陆有铨著作集：教育是合作的艺术

陆有铨教授在教育学界以思想深刻著称,被称为"批判型的思想者"。《陆有铨著作集:教育是合作的艺术》汇总了陆有铨教授最新的教育论文和随笔,所涉及的教育问题极为广泛:大至近现代世界和中国教育的发展趋势,小至各级学校教育工作的方方面面,尤其是对西方现代教育思想的引进和传播,     

观点

顾明远：责任感教育是基础教育的重要内容；朱小蔓：教师在专业化过程中不能忽略道德纬度；陆有铨：“道德”是道德教育有效性的依据     

观点

顾明远：责任感教育是基础教育的重要内容；朱小蔓：教师在专业化过程中不能忽略道德纬度；陆有铨：“道德”是道德教育有效性的依据     

著教育学家黄济九十华诞庆典举行

日前，我国著名教育学家、北京师范大学教授黄济先生九十华诞庆典在北京举行。中国教育学会会长顾明远教授、中国心理学会理事长林崇德教授、全国教育哲学专业委员会主任陆有铨教授等学界近百位学者出席庆典。     

全国教育哲学专业委员会高层学术论坛在陕西师范大学举行

2009年6月26日,中国教育学会教育学分会教育哲学专业委员会高层学术论坛在陕西师范大学举行,陕西师范大学党委副书记司晓宏教授致欢迎词,全国教育哲学专业委员会主任、华东师范大学陆有铨教授致开幕词,来自全国各地的专家、学者近200人参加了会议。     

宁津救改：追求：合适”

记得陆有铨教授在与研究生对话时说过：教育没有什么好与不好，只有合适与不合适。拜读《山东教育》刊登的关于宁津县教改经验的长篇通讯并到宁津县实地考察，给我最突出的感受是。宁津县看似并不时尚但很管用的当常达标教学实验正应验了陆教授的观点。     

20世纪教育的透视——访陆有铨教授

２０世纪教育的透视——访陆有铨教授●本刊记者王磊陆有铨，上海教育学院教授，华东师范大学兼职教授、博士生导师，中国教育学研究会教育哲学专业委员会主任。著有《皮亚杰理论与道德教育》、《现代西方教育哲学》、《躁动的百年：２０世纪激荡全球的教育历程》（山东教...     

高等艺术教育的国际交流与合作初探

高等艺术教育的国际交流与合作是提高中国高等艺术教育质量和水平的重要因素，因此，中国的高等艺术教育，特别是非中心城市的高校艺术教育，要加大其交流与合作的力度，以适应社会发展的需要。     

新世纪非中心城市高等艺术教育发展初探

新世纪给非中心城市高等艺术教育带来了发展的机遇,如何在国际交流与合作中提高高等艺术教育的质量和水平以适应时代的要求,是非中心城市高等教育艺术教育面临的一个问题.中国的高等艺术教育是在国际交流与合作中发展起来的,但是这种交流与合作的形式和范围一直局限在中心城市的高校,但其深度远远不及别的学科;至于非中心城市,这种交流与合作则更是比较欠缺的.这种状况制约着中国高等艺术教育的发展,也是中国高等艺术教育和发达国家产生差距的主要原因.     

追求合适：课程与教学变革中的“同”与“异”

教育应该追求什么样的境界？基础教育的课程与教学变革应该追求什么样的境界？是最理想的还是最合适的？记得陆有铨教授在与研究生对话时说过：教育没有什么好与不好，只有合适与不合适。那么，改革中的挫折是否就是因为不合适呢？或，我们可以以追求合适来启迪变革？[第一段]     

教育部重点课题“中国近现代科学教育研究”成果公报

由大连教育学院孙宏安主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中国近现代科学教育研究"(课题批准号:DAA010131)于近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。鉴定专家有华东师范大学陆有铨教授、福建农林大学杨孔炽教授、南京师范大学顾建军教授、厦门大学刘海峰教授、华东师范大学杜成宪教授。现将成果公告如下:     

中国教育学会教育哲学专业委员会第八次学术年会纪要

中国教育学会教育哲学专业委员会第８次学术年会于１９９９年１月１３日至１６日在哈尔滨市召开。会议由哈尔滨师范大学教育系承办,专业委员会主任、华东师范大学教育学系陆有铨教授主持,得到了黑龙江省教育委员会和哈尔滨市师范大学党政领导与相关部门的大力支持。来自...     

