浅谈如何激发农村高中“学困生”学习物理的兴趣

农村高中的学困生,由于学习基础差,学习习惯不良,往往会对学习失去信心。激发"学困生"学习物理的兴趣,一是要上好"引言"课。二是用典型有趣的实验来激发他们的学习兴趣。三是要精心创设学习情境。四是教师要用心关爱学困生,唤起他们学习的愿望,激发他们学习物理的潜力。     

猜年龄

小聪、小明、小玲、小利四个人都是数学迷。一天,他们去见数学兴趣小组的李老师。李老师见到他们,十分高兴地说:"今天又有什么‘怪题’来‘考’老师?"小聪他们笑嘻嘻地说:"请您猜年龄。"     

小学音乐教学方法的挖掘探究

小学音乐教学方法的"来路":一是从学生游戏中来;二是从学生的爱好中来,运用"儿歌法"教学法那些平时觉得枯燥无味的乐理知识;三是从学生的生活中来,留心观察捕捉特征;四是从学生的"已知"中来,从"已知"、"先知"入手,引入到"未知"、"后知"中来;五是从学生的思维特点中来,运用他们的形象思维去启发他们的抽象思维;六是从教学难点中来;七是从提高教师自身的素质中来,教师自身素质的高低,是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一。     

想要跳楼的女孩——情绪ABC理论和家庭系统排列法在学生心理咨询中的运用

人物和事件 "快乐屋"在学校的四楼,学生们说我是"住在'快乐屋'里的'叶子姐姐'",出现问题,他们总是第一时间跑到"快乐屋"来.     

选同桌

今天,我们学校来了四名新同学,他们是《西游记》里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。校长把他们安排在我们四年级,一个班一个,同学们可高兴啦！校长说:"哪个同学旁边有空座位?如果有的话,请自己选一     

“内圣外王”——近代学者对儒学精神实质的体认

"内圣外王"是近代学者梁启超、张东荪、冯友兰和熊十力对儒家精神实质的把握和体认。他们正是从不同的思想层面将儒家思想的精神实质概括为"内圣外王",并分别做了鞭辟入里的精彩解释和演绎,对后世儒学的研究影响极大。本文通过对他们四人的代表著作和主要见解做一简要梳理和剖析,从而说明他们是如何经由一种实践哲学的方式和理路来探讨儒家内圣外王思想的。     

近三十年元诗“四大家”研究综述

元诗"四大家"指元代虞集、杨载、范梈、揭傒斯四人,他们代表了元诗的特色所在,在元代文学史上有着很重要的地位。近三十年来,以四大家为研究对象的研究成果显著,四人的诗歌创作研究仍然是主流,并受到了较为深入的挖掘,其文献整理、生平与思想等方面也有了相应的开拓。展望未来,元诗"四大家"的研究还需要进一步深入。     

生如夏花——写给"高四"

复读,对于很多考生来说都是迫不得已的选择。选择了复读,无奈,无助总是写在每个"高四生"的脸上,面对再搏高考,"高四生"似乎有更多的感慨。我们虽然不希望看到"高四"现象的存在,但是这确是一个不可忽视的群体。当又一年的高考来临,我们来听听"高四生"自己的心声,听听朋友对他们的鼓励,希望所有的考生能从中得到鼓励,以良好的心态和振奋的士气去面对高考。     

高职学生幸福能力培养的“四维模式”

幸福是一种能力,可以通过教育来培养。而一个人是否幸福关系到他的生活质量,关系到为社会所作贡献的大小。社会应通过各种努力来提高人们的幸福能力。对于高职学生来说,通过爱国主义教育、理想信念教育、人生观教育和道德观教育这"四维模式"来培养他们的幸福能力是一种有益的探索。     

中学实施“差异教学”的认识和实践

"差异教学"是针对中学生的实际情况,对身体素质、运动能力等不同的学生来确定水平目标,为他们提供适合于他们的运动能力的教学方法。使全体学生在技能和体能方面都能得到进一步的提高,促进身心健康发展。本人认为:在体育教学中采用学生分层,分项目定目标、教学、练习、指导是实施"差异教学"中很关键的四个部分。     

浅议“吴中四士”诗歌中的地域文化色彩

初盛唐之际,在风景秀丽的吴越之地,出现了四位"文词俊秀,名扬上京"的诗人,他们是贺知章、张旭、包融、张若虚,史称"吴中四士"。"吴中四士"这一称谓缘起于《新唐书》,他们的诗歌有较强的地域文化色彩和特定的审美对象。     

阅读:文化建构的活动

<正>阅读是人的文化性生存的基本方式,也是人的诗意性生存、智慧性生存、开放性生存的重要途径。有不少治学名家在谈治学与人生的时候,都曾用"阅读人生"四个字来概括自己的治学生涯。他们认为,治     

卖花童遭厌恶,谁之过?

