语文散文阅读测试

散文是文学作品的四大样式之一,是文学的轻骑兵。在报纸的副刊上,在专业散文刊物上,我们常可读到多种风格的散文作品,它们有的记事写人,有的写景抒情,有的描述作家的生活感悟,感人至深,给人以启迪,帮助我们更好地认识人生,了解社会,了解自然与大千世界。     

散文教学内容定位的另一种思考方式

在散文教学内容定位的理论思考上主要有两种思路,就是王荣生先生提出的：“文体--教学”和“辨体--识人--断文--教学点的选择”。实际上散文教学内容的定位也可以根据散文表现出的意味进行。不同的作品表现出不同的意味,有的表现情感,有的发表议论,还有的是表现谐趣,甚而一篇散文有几种意味在里面。因此我们可以依据散文所表现出的意味来确定它的教学内容。     

冲淡闲适的世界——汪曾祺散文解读

汪曾祺的散文在教科书上屡见不鲜,作为京派的散文,汪曾祺的散文独具特色,散发着独特的气质。他的散文大多是追忆家乡,写作手法、写作技巧和意境布置都非常高超。在释读中通过精彩的文本感受作者的情感,抵达精神的核心。在语言运用上别具匠心,细腻且真挚,给人视觉与感官上的冲击。本文主要对汪曾祺的散文作品进行解读,以期在解读中进一步了解他的散文。解读汪曾祺的散文也已成为我们探索他的世界的一条路径。     

学习要把握要点 训练要体现能力

本单元主要包括散文和诗歌两大部分。学习散文,要抓住文章的“线索”。散文的线索,有的是“人”或“人的感情”,有的是“具体的物”,有的是“时间过程”,有的是“空间转换”,或明或暗、或具体或抽象地贯穿于文章的始终。它像一根线,把几块布料(文章材料)缝制成衣服(文章)。因     

“常州散文”话源流——《常州散文》代序

“常州散文”在常州历史上尤其是文学史上颇为有名。文章对常州古代散文作了梳理、分析、归纳与总结，并介绍了《常州散文》的编选原则和编排体例，以利于学习《常州散文》的人把握精髓，也便于外界的人了解常州古代散文的源流、学派、特点与传统。     

散文是高考作文最佳自选文体

散文是一种自由灵活的文体,是民族优秀传统文化的瑰宝,发端于先秦诸子百家,源远流长。它可谈事业,谈人生,谈理想,不囿于成见,幽默犀利,激扬清浊;也可表情达意,记人叙事,描摹事物,神与物游。可深刻,可诙谐;取材广,语言活。秦牧说:“那些最好的散文,有的使人想起银光闪闪的匕首,有的使人想起余音袅袅的洞箫,有的像明净无尘的水晶,有的像色彩鲜明的玛瑙……”(《笔谈散文》)。散文的这种优势,决定了它是最切合高考评分标准的“发展等级”的文体。有数据表明,散文正以豪迈的步伐向高考作文领域挺进;也令人深思———散文到底以何种魅力吸引了优…     

散文教学中的美育

首先，就散文的语言而言。散文的语言美是多方面的，有的散文语言表现出极强的音乐美，语音上和谐、有节奏，语言形式上讲究对称，如吴均的《与朱元思书》；有的散文语言简练、精致，如《爱莲说》；有的散文语言极尽铺排之美，如《阿房宫赋》……在散文教学中，只要引导学生有意识地去品味其中的美，就既可让学生学习到作家们语言运用上的技巧，又可培养学生的审美能力，让学生知道什么样的语言是美的，美在何处，为什么美，从而达到美育的目的。其次，就散文的情感而言。情是散文的生命所在，缺少了情，散文也就失去了活力。在中学语文教材…     

轻松跨越高考散文阅读的难关

散文阅读在语文高考中占有重要的位置,然而不少考生无论在平常的阅读训练中,还是在考场上,面对考题总是一筹莫展,有的人虽然在试卷上用尽心思,可收效甚微,所以发出撼山易,撼散文阅读难的感慨。笔者认为散文阅读是一道完全可以求解的命题,只要学习得法,学生备考充分,这道二十分左右的试题可以尽在掌握。     

一缕纯洁的诗魂——读杨朔散文《雪浪花》

杨朔同志是我国当代著名的散文家。他的散文感情真挚,立意高远,结构精巧,语言洗炼,诗意盎然,深受广大读者的喜爱。《雪浪花》是杨朔散文的一篇代表作。这篇散文写于1961年。那年春天,杨朔同志访问了日本,写下了《鹤首》、《樱花雨》等反映中日两国人民深厚友谊和日本人民反抗精神的作品。他回国后不久,就风尘仆仆地来到了北戴河。杨朔同志是山东蓬莱人,他从小就在大海的摇篮里长大的。他喜爱大海,认为“大海是最美妙的诗。”在北戴河疗养期间,他有时和朋友们一起散步,吟诵古典诗章;有时独自在海滩徘徊,和大海谈心,了解大海的性格,寻找着一种诗的意境。有一次,在疗养院的餐厅里,大家争论着大海的性格,有的人说大海是和悦、善良的,有的     

人是要有点精神的

俗话说：“没有过不去的河。”吴芯雯的散文《摆渡自己》说的也是这个道理。没有过不去的河,问题是怎样过河。有的人架桥过河,有的人乘船过河,有的人涉水过河,有的人攀着铁索过河……而《摆渡自己》告诉我们：折一只船,“摆渡自己”。文章用“折一只船,摆渡自己”这根线穿珠,珠珠相连,环环相扣,一气呵成。作者把自己的立意通过娓娓道来的文字,清清楚楚、明明白白地传达给了读者。 生命的日子里,不可能完全是晴天。人生的道路上,也不可能全是坦途。风雨雷电,苦难挫折会时时袭来。一泻千里、浊浪排空的河流会常常横亘在你的眼前…     