顾泠源通过博士论文答辩

1993年6月14日,上海青浦县数学教改实验小组领导人顾泠源,在华东师范大学教育科学研究所举行博士论文答辩。顾泠源的导师是著名教育家刘佛年教授。他的博士论文从方法论的高度总结了青浦经验获得成功的教改经验,然后提出了四条基本的教育原理。论文答辩委员会由顾明远、张瑞瑶、金一鸣、张奠宙、恽造世、陆有铨和导师刘佛年组成。顾明远任主     

试论学校艺术教育与社会艺术培训的区别与关联

学校艺术教育和社会艺术培训是当今最为常见的两种艺术教育形式,两者既有区别又有关联。它们的区别主要是教育模式和教学内容上的不同;它们之间的联系体现为都有利于提升艺术教育水平,两者之间有协同合作关系。分析两种艺术教育模式的区别和关联,有助于提高我国的艺术教育水平,并促使艺术教育向更深层次发展。     

师不必贤于弟子,弟子不必不如师

1问题提出前不久笔者有幸聆听了华东师范大学陆有铨教授的讲座,陆教授曾经用很形象、浅显的例子来说明学生的创造性不是靠教师"教出来"的,而是"养育"出来的·"创造性"是与生俱来的,即使是完全没有     

知者不或 仁者无优——著名教育学家黄济先生九十华诞庆典在京举行

2010年7月20日,我国著名教育学家、北京师范大学教授黄济先生九十华诞庆典在京隆重举行。北京师范大学党委书记刘川生、校长钟秉林、中国教育学会会长顾明远、中国心理学会理事长林崇德、全国教育哲学专业委员会主任陆有铨、国家教育行政学院原常务副院长兼党委书记俞家庆等出席庆典。全国各地兄弟院校知名专家学者、黄济先生好友、北京师范大学教育学部师生代表与会对黄济先生九十华诞表示祝贺。     

走向2010年上海基础教育行动策略研究

走向２０１０年上海基础教育行动策略研究□课题组课题组／成员：张民生、尹后庆、丁钢、陆有铨、顾之跃、朱怡华、赵中建（丁钢执笔）一、前言１．上海已成为中国社会经济发展的龙头，国际中心城市的战略地位正日益突出。作为国际中心城市的发展要求，上海教育的发展处于...     

深切缅怀本刊前主编陆有铨先生

<正>陆有铨先生(1943年4月6日—2019年11月12日),江苏兴化人,早年先后在家乡和上海就读,1962年毕业于上海市大同中学,1967年毕业于华东师范大学教育系;1979年至1982年为山东师范大学教育系研究生;1985年至1986年在旧金山加州州立大学进修教育哲学。     

民俗文化于幼儿艺术教育的意义诠释与实施策略

在幼儿园实施民俗文化艺术教育无论对人的全面发展、群体塑造、社会发展,还是民族文化的传承与发展都是十分重要的。幼儿园民俗文化艺术教育的实施策略;选择合适的民俗艺术教育内容;创设民俗文化艺术教育环境;提高教师自身素质;加强家园合作,形成教育合力。     

第二届现象学与教育学国际学术研讨会在首都师范大学举行

2010年10月14—16日首都师范大学教育学院召开了第二届现象学与教育学国际学术研讨会。来自中国、加拿大、美国、挪威、瑞典、意大利等国家的200多名专家学者参加了会议。与会者围绕“体验与实践”这一主题进行了研讨。这次会议的召开,还得到了中国教育学会教育哲学专业委员会的宝贵支持,中国教育学会教育哲学专业委员会主任陆有铨、副主任石中英出席大会并发言。