从典型案例看落实家长“四权”

知情权、参与权、表达权(及评议权)、监督权,这是教育学者归纳的四项重要的家长权,事关家长在教育中的地位。家长与学校是一种什么关系,家长是否拥有教育权?这些问题在现行教育相关的法律中规定的并不明确,却是必须解决的现实问题。《教育》记者采访了解到,有学校和家长围绕这些权利发生了争执,而把这些问题处理好的学校则办学状况良好。"重点班"引发讨要知情权今年6月,苏州立达中学拟在立达老校区开设4个伟长班,即重点班。一     

家长工作典型案例三则

我园长期使用的《娃娃情趣日记》是我与幼儿、家长谈心交流的快乐天地。我时常和家长一起，怀着欣喜和童心拜读孩子们的童言稚语。分享他们别出心裁的神奇遐想，体验他们成长中的欢乐与烦恼。[第一段]     

我国地方政府落实“双减”的典型做法及问题分析——基于教育部组织遴选的四批典型案例

“双减”政策实施以来,我国各地方政府积极贯彻落实,涌现出一批具有可推广性的典型案例。对教育部已征集的四批典型案例的分析发现,我国地方政府的创新实践主要围绕“课后服务”“作业管理”“教育教学”“教师激励”“家校社协同”和“其他保障”开展。但结合当前“双减”实施过程中的问题以及长效机制构建的需要,各地在未来落实“双减”政策的过程中,需要提防智能时代下的技术风险、进一步加强学校提质增效路径的政策引导、统筹教师专业发展与“双减”落地协调推进以及完善课后服务的差异化供给机制。通过中央政策吸纳引导和地方政策创新扩散共同完善“双减”政策体系,推进其有效落实落细。     

教育厅公布 落实“双减”工作十大典型案例

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,我省各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实,聚焦加强作业统筹、做优课后服务、提升教学质量、规范校外培训等主要任务,拿出实招硬招真招,取得了阶段性进展和成效,涌现出一大批新举措、新典型、新经验,呈现出新面貌、新气象、新变化。     

基于“典型案例分析”的C语言教学探究

目前,C语言已被广泛推广,但繁多的数据类型和复杂的语法结构,使其成为了一门既难以学习又不易教授的课程。经典案例分析教学法相对传统教学方法具有形象、生动、授课效果好的特点,它很好地遵循了人们的学习规律,能让学生学习兴趣更浓、积极性更高。     

中美运动员形象权典型案例的比较与我国的保护对策

运用文献法、专家访谈法、观察法、逻辑分析法,通过对中美运动员形象侵权典型案例的比较与分析表明：与美国运动员相比,我国运动员形象权的特殊性决定了保护的特殊性．目前我国运动员形象权纠纷产生的主要原因：运动员形象利益归属问题;我国现行的体育管理体制问题;相关法律问题．针对我国运动员形象权保护存在的问题,提出了我国运动员形象权保护的相关对策．     

“双师型”教师专业发展的典型案例及其理念

高职院校教师专业发展是师资队伍建设的重要内容。本文通过对江苏畜牧兽医职业技术学院三位不同类型的专家型教师的个案剖析,探索了高职院校专家型教师的成长途径和发展策略,对促进高职院校"双师型"教师的专业发展具有借鉴意义。     

从身边的案例谈教师如何行使管理学生权

管理学生权是《教师法》明确规定的一项教师专业权利,但在当前形势下,教师如何行使这项权利确实值得教育工作者深思与探讨。笔者从身边最近发生的几起案例出发,试图找到解决这一问题的良策。     

口罩下的“可持续发展”

空气污染与环境损坏本来就难以避免,如果公民对于居住环境的自我保护权利不能依法得到保障,权力与资本就会无所顾忌地为了私利而掠夺、榨取。在这一点上,公民的知情权、表达权、参与权和监督权缺失非常明显。“大烟囱”曾经是工业化的象征。     

（四）家校联谊，让家长影响家长——案例：巧借“家谊会”教育家长

小丁个子不高,学习成绩中等,平时和他玩得来的同学不多。不少学生向我反映小丁从不做值日,还不喜欢别人指出他的缺点。他的同桌也要求换座位,说他爱占便宜、自私敏感。经调查发现,小丁的这些不良行为与家庭教育关系很大。他家长明确告诉我：“别让孩子担任卫生委员,那会影响他的学习;别让孩子坐到教室的后排,离黑板和讲台太远会影响听课的效果;也别让孩子与成绩差的同学同桌,给他多创造一些好的学习条件吧……”这种唯成绩论的教育观念说不定会将孩子带人歧途,看来要帮助小丁改正缺点,先要从改变家长的教育观念入手。     

