹦带跳地走上讲台 ,眉飞色舞 ,…     

我减轻作文批改量的四点做法

一、阅读、练习重视字词我在讲读教学中,每上一课,都在适当的时候进行字词听写,抽取一部分同学的作业进行检查:对发现的问题,以板书、讲解的方式进行纠正;我还扣住重点字词讲解,课文讲解结束后,适量补充字词练习.为了提高学生积累词汇的积极性,我在班级墙报中为词记留下一席之地,让学生从自己的积词本中找出资料供稿;在文艺活动中编入有关字词的节目,如说有关错别字的相声,表演接链条等.     

我的老师我打扮

班级自主教育管理实验做了三个月，常规工作井然有序。不过，班级管理顺畅了，学生们在外表上却开始刻意追求“时尚”了。怎样在自主的状态下处理好学生的这股打扮之风呢？我动起了脑筋。     

让学生当老师

按照惯例，每节课前六七分钟都是由我带领学生复习上节课的内容。现在我把这机会让给学生，让他们走上讲台，拿起粉笔，像模像样地当回老师。这样做，不仅可以满足学生们的表现欲望，促进他们的学习积极性，锻炼他们的语言表达能力，增强他们的胆识和自信心，培养严谨的思维，而且通过课下备课，课上讲解，更加深对所学知识的理解掌握。为了能使这一方法达到预期的效果，同时保证正常的教学进度，我制定了如下几条原则：１、每节课随机抽取一名学生讲课，每人每轮只讲一次，时间不超过８分钟。２、为了拉近和学生们的距离，消除他们的紧张心…     

以德立威

自从我“黔驴发威”之后,班级一片太平盛世景象,学生安校乐学,各科成绩稳步上升。我这个做班主任的,看在眼里,喜在心头。一日,我去班级上课,走进教室,就发现有人在争吵。定睛一看,是“小个子”杨良在舌战群儒呢。原来上节课是一节副课,杨良纪律不好,与老师顶撞,老师比较生气,批评了班级,这下班长副班长不干了,下课之后责怪杨良让班级受批评。这杨良百般狡辩,推卸责任,一会儿说老师不公平,一     

班级管理之我见

<正>有人说:"没当过班主任的老师不是真正的老师。"是的,我担任班主任虽然年限不长,尽管没有什么经验,但深有体会。下面,我就班级管理谈一些做法。一、上好第一节班会课每到学期初,接到新的班级,班主任都会给学生上第一节班会课。在这节课上,班主任既要表现出你的亲和力,又要让学生能信服你,因为你的第一印象学生会记忆犹新。俗话说:万事开头难。班主任要精心准备这节课,并且要利用好这节课,给这一学期带来一个崭新的开始。我记得每次上第一节班会,都会先向学生介绍我自己,如我的性格,我的班级管理原则,我的班级管理目标,我的班级管理     

课堂教学的本质与好课评价问题(之二)

能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课。在这里，我们把能否实现或能否让更多的学生在更大程度上实现有效学习，作为评价课堂教学效果的标准，而不去简单地评价教师的讲授水平，也不一味追求学校教育资源的丰富程度，这样做，并不是否认教师的讲解或教育资源的丰富多样对实现学生有效学习的重要作用，而是因为讲解也罢，多媒体课件或教学仪器设备也罢，都仅仅…