凭什么当“教授”

吉林省松原市实验高中的思想政治课教师陈东军,是省级学科带头人、省劳动模范,他凭借两部学术著作和百余篇论文顺利通过了学校的初评、市教育局的初审和省教育厅的     

认真学习好宣传好落实好新修订的《吉林省义务教育条例》

2008年11月28日，《吉林省义务教育条例》（以下简称新条例）经吉林省第十一届人民代表大会常务委员会第七次会议修订通过，自2009年1月1日起施行。 为使全社会高度重视新条例，本刊特刊发省教育厅厅长卢连大的署名文章《认真学习好宣传好落实好新修订的（吉林省义务教育条例）》和省教育厅副厅长孙鹤娟的署名文章《全面推进依法治教为教育改革与发展提供法制保障》。 为便于广大教育行政机关领导和公务员，义务教育学校校长、教师和学生深入学习领会新条例的精神实质和主要内容，本刊还请省教育厅政策法规处处长苏佩衡对新条例加以解读。     

吉林省教委对全省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行督导检查

在教育部组织有关人员对吉林省实施“中小学教师继续教育工作”督导检查之后，由省教育厅师范处林乐坤副处长带队，一行５人，于２００２年１１月２４日至１２月２１日，对我省６个市（州）实施“中小学教师继续教育工程”的情况进行全面督导检查，共检查了６所教育学院，６所教师进修学校，６所中学，６所小学。检查组听取市县教育行政部门师训工作汇报１２次，召开师训工作者和中小学教师研讨会２４次，听１２节课改汇报课。通过听、看、查、议、评等活动，对吉林省“中小学教师继续教育工程”的实施情况有了比较全面深入的了解。我们总体…     

前进中的长春市朝阳实验中学

长春市朝阳实验中学（原九十中学西校），是吉林省首批办好的改制中学，省电化教育示范校、省装备示范校，长春市一类一级校、市首批教师专业发展型学校、市精神文明先进单位、朝阳区名校。[第一段]     

李元昌教改思想与实践评价精华——辑自《李元昌教改思想与实践丛书》出版之际

[背景]李元昌，现年57岁，中共党员，现为吉林省教育学院初中部语文教研员、特级教师、省管优秀专家、全国第二届十杰教师、省特等劳模、香港中国教育基金孺子牛金球奖杰出奖获得者、国务院政府特殊津贴获得者。1979年他从长春师范学院中文系毕业后回到家乡——吉林省榆树县秀水乡，在中学当语文教师。为解决农村孩子就学难问题，他领头创办了秀水二中。1985年，他以一线教师的身份，在自己所教的班级进行“农村语文教学为当地培养高素质劳动者服务”的教学改革实验。连续四轮长达13年的教学改革实验，取得了很大的成效，为全省农村实施素质教育作出了重要贡献。     

关于建立“吉林省生命教育专家组” 的工作方案

为了加强对我省生命教育工作的定期指导、培训,充分发挥吉林省生命教育优质教育资源的作用,吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心、吉林省教育学会生命与安全教育专业委员会联合决定,组建吉林省首批"生命教育核心专家组"。具体实施方案如下: 一、专家组成员条件 1.热爱生命教育事业,师德高尚,具有奉献精神。 2.有较强的生命教育研究能力、经验和业绩。 3.在全省生命教育的理论和实践探索工作中,具有良好的业绩和声誉。 4.一线教师须主持生命教育子课题或参与省编生命教育系列读物编写。 5.在同等条件下,省科研型校长、省科研型教师、省级科研骨干优先。     

吉林今秋启动高中新课程实验

吉林省将从今年秋季开始,在全省普通高中全面启动新课程实验。日前,吉林省政府召开了启动工作大会。据了解,吉林省为启动新课程实验专门成立了实验工作领导小组,对实验的经费投入已分别纳入到各级财政预算。省编委和省财政厅配合省教育厅,根据新课程实际需要合理调整普通高中教师编制,保证新课程中新开设学科     

抓好远程教育资源的应用 提高农村中小学教育质量

在北国冰封、天寒地冻的隆冬季节，由中央电教馆王珠珠副馆长亲自带队的专家巡回培训团，将全国农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用专家指导巡回培训送到了吉林省长春市双阳区，这是国家教育部、中央电教馆对吉林省农村中小学现代远程教育工作的重视，是对吉林省教育厅工作的支持，也是对吉林省13万农村中小学教师和126万农村中小学学生的亲切关怀!为了圆满达到这次培训的要求，我代表省教育厅对参加培训的同志提出以下要求。     

四平市第二实验小学量化教师考核评价 规范教师继续教育

近年来，吉林省四平市第二实验小学注重教师考核评价工作，规范教师培训管理，通过社会评价、自我评价和学校评价相结合，形成了一条贯穿继续教育管理始终的反馈渠道，不断改进和调整教师继续教育工作。     

吉林省中等职业教育专任师资队伍现状调查分析

吉林省中等职教专任师资在总量上尚能满足人才培养要求,但地区分布不均衡,专业结构、职称结构有待调整,教师业务素质、学历层次也有待提升.吉林省中职师资队伍建设应以结构调整和素质提升为重点,形成与省支柱产业结构对应的师资结构和素质体系;依托省职教师资培养培训基地建立师资培训与交流机制,建立职教教师科研和信息服务体系;以制度创新为重点,建立职教师资发展政策支持体系,解决师资建设难点问题.     