说说“叫家长”

学生的成长需要三方面的关注：学校、家庭和社会。这三个方面中,学校是学生学习和成长的重要场所。在学校教育中,如果学生犯了错误,老师把家长叫到学校,这无可厚非？因为家长有知情权,更有教育权,但是,如果“叫家长”成了老师的一个惯用杀手锏,那就要另当别论了。     

透过名师案例看小语教学如何“落实语用”

本文赏析了三位名师教学案例,从名师案例中寻觅"落实语用"的启示,以期能运用在具体的语文教学实践之中。     

思想解放 制度创新 有胆有识——透过典型案例看制度创新

省委书记汪洋在省委十届二次全会闭幕会议上强调,以学习促进思想解放,以创新推动广东发展。在我国30年的改革开放浪潮中,广东发扬敢为天下先的精神,做出了许许多多制度创新,但是,创新的后劲不足制约着广东进一步发展。如何解决广东创新后劲不足的问题,是我们当前应该思考的重要问题之一。本文透过典型案例分析了广东省在制度创新上存在的问题,并提出了通过思想解放进行法律制度创新的具体措施。     

从一则案例看“以学定教”

正【案例描述】一位教师教学苏教版五年级数学下册《真分数和假分数》一课。课前,教师发给每个学生3张长方形纸。课始,教师请学生用这些纸随意折出几个分数,并涂色表示。学生操作后,教师请学生汇报折的是几分之几,怎样折出来的。学生分别汇报时教师让学生说说他们是怎样折出12、14、24、48等分数的,并说出48的意义。同时,教师让学生观察这几个分数和单位1的关系。     

从两个典型案例谈德育课程教师角色的转变

在新课程教学过程中,德育课程教师在角色方面还存在滞后现象。采用理论学习、专家引领、同伴互助和案例评析等干预措施,促使教师在案例对比中实现教师角色的转变。     

从典型案例的视角,谈心理导师的切入法

大学生作为一个特殊的社会群体,在面对学习、生活、择业和社会竞争的压力时,都需要有一个良好的心态和健康的心理。本文旨在通过对工作中遇过的特殊关注心理问题学生案例进行分析,探索作为专职辅导员,我们应如何关注学生的心理健康,做好学生的心理导师。     

家长溺爱孩子的十种“典型”

当今做父母的大都知道溺爱孩子有害,但却分不清什么是溺爱,更不了解自己家里有没有溺爱。     

从“嗑瓜子事件”看教师教育惩戒权规制

我国法律明确规定班主任有权采取适当方式批评教育学生,但对何谓适度并未作出清晰界定。因此,班主任批评教育学生时容易将惩戒越界为体罚,同时,因为缺乏评价标准,涉及惩罚学生的事件往往成为舆论热点。2014年底,湖南省娄底卫校某班主任因惩罚学生而引发的"嗑瓜子事件",迅速成为网络热点,再次证明了规制教师教育惩戒权的必要性。应在坚持反对体罚的前提下,厘定"教育惩戒"与"变相体罚"两个概念的关系,并对教育惩戒权行使作详细规定。     

从案例教学“三步曲”看教师的主导作用

案例教学因其优于传统教学的优势,在教学界颇受青睐和关注,对其进行的研究也不少。但在实际的教学过程中,要使案例教学真正起到实效,我们在强调学生主体地位的同时,其实教师的主导作用更重要。以《思修》课为例,分析教师在案例教学实施三个阶段中主导作用的发挥,希望为本课程的案例教学实践尽一点绵薄之力。     

机制决定成效——家长委员会是落实家长教育权的“金钥匙”

《义务教育法》规定家长有让孩子接受9年教育的义务,但家长有义务的同时有哪些对应的权利和权力?对此,国内教育相关的法律法规并未给出明确规定。井冈山大学教育学院教授郭礼智认为,"家长应有教育权。"教育部日前公布《依法治校——建设现代学校制度实施纲要(征求意见稿)》,就是首个聚焦"现代学校制度"的官方文件。其中提出,"学校实施采购校服、订购教辅材料、组织活动、代收费用等直接涉及学生个体利益的活动,一般应由学校或者教师