为孩子开辟写作新天地

作为语文老师任重而道远,需要用正确的态度做正确的事,做学生的正确引路人。写话是写作、习作的基础,低年级写话教学不是一蹴而就的瞬间留影,而是一种心平气和的追求与升华。教学中,笔者尝试用心平气和的"五jìng诀"指导学生进行写话。坚持用每日一句写真话、每周一次体验创设写话情境及推荐阅读的方式,引进写话方式的有效机制,在不断练习中培养学生对写话的敬重之情,让孩子能静     

张扬孩子个性 开辟写作新天地

作为语文教育工作者,我们深知每个学生都具有写作的天赋和潜质,应以一种积极昂扬的精神参与写作这一极富创意的活动。从而发挥他们的潜能,真实地表达他们内心深处的思想。但更多的,我们发现,如今的多数学生一提写作便长吁短叹,     

怎样训练低年级孩子学习写话

《语课程标准》把第一学段的习作教学定位于写话教学，并明确要求第一学段(1-2年级)：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级孩子学习写话是今后习作的基础，对今后习作教学起重要的作用。那么，怎样训练低年级孩子学习写话呢?我经过一     

应用图画书，开辟写话新天地

在小学语文教学中,教师要充分利用图画书进行教学,引导学生展开写话活动。利用图画书的翻页停顿处引导学生展开对话,套用图画书的结构引导学生编写情节,利用开放式结尾让学生续编故事,捕捉图画书的"空白处"引导学生进行想象填充。这些方法都能促进学生写话效果的提升。     

低年级写话教学策略

写话是低年级教学的一项重要内容,是习作教学的起步.新课标指出,写话重在培养学生的写作兴趣和自信心.要走好习作教学的第一步,并非易事.通过实践,我发现学生写话中存在不少问题.     

如何提高低年级学生的写作兴趣

低年级，正是学习写话的阶段。如何使学生爱上写话?我觉得最重要的就是要培养学生的写话兴趣。下面，就是我在教学中的几点做法。     

引领孩子轻松步入作文殿堂

为孩子们铺设一座通向作文殿堂的台阶，然后轻松叩开作文的大门，快乐地踏上作文的止道，这是每一位低段语文教师的共同心愿。然而事实上，在低年级孩子中，不会写话，害怕写话的人不在少数。那么，如何让低年级孩子学会写话，爱上写话？     

说话写话教学之我见

语文教学走向新课程,加强低年级学生说话写话训练,对于其今后更好地掌握说话技巧、提高写作水平都有着极其重要的意义。为了指导好低年级学生的说话写话训练,我在教学中主要采取以下三个步骤：     

快乐淘宝 轻松写作

二年级的孩子看图说写话时语言单调。对于这个问题我进行了有针对性的训练——淘宝活动。具体做法如下： 游戏是孩子的天性,基于低年级孩子的这个特点．我在班级设立了“淘宝大王”、“淘宝大将军”、“淘宝小士兵”的奖项,用学生感兴趣的游戏替代枯燥无味的背诵积累。孩子一听要和他们做游戏。     

实践教学有利于提高低年级学生的写作兴趣

低年级正是学习写话阶段。如何使学生爱上写话？我觉得最重要的就是培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学实践中的几点做法：     

如何引导低年级学生快乐写话

写话是小学低年级语文教学的一个重要内容,是学生习作的基础,更是引领学生走进写作天地的铺路石。因此,写话教学要顺应孩子的天性,培养学生的兴趣,增强他们的自信,营造轻松愉悦的写话氛围,让学生快乐写话。     

实践教学有利于提高低年级学生的写作兴趣

低年级正是学习写话阶段。如何使学生爱上写话？我觉得最重要的就是培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学实践中的几点做法。     

激发写话兴趣 引导乐于表达

小学低年级学生练习写一段意思明白而又通顺连贯的话,并非我们想象的那么容易。那么,如何让低年级学生想写、会写甚至爱写呢？《语文课程标准》指出：“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此,在教学中,     

培养低年级学生写话的能力

低年级的写话训练是为后继的习作打基础。如何指导学生写话，我们做了一些探索。     

为孩子们快乐写话掌舵

通过引导阅读、细心观察、培养兴趣，来激发学生说话、写话的兴趣，充分尊重学生的个人兴趣与爱好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，有创意地表达。     

开拓写话新天地

小学《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚拾起，     

谈如何让低年级孩子能说会写

写话是低年级特别是农村孩子的薄弱点，如何让低年级的孩子变得口齿伶俐，又能说会写呢?我想．兴趣是最好的老师，是诱发学生学习动机的重要因素。学生有了兴趣，就会产生探求知识的欲望，更加主动积极地学、问、想、写。写话教学中，我极力做到“让学生易于动笔，乐于表达”。     

浅谈低年级写话教学

“青蛙在荷叶上唱歌。”“小松鼠到地里摘花生。”“明明看着菊花长大，菊花也看着明明长大。”“春姑娘回来了。”这一句句话，充满童真、童趣，竟出自我的学生之手。正是这一句句话，让我真切感到童言无忌。[第一段]     

小学低年级阶段如何培养学生的写话能力

习作教学是小学语文教学的难点,要突破这一难点,就需要教师整合教学资源,创造性地使用教材,精心设计教学情景,培养学生的兴趣和习作能力。     

依托古诗词,开辟学生习作新天地

挖掘古诗词中的习作点,不仅可以将古诗词根植于学生的内心,让学生更好地领悟古诗词深厚的内涵,还能充分发挥学生的想象力。依托古诗词,将学习古诗词作为习作的＂源头之一＂,让水＂活＂起来,＂灵动＂起来,促使学生的情感和言语日趋丰盈,打开学生习作的又一扇窗。