面临职能转型和课程设置调整——中等职业学校生存现状分析

1993年,国务院提出在上世纪90年代基本普及九年义务教育的地区,应以发展初中后职业教育(以下简称中职)为重点。现在的中职和高中录取比例被确定为以1:1录取为目标,但在高考扩招、而初中毕业生又减少的大背景之下,中职学校出现了生源不足、生源素质下降等问题,连同教师职业倦怠、毕业生就业困境、教师更新迟缓、教学跟不上新产业新技术发展等问题成为中职改革的新课题。     

中职农科类专业学生数量变化分析及发展建议

通过查阅1994-2012年中国教育统计年鉴,对中职农科类专业招生数量、在校生数量、毕业生数量等变化分析,发现中职农科类专业招生数量稳中增长、生源以应届初中毕业生为主、在校生数量有所增加,专任教师生师比过高、毕业生数量上升、学生流失率相对较高。鉴于此,为更好引导中职农科类专业发展,提出拓宽中职农科生源渠道、加大教师培养与引进力度、完善职业资格证书制度等发展建议。     

浅析山区中职学校生源差的原因及对策

近几年,中等职业学校生源不足,教育发展艰难,山区的中职学校更是因初中应届毕业生大量外流,造成生源短缺,陷入困境,并危及到学校的生存发展。认真分析山区中职学校生源差的原因,寻找行之有效的解决办法,以此激活山区中职教育,使它获得新发展,从而提高山区劳动力的素质,为改变山区落后面貌及“新农村”建设服务。     

教育部门积极推动安微中考招生职业教育成亮点

从2005年起,民办中职学校和技工学校的招生,将被纳入高中阶段招生的总渠道,实行统一报名、统一填报志愿、统一考试、统一录取。这是安徽省教育厅为促进全省职业教育发展采取的新措施。2005年该省将有119万初中毕业生,同年高中阶段招生规模总体较去年增加10%,其中普通高中增幅达到8%,而中职教育增幅则达到23%。在此背景下,今年60%的初中毕业生都有望升入高中,中等职业学校成为吸纳初中毕业生不容忽视的力量。为发展中等职业教育,教育厅还规定,在中招过程中,凡是未被普通高中录取而又填报了职业类志愿的,及时调给中等职业学校,绝对不允许截留…     

数据挖掘技术在中职学生心理健康教育中的应用

随着我国素质教育的不断深化,目前高学历人群不断增多,初中毕业生的数量不断减少,导致中职院校的生源越来越少,给中职院校的发展和教育带来了巨大的困难,为了解决这一现状,中职院校扩大招生范围,降低录取门槛,虽然生源数量得到了极大的改善,但是却为中职院校的心理健康教育带来了巨大的难题。所以,如何提升中职院校学生的心理健康教学质量是教师们重点研究的课题。本文针对数据挖掘技术在中职院校学生心理健康教育中的意义和作用进行分析,探讨中职学生心理健康教育中数据挖掘技术的应用对策,促进中职学生们的健康发展。     

中专校面临的一个新课题——关于生源质量差别悬殊的教育对策

几年来 ,随着教育结构和管理体制大幅度改革 ,特别是“普高热”的到来 ,使中专校的生源数量和质量受到了从未有过的冲击。为了满足和扩大招生来源 ,加上地区间的差异 ,录取初中毕业生的考分悬殊很大。某国家重点中专校 98年录取的生源中 ,高分达52 7分 ,低分为 2 2 1分 ;99年录取的生源中 ,高分达50 6分 ,低分达 2 0 3分 ;2 0 0 0年录取的生源中 ,高分达485分 ,低分没有分数线限制。另外 ,总的平均分数亦在明显下滑。知识水平差距如此之大 ,政治思想水准差距多大 ,就不言而喻了。估计在一个较长的时期内 ,生源质量仍然会保持着这种差距悬殊…     

贵州扩大中等职业教育招生规模

记者日前从贵州省招办获悉,从今年起,贵州省将扩大中等职业教育招生规模,全省中职招生将由去年的7.2万人增至8.7万人,增长20%。据了解,此政策的出台主要为推进贵州省中等职业教育改革,促使普通高中教育和中等职业教育协调发展。从今年的招生录取工作中,贵州省将对应届初中毕业生实行“一考多分流”,统一填报志愿,统一录取。对中等职业学校新生报到后出现的缺额,可予及时补录。中等专业学校招收往届初中毕业生或具有同等学历的人员入学,可自行组织生源,自主招生,实行注册入学。中等专业学校实行春、秋季招生。原则上秋季招生在各校初中毕业考…     

植入梦想让心飞扬——广州市交通运输职业学校培养学生职业认同与素养的德育实践探索

一、实施背景 在目前高中阶段教育中,社会客观分流给中职学校的生源是:在九年义务教育中经受过各种不同程度失败挫折的初中毕业生,甚至结业生(而这部分生源在广州地区占全部初中毕业生的45％).入读中职学校的学生很多来自困难家庭和单亲家庭,不同程度地存在心理障碍或人格缺陷,是“双困生”(学习困难、处理人际关系困难).由于缺乏学习动力,他们中的很多人“坐不住、听不进”,而且不良行为普遍存在.     