"卖报纸啦,有没有人买今天的报纸?"几个少年正向游人出售报纸。他们是昆明师大附小四年级的学生,正在体验生活。他们说,要把卖得的钱捐给希望小学。其中一个少年对妈妈说:"即便给我们买水,也不能用这笔钱"。夜幕降临,闹市区来了另一群卖花的孩子,他们遇见行人就双手抱住,直到路人同意买花,才肯松手,人们多报以厌恶的神情。     

谁是盗宝者

某珠宝盗窃案中,抓住了四个嫌疑犯,经查明,作案人肯定是A、B、C、D四人中的一个。他们的口供如下:A:"那天我回乡下,不在现场。"B:"D是盗宝者。"C:"B是盗宝者。"D:"B和我有仇,诬陷我。"他们中只有一个人说的是真话!问:谁是盗宝者?     

PEP六年级下册第一单元 Part A

PEP六年级下册第一单元Part A的话题是"比较"。学生运用形容词比较级"taller,shorter,stronger,younger,older"比较高矮及年龄等。主要句型有:How tall are you?I am…than…You are…than…Warm-up or lead in设计一:排序师让四名同学到前面来,让他们按高低顺序站好。师按学生的个头让他们站成一排,先由高到低,再由低到高示范     

童话村的旅客

正童话村最近很不安宁,出事了。有一个农夫不吸取前人的教训,一意孤行,不听劝阻,执意去救一条毒蛇,结果被咬伤,差点丧了命。恰逢汉字国的成员——"乱"和"舌"来童话村旅游,村民以为他们是来添乱的,担心"舌"四处散布童话村发生毒蛇咬人事件的负面消息,影响童话村的形象,就将他俩拒之门外。     

最“逼真”的表演

这是一节"能说会道"口语表达课,要求学生学会劝说别人的方式、方法,在说话时要有礼貌,态度要诚恳,语气要温和,要通过讲道理来说服别人,使他们听从你的劝说。我把学生分成四组分别学习     

我那可亲可敬的长辈

再次改版后的"作文看板",现在和大家见面了。本期"作文看板"的四篇文章,邀请上海市青浦高级中学四位同学进行点评。同学点评同龄人的文章,是个愉快的过程,既可相互学习,又能相互提高。其中可圈可点的,是这四位同学对其点评的认真态度,以及虔诚拜读他人作文精神内核的诚恳。他们努力挖掘作文的"宝藏",奉献给读者。那是他们     

从教师到教育家

正第四章剪春入卷来20.书香飘九州(中)三迎着新世纪的曙色匆匆上路,恍然之间,这支四十多人的队伍为细改精磨这套经典教材如今已面壁十载。该队伍藏龙卧虎,个个是语坛名家,人人为教坛高手。他们精深的思想乳汁、渊博的学识清泉、鲜明的个性血液汩汩而流,悄悄地注入新编教材的田园里,让字里行间长满青枝绿叶,硕果飘溢浓香。他们每个人都是功臣,皆有故事,被洪宗礼乐称为"四大金刚""四部活字典""四老黄牛"。"四大金刚"速写:——王栋生(笔名吴非),杂文家,南京师大附中教授级高级教师、特级教师。该人学识渊博,功底厚重,很见几分苏东坡"博观而约取,厚积而薄发"     

感谢历史给了我们苏东坡

"不动笔不读书",要知道语文老师阅读一篇文章的方法,奥秘就藏在他们的读书笔记之中。这里有他们原始阅读状态的直观呈现,你可尽情地从他们的视野中汲取养分。东坡是我喜欢的文人,我对这位天才般的文人有着深刻的记忆和无法言喻的崇敬。东坡生活在一个文化氛围浓厚的时代,就连邻国挑起战端也是用对联这一方式来为难宋朝,给他一个展现才华的机会,一副绝对"三光日月星,四诗风雅颂"。避免一场生灵涂炭,应该是