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英国人对家庭教育是非常重视的。孩子出生后,家长便把家庭教育摆上重要"议事日程"。英国人的家庭教育,可谓"无空不入",就连餐桌都成了父母教育孩子的家庭课堂,而且形成了一种社会传统。"餐桌教育"内容主要分为三方面:一是进餐礼仪,二是进餐习惯,三是环保意识。寻常的餐桌,成了英国人见缝插针的家教课堂。改变孩子任性、自私的习惯在英国,孩子从与大人一起上餐桌进餐时起,家长就开始向孩子传授进餐的礼仪,如何喝粥、如何吃西餐、如何与客人同桌进餐,先吃哪样菜、后吃哪道菜以及进餐时的穿着,如何与同桌客 相似文献
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英国人对家庭教育是非常重视的。孩子出生后,家长便把家庭教育摆上重要"议事日程"。英国人对家教抓得很紧,可谓"无空不入",就连餐桌都成了父母教育孩子的家庭课堂,而且形成了一种社会传统。"餐桌教育"内容主要分为三方面:一是进餐礼仪,二是进餐习惯,三是环保意识。在英国,孩子从与大人一起上餐桌进餐时起,家长就开始向 相似文献
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中国有句古话:"食不言,寝不语。"然而在英国,却是把"餐桌当成了课堂"。只不过,他们在这种"课堂"上讲的"课",是另一层面的"课"。英国人对家庭教育是非常重视的。年轻男女在结婚前到相关部门登记时,必须如实在结婚申请书上填写各自的学历,那种没有学历或学历不够的年轻人会被"叫 相似文献
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人们的餐桌上总离不开饭、菜、汤和水果,可这些食物应该按什么顺序吃才合理,许多人并不清楚。“饭前喝汤,胜似药方”。吃饭前,先喝几口汤,等于给消化道加点“润滑剂”,使食物能顺利下咽,防止干硬食物刺激消化道黏膜,从而有益于胃肠对食物的消化和吸收。若饭前不喝汤,吃饭时也不进汤水,则饭后会因胃液的大量分泌,使体液丧失过多而产生口渴,这时才喝水,反而会冲淡胃液,影响食物的吸收和消化。所以,有营养学家认为,养成饭前和吃饭时进点汤水的习惯,可以减少食道炎、胃炎等的发生。但吃饭时将干饭或硬馍泡汤吃却不同了。因为汤泡饭由于饱含水分,… 相似文献
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餐桌礼仪是日常生活中使用较多的礼仪,因此不可忽视.餐桌礼仪教育应从小抓起.第一,幼儿礼仪教育始于餐桌;第二,幼儿期是进行餐桌礼仪教育的重要时期;第三,当前我国幼儿餐桌礼仪教育比较缺失;第四,不学礼,无以立. 相似文献
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心理医生解释说:当人的胃空了的时候就会感到饿了,便有了强烈的食欲,但是,突然发生了一件不愉快的事情,即刻之间饿的感觉没有了,食欲随之大减;也有的时候,正在津津有味地吃饭时,突然因某一件事而生气或烦恼,此刻定会吃不下饭,好像肚子已饱了,成年人是这样,儿童和青少年也是这样。精神心理学专家认为,食欲的好坏与情绪关系密切,愉快的进餐情绪可使人摄食增加,并且能得以充分消化,倘若不良因素影响了这种情绪,必然会通过中枢的抑制而使唾液及其他消化液分泌减少,不但食欲下降,而且胃肠消化功能减弱,影响食物的消化和吸收。如果长此下去,还会形… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
由于现在的孩子多是独生子女,并且处于"四二一"这样的生活模式中,对孩子的礼仪教育就显得非常重要,尤其是物质生活非常丰富的今天,人与人之间的交流越来越频繁,餐桌上的礼仪被凸显出来。但是,现在很多家长都忽视了对自己孩子关于餐桌礼仪方面的教育,这种教育的忽视也是对我国传统礼仪的一种遗忘,同时还会影响孩子以后的礼仪发展。所以,必须从小要加强对孩子的礼仪教育。主要针对小学生的餐桌礼仪方面的现状和教育进行研究。 相似文献
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刘洁 《中小学心理健康教育》2005,(2):29-30
儿童是祖国的未来,是家庭的希望,为父母者无不希望自己的孩子长大有出息.家庭教育是门科学,也是一门艺术.良好的家庭教育,对孩子的影响是终生的.家庭是孩子最早接受教育的环境,父母是孩子教育的第一任教师,孩子良好的心理素质的养成,要靠父母做好心理健康教育. 相似文献
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文中以《红楼梦》中贾宝玉所受的典型的严父慈母式家庭教育而导致教育失败为例,分析了此种家庭教育存在的四种弊端:会造成孩子对父母感情发展不平衡;不利于孩子正常个性的形成;容易养成孩子的双重人格;影响孩子自己的正确性别角色形成.倡导现代家庭教育中父母角色应保持一致. 相似文献
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自2000年起,金华市教育科学研究所和金华市家庭教育研究会对如何利用活动,有效地、大面积地提升家长开展家庭教育的水平进行了积极的思考,逐步形成了“家长也有教育头脑”的基本理念,并探索在这一基本理念指导下的活动型指导家教的实践形式。相继在金华大市范围内开展了“金华市家家乐家庭教育系列活动”(2001)、“金华市十万家长点 相似文献
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家庭教育中有许多有待开掘的细节。如言语细节、行为细节、神态细节、环境细节等。如果在教育过程中有更多的细节被注意、被发觉,那么我们的孩子就会在高质量的家庭教育中健康、快乐地成长。[编者按] 相似文献
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嘉宾李复生(教育科学研究员):前不久,我对几城市的100个有中小学生的家庭进行调查,结果发现,只有26%的家庭教育属于合格或基本合格。有21%的家庭属于“偏向家教”。这些家庭的孩子认为,自己的家长对待他们的学习特别在意:要求很高:他们的作业,家长每天要逐科检查;每次考试,家长要看他们的名次。即使老师不排名次,家长要找到孩子的同学,逐个打听他们的成绩,然后自己私下里替孩子排名次。 相似文献