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按说,我们的语文教学已经非常重视作文了,但是我们做出了巨大的努力,学生们作文仍旧是件不轻松的事情。一到作文课学生们一脸哭相者大有人在,咬笔杆无从下笔者不乏其人,应付了事胡编乱造者前赴后继。是什么原因让作文教学高投入少产出呢?我看以下两个原因不可小视。 相似文献
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教学背景我的作文课,最突出的教学理念就是要让学生在潜移默化中受到锻炼和提高,从选题到下笔,从点评到点拨都力求让学生抓住 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要环节,但是大多数学生怕上作文课,更怕作文。不少学生在作文课中苦思冥想,却写不出东西,最后抱着应付的态度胡乱写。怕的原因是什么?多数学生认为没有东西可写。不知道写什么。其实作文是一个信息输入、加工和输出的过程。就是要写文章的人通过自己的感官,从周围的客观环境中接收信息, 相似文献
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在作文教学中常发现这样的情况:一宣布上作文课,学生便唏嘘不已,甚至叫苦不迭;一布置写作文,学生便茫然无措,无从下笔。原因何在?学生怕作文,对写作不感兴趣。这就需要教师对学生写作的兴趣进行培养。怎样培养学生的写作兴趣呢?本文就此谈几点体会。 相似文献
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作文教学中普遍存在的问题,就是学生不愿写,认为作文很难写,一到作文课,部分学生就头痛,拿着作文本长时间的坐那发愣,苦思冥想,不知从何下笔。其实,学生作文不过是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来就可以了。那么,教师用什么办法,才能使他们保持良好的精神状态,找到写作灵感,把自己的情感自然的流露出来呢? 相似文献
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多年的经验告诉我,大多数同学怕写作文,在作文课中冥思苦想、搜肠刮肚,却无从下笔。我认为:写作材料的匮乏是导致学生怕写作文的主要因素,正是胸中无丘壑,下笔难有神。因此要让学生有东西可写,教师就必须从内容入手,帮助学生广撷博采,积累写作素材。胸中有墨,才能下笔生花。我们不妨从以下几个方面进行引导和鼓励: 相似文献
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<正>小学的语文教学中最难的就是写作的教学,相信许多同行在上作文课的时候,常常会碰不少这样的学生,他们要么就是不知从哪里下笔,要么就是满纸空话,言之无物,还有就是写流水账。为什么学生写作这样困难呢? 相似文献
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作文课历来是教师与学生共同的心病,如何对症下药让学生会写作文成了当前语文教学迫在眉睫的问题。我们常常可以看到这样的情形:课余时间,同学们追逐打闹,窃窃私语,说说笑笑,但在作文课上,他们却眉头紧锁,冥思苦想,下笔艰难,与课外的活泼可爱大相径庭。如何把丰富多采的生活变为生动形象的文字?笔者认为,只有遵循小学生的年龄特点,引导学生热爱生活,在阅读中积累,在积累中感悟, 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重要内容,是培养学生写作能力的必要教学方式。在实际教学中,许多学生都害怕作文课,特别是初学作文的小学生,面对作文题目,往往表现得无所适从,不知如何下笔。即使高年级的学生,在作文课中, 相似文献
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作文是语文教学的一个重要环节,然而目前小学生一提起写作文,大都感到无从下笔,无话可说。遇到作文课,不少学生就拿出自己的“杀手锏”,把自己仅有的作文辅导书翻个遍,不是照抄范文,就是东拼西凑。或者干脆胡编乱造,结果要么是众人一腔,干人一面;要么是下笔干言,离题万里。久而久之,学生的语言表达能力非但不能提高,而且由于心口不一,言不由衷,造成人格的扭曲。究其原因,关键在于学生缺乏写作的兴趣。 相似文献