水乡深处的菰蒲——汪曾祺散文艺术特色散论

散文是一种轻灵而又自由的文体,为历代文人墨客所喜爱。"在众多的散文家中,汪曾祺、王蒙、刘心武、余秋雨、张中行……诸家的创作仍然保持着较高的品位。他们或以文人性的情趣见长,或以现代人的睿智通达取胜;有的面向社会历史,有的走向自我心灵"。汪曾祺的散文创作主要集中于上世纪80     

散文阅读的基本技巧

散文阅读,有基本的技巧,下面总结三点。一、形中求神,把握线索散文具有舒卷自如,形散而神不散的特点。无论什么样的散文,总是有线索贯穿其中。散文的线索是与作者的思路紧密相联,提纲挈领,我们在阅读欣赏时,如能揣摩文章的构思,分析文章的结构,就能于看似散处的材料中求得其神,把握其线索。散文的线索,是灵活多样的。有的以某种景物为线索,如张岱的《湖心亭看雪》,一开头以“湖中人鸟声俱绝”,显出“雪”的威严,为冒寒来看雪作铺垫。接着写夜深独往看雪之景;“上下一白”的底色上由堤“亭”“舟”人的影子构成水墨画卷。然后移步换形,写西湖…     

散文教学急功近利的几种倾向

创作时,不少的人青睐散文写作;阅读时,更多的人喜欢品赏散文。的确,散文很美,语言美,意蕴美,美得足以让人陶醉。从这个层面上讲,散文教学的主要功能应是审美。然而,在当前教学实践中．我们常常抱着强烈的愿望和过于明确的目的指导学生阅读散文。却往往忽略了自由愉悦的审美体验：没有了审美体验,散文阅读就会兴味索然。     

“表情”，人们情感世界的窗户

《前方》是一篇摄影散文。文章开头概括描写了人物的神情：“一车人,神情憔悴而漠然地望着前方。”如果让我们顺着这句话先看图片,你一定会觉得画面中的人物神态各异,有迷茫,有惶惑,有对未来的期望。他们中有的可能是迫于生计而背井离乡,有的是为了理想而打拼天下。不管属于哪一种,反正画面上破旧的车厢足以衬托出生活的贫困,可以想象出他们在贫困中奋力改变现状     

论散文(节选)

<正>散文对于我们人生的关系,较比韵文为更密切。至少我们要承认,我们天天所说的话都是散文。不过会说话的人不能就成为一个散文家。散文也有散文的艺术。一切的散文都是一种翻译,把我们脑子里的思想情绪想象译成语言文字。古人说,言为心声,其实文也是心声。头脑笨的人,说出话来是蠢,写成散文也是拙劣;富于感情的人,说话固然沉挚,写成散文必定情致缠绵;思路清晰的人,说话自然有条不紊,写成散文更能澄清澈底。由此可以类     

美丽的序曲

作为一位编辑，常会收到不少青年朋友的来信，问我怎样才能写好散文，尽管自己也曾在编辑之余，发表过不少散文，但也很难谈出散文的创作规律，何况现在文坛上对散文的定义争沦不，有的说散文一定要散，又有的说散文最忌的就是散……小过，对丁散文的孰优孰劣，我还是有着标准的，唐代诗人自居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情。”那就是大凡优秀的散文作品，首先足须得以真情感人。梅思繁同学的三篇散文，正是以情感在字里行间的灌注，才写得如此真实与鲜活，底蕴丰厚涵纳着富有人生和哲学深度的内容，吸引人一口气往下读去，而且充满情趣兴味。     

试谈杨朔同志散文创作的局限性

听了有关杨朔同志的传说,看了一些介绍杨朔同志的文章,我敬重杨朔同志的为人。作为散文爱好者,在我们当代的散文中,我爱读杨朔同志的散文。是他和刘白羽、秦牧同志,通过呕心沥血的精神劳动,形成了各自独特的风格,代表着当代散文的最高成就,被人们誉为三大家。在我们当代文学的史册上:,在散文体裁的专章里,毫无疑问,他们的名字是永存的。     

与人相处,你有困扰吗?

我们每个人在人际交往中的能力是不同的,有的人强些,有的人则弱些。实际上,每个人最典型的行为困扰是不一样的,下面的题目有助于你更好地了解自己的人际困扰。对下列题目作出最适合你的选择。     

60种作文示范与解说（续上期）

八、议论性的散文(一)新的路标在我们的祖国进入新的历史发展时期的时候,人们都在重新探索着、寻求着人生的真谛。在人生的道路上,有的奋然前行,有的在徘徊、彷徨,有的则跌倒在路旁的泥坑里。就在这个时候,张海迪以一个生活的强者的身姿出现在我们的生活里,成了人们前进的一个鲜红的路标。     

那个离我们最近的人

正世间的事情有时候很奇怪,比如那些离我们最近的人我们却常常熟视无睹——父母、爱人、同桌、对桌,甚至他们的各种美好都被视觉淡化,我们只看得见远处的风景,没在意身边的花朵。在写作领域也有这个现象,散文就像那个离我们最近却被我们忽视的人。散文离我们这么近,我们在散文的海中游弋而常常不自知。爱散文是一种福祉,读散文是一场研讨,