锐意改革 积极探索大力推进“评聘合一”改革工作

按照吉林省人事厅、教育厅《关于在四平市中小学教师系列开展专业技术职务“评聘合一”改革试点工作的意见》要求，我市从2004年10月中旬至2005年4月在全市教育系统开展了中小学教师专业技术职务“评聘合一”改革工作。在国家和省人事部门、教育部门的指导下，经过相关部门密切配合和教育系统广大干部教师的共同努力，圆满地完成了全市中小学教师系列专业技术职务“评聘合一”改革试点工作。     

深化精准培训改革 助力教师队伍高质量发展

<正>2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》，其中明确指出要“深化精准培训改革”。聚焦“提质增效”总目标，助推新时代教师队伍高质量发展，精准培训不仅是当前所需，更是必由之路。近年来，吉林省的“国培”工作立足省情，瞄准教师培训中长期存在的问题，通过深化规划、能力、机制、体系等方面的内涵建设，不断增强培训的针对性与实效性，深度推动了省域教师培训改革。     

永吉七中为你插上一双腾飞的翅膀

永吉七中隶属于吉林省永吉县教育局,建校二十年来取得了辉煌的成就。学校被评为“省级电化教育示范校”、吉林省“农村初中办学摸式改革示范校”、市“教育科研先进校”等。现有学生1050人,20个教学班,85名教师。其中省优秀教师、省学科带头人2人、高级教师4人、吉林市优秀教师9人、市骨干教师15人。全校教师秉承着“德能兼备、理念前位、勤思善教、成果显粹”的发展目标和理念,对每个家庭负责,为孩子发展奠基。     

办好电大 为科教兴省战略服务

办好电大为科教兴省战略服务□王双武吉林省地处松辽平原腹地，农牧业资源丰富。吉林省委根据我省经济发展实际，提出科教兴省战略，要求将吉林省建设成为粮食大省、畜牧业大省、农产品加工业大省，实现农村经济强省的目标，简称“三大一强”建设。这是近年来吉林省委对我...     

吉林省高教科研工作会议暨省高教学会第四次会员代表大会纪要

吉林省高教科研工作会议暨省高教学会第四次会员代表大会纪要１９９７年４月２５日，吉林省高教学会第四次会员代表大会在长春举行，来自省内４０所普通高校和部分成人高校、军事院校的代表１１８人参加了会议。省人大常委会副主任陈振康、省政协副主席梁植文、省政府副秘...     

吉林省高校毕业生留省就业促进对策

本文分析了吉林省高校毕业生留省就业的现状,并剖析其产生原因。从提高留省就业比率、改善留省就业环境、满足毕业生留省就业意愿等角度出发,提出促进吉林省高校毕业生留省就业的建议,以期推动吉林省社会经济健康稳定发展。     

为振兴吉林老工业基地积极发挥高教科研优势--2004年度吉林省高等教育科研工作会议纪要

吉林省教育科学研究领导小组办公室、吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会于4月20日在长春税务学院联合召开了2004年度吉林省高等教育科研工作会议。各高校主管科研的院(校)长、教务处长、科研处长、社科处长和高教所所长等相关人员共86人参加了会议。省教育厅副厅长刘勇兵、省高教学会会长徐毅鹏到会并讲话。省教育厅高教处、省招生委员会有关领导应邀出席了会议。会议由省教育科学院院长赵志军主持。     

为振兴吉林老工业基地积极发挥高教科研优势——2004年度吉林省高等教育科研工作会议纪要

吉林省教育科学研究领导小组办公室、吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会于4月20日在长春税务学院联合召开了2004年度吉林省高等教育科研工作会议。各高校主管科研的院(校)长、教务处长、科研处长、社科处长和高教所所长等相关人员共86人参加了会议。省教育厅副厅长刘勇兵、省高教学会会长徐毅鹏到会并讲话。省教育厅高教处、省招生委员会有关领导应邀出席了会议。会议由省教育科学院院长赵志军主持。     

吉林省特殊教育学校师资现状及应对策略

通过对吉林省特殊教育学校师资整体状况的调查,表明吉林省特殊教育学校普遍存在着师资学历层次较低、教师专业化程度低、教师职后培训体制不完善等问题。针对这些问题,总结近年来相关的改善措施,为吉林省特殊教育学校教师整体水平的提高提出了若干对策。     

求索在“乡间小路”上——记“竭诚奉献农村教育事业的好教师”李元昌

2006年9月7日上午，在吉林省宾馆礼堂，吉林省暨长春市庆祝第22个教师节大会隆重举行。当吉林省副省长陈晓光宣读完省委、省政府关于授予李元昌同志“竭诚奉献农村教育事业的好教师”荣誉称号的决定之后，省委书记王云坤为李元昌颁发了荣誉证书，省长王珉为李元昌佩带了绶带。在这次教师节庆祝大会上，李元昌同时被授予“吉林省教育系统师德标兵”称号，并被特邀作了事迹报告。 李元昌，这位57岁的吉林省教育学院的中学语文教研员，为普教界特别是中学界所熟悉。他是我国农村中学语文教改的先行者，被誉为“农村教改实践家”。1995年以来，他先后被评为全国劳动模范、全国中小学“十杰”教师、特级教师、教授、省管专家，并获香港伯宁顿孺子牛金球奖杰出奖，享受国务院特殊津贴。2005年，吉林省教育厅授予他“竭诚奉献农村教育的好教研员”荣誉称号。 李元昌作为一位农村教改实践家，他最为突出的教改个性，就是热忱坚定、坚持不懈，至今依然走在农村教育的“乡间小路”上。[编者按]