对中职教育形势的看法和对策

当前，中专教育处境艰难：生源报考数量下降，新生报到率下降，校内开展教育教学活动难度增加，毕业生就业状况也不容乐观。本文提出对形势的一些看法及可采取的对策。一、对中职教育形势的看法表面上看，由于“高中热”冲击了中职的发展，深究原因，除了一些众所周知的外界因素外，应当从职教本身存在的一些弊端找原因，列举二点：1．目前中职毕业生水平参差不齐，中职“品牌”的可信度下降。中职的学制计有初中毕业后二年（某些成人中专）、三年、四年和高中毕业后二年及三年等多种类型，其学习年限从初中毕业为起点计算为二至六年，相差…     

观点

正异地高考别拿职业教育做"挡箭牌"来应付舆论《中国青年报》,王寿斌,2013年1月7日2013年元旦前,全国25个省市的异地高考方案相继出台。以北京市的"过渡"方案为例,凡有居住证明及稳定住所、稳定职业及社保满6年,初中毕业生只能参加中等职业学校考试录取,中职毕业后可按照有关规定参加高职学校的考试录取;而同样身份条件的高中毕业生只能参加高等职业学校的考试录取,毕业后可参加升本考试录取。由此不难看出,进城务工子女只能读了中职再读高职,读     

浅议中职教育招生制度的改革

近些年来,由于高中和高校扩招、初中毕业生萎缩、社会鄙薄职业教育等原因,全国中职教育招生规模呈滑坡趋势,有的已跌入低谷。生源是中职教育发展的基础和生命线。笔者认为大力发展职业教育和建设人力资源强国的宏伟目标的重点就是大力发展中等职业教育,因此中职教育招生制度亟须改革。     

以构建保障机制为抓手实现职教突破性发展:湖南经验

良性发展办学规模 高职教育持续发展 2009年,湖南省62所高职学院招生18.7万人,在校生46.8万人,毕业生11.5万人,比2008年分别增长25.4%、0.1%、15.7%. 中职教育相对稳定发展 2009年是近20年来湖南省初中生源的低谷,初中毕业生数由2005年峰值的125.2 万人减少到69.2万人,减少44.7%.为此,湖南省组织开展了非全日制中职教育试点,全年招生35.9万人(其中非全日制中职教育招生9.2万人),相比2008年增长23.2%.     

应对中职生源素质下降的教学尝试--浅谈电子线路实训教学模式

由于大学扩大招生的影响,中职、高职学生的文化基础素质普遍下降。特别是中等职业教育,近几年在生源的重大压力下,不得不降低录取标准。只要学生愿意,就可免试入学。加上学生为15—16岁的初中毕业生,贪玩、不成熟,造成了中职生抽象思维能力差、理论理解能力不强,学习积极性不高等一系列问题。因此,如果中职的教学方法不与时俱进,必然使学生产生厌学、逃学、退学等一系列顽疾。职业学校的教学任务首先应该是调动学生的学习兴趣,帮助其重新树立自信心,激发学习的积极性。我校在充分认识到近几年学生特点和传统的理论课堂教学模式弊端后,专门组…     

上海:中职新生可获专业奖励49个专业列入范围

上海市教委近日出台2011年全日制普通中等职业学校专业奖励专业招生目录,城市轨道交通车辆、中药等49个专业的中职新生将获得专业奖励。上海实施中职专业奖励政策,目的在于吸引优秀初中毕业生报考中职校,提高中职校生源质量,逐步扩大中等职业     

中职加速回暖 透视2007年上海中职招生

从2005年的15万降到2006年的12万。再到今年的10.5万,在上海初中毕业生出现连续下降的情况下,中职学校的招生人数都保持在了总人数的40%以上,而外省市招生人数的增加使"普职比"基本上大体相当。更鼓舞人心的是.自2006年有1.6万名初中毕业生首选报考中职学校后,今年这一数字有增无减,达到了1.63万人;占中职录取总数20%的学生中考     

部委

初中毕业生只要愿意都可上中职；中职骨干教师国家级培训启动；中职学校将实行网上录取和电子注册；教育部公布15所合并、更名高职学校名单；保障职校实习生的权利；     

中职加速回暖透视2007年上海中职招生

从2005年的15万降到2006年的12万，再到今年的105万，在上海初中毕业生出现连续下降的情况下，中职学校的招生人数都保持在了总人数的40％以上，而外省市招生人数的增加使“普职比”基本上大体相当。更鼓舞人心的是，自2006年有1．6万名初中毕业生首选报考中职学校后，今年这一数字有增无减，达到了163万人；占中职录取总数20％的学生中考成绩达到普通高中分数线，在有的中职校这一比例甚至达到了49％。[第一段]     

高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例

以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。     

中职学校专业基础课教学面临的困境与对策

大学扩招、普通高中热使大多数中职学校面临着前所未有的严峻的挑战。一方面是生源市场竞争激烈，另一方面是招进来的学生素质低，带来了管理难、教学难等问题。中职学校特别是普通中专学校在恢复高考之后直至１９９４年都是招收高中毕业生，许多专业的专业基础课教学大纲和教材都是照搬大专的“浓缩版”，而现在招收的是学习成绩较差的初中毕业生，生源素质相差甚大，但是，有些专业的专业基础课教学大纲和教材尚未作出相应的调整，因此，教师教得累，学生学得苦。中职学校专业基础课教学的出路何在？教育目的是进行教育工作所要达到的预期…     

陕西省中等职业教育发展调查与研究

根据教育部要求,从2005年起全国中职每年扩招100万,陕西省2005年扩招4万并在此基础上每年增加20%,这一政策将持续三年，能否完成扩招任务,中职教育资源及生源流向至关重要.本文通过对陕西省中职教育资源状况的分析以及对2005届陕西省初中毕业生报考意愿的抽样调查分析得出结论：陕西省中职扩招任务是可以完成的,其中的困难是可以预见和克服的,据此提出了陕西省中职教育发展的有关对策。