舞蹈教学在课间操中的运用

在一次国培计划培训上,一则"关于小学体操教学的拓展和创新"的主题研讨引发了笔者极大兴趣。联想到前不久一次区属课间阳光活动展示观摩:一场"灵感与创意"完美结合的花样兔子舞表演,带给观摩者的震撼是前所未有的。课间操音乐声起,"兔宝宝"跳起了欢快的凳子兔子舞、呼啦圈兔子舞、竹竿兔子舞,时而活泼可爱,时而温顺乖巧,迎风飞舞的情景让人赏心悦目,流连忘返。难以想象一曲简单的兔子舞竟能表现出如此声势浩大的欢乐场面,慨叹设计者用巧妙的舞蹈构思把学生带入到充满童话韵味的活动境界中,为学生谱写了一曲幸福童年的礼赞。而这一主题正与笔者国培计划     

幼儿不能进入情境怎么办

“教育诊断”栏目：你好!我有一个困惑想得到专家的帮助。在我园大班开展的一次活动“找不到妈妈的小兔子”中，老师给孩子们创设了这样一个音乐情境：当“小兔子”们在美丽的大森林里快乐地跳完舞后，突然雷声隆隆，狂风四起，灯光也暗了下来，“小兔子”们都蹲在“草地”（地毯）上一劝不动。     

浅谈“兔子舞”教学方法

小学生的特点是活泼好动,喜欢新鲜事物。跳"兔子舞"既能够快乐地锻炼身体,又能为他们缓解课堂学习中的紧张情绪,有利于他们的身心发展,因而,"兔子舞"的教学尤为重要。     

龟兔赛跑

自从那一次乌龟和兔子赛跑以后,兔子输给乌龟的事传遍了整个森林。谁见到了跑得很快的兔子,都免不了问一句：“乌龟真的比你跑得还快吗？”兔子听了这样的话,跑得更快了,它真想换座森林去生活。“但是……”兔子想,“我上次是大骄傲了,要是再比一次,我一定会赢。”...     

土拨鼠哪去了

学生时代,老师给我们讲了一个故事。有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进一个树洞。这个树洞只有一个出口,一会儿,居然从树洞里钻出一只兔子,兔子飞快向前跑,爬上了另一棵大树,仓皇中,兔子在树上没站稳,摔了下来,砸晕了正仰头看它的三只猎狗,最后,兔子终于逃脱了。故事讲完后,老师问:“这个故事有什么问题吗?”我们说:“兔子不会上树。”“还有呢?”老师继续问。“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”直到再也找不出问题了,老师才说:“可是还有一个问题,你们都没有问到,土拨鼠哪去了?”是呀,土拨鼠哪去了?老师的问话,冷不丁让我们愣住了。故…     

龟兔赛跑

2月15日睛今天,一年一度的龟兔赛跑又要开始了,这一次参赛的是兔子的儿子和乌龟的女儿。在场的观众都说：“前两次兔子输给了乌龟,兔子居然不服,让自己的儿子来参赛,真是不自量力。”“那已经是老皇历了,就让兔子的儿子好好表现吧!”……     

浅谈中年级的字理识字与字理析词

字理教学是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。笔者现以苏教版三年级下册《剪枝的学问》一课为例,谈谈字理识字与字理析词在小学中年级的运用。一、字理识字—“舞”“舞”字虽是课文的生字,但其音、义对中年级学生来说并不陌生,不过因其笔画、部件较多,学生容易写错别字。我巧妙借助该字的字理,针对易写错的部件“舛”,设计了切合中年级学生的教学模式。1．联系生活 师：跳舞要用到身体的哪个部位？（生答略）“舞”字很有意思,从它的结构,我们不仅能找到跳舞的人,还能清楚地看到他的手和脚的动作和使用的道具。2．见形知义（1）出示“舞”的金文,让学生寻找跳舞的人和其手脚的动作以及使用的道具。（2）根据学生的汇报相机点拨：金文的“舞”字,中间有个“大”字,就像一个人伸展手足,两只手拿着树枝、兽尾舞动,两只脚相背,脚趾向外,时而左脚跟点地,时而右脚跟点地。3．分解组合,溯源对比,重在辨析（1）出示“舞”的汉字演变图,让学生对比观察。     

行乎当行 止乎当止

记得一位朋友对我说，他最欣赏苏东坡对写作的看法：行乎当行，止乎当止。意思是说写文章不要故意“摆架子”、“唱高调”，文章应该像流淌的泉水，顺着山势，时而急时而缓，时而低吟时而高歌。无独有偶，成尚荣先生在他的《形散而神不散：课堂教学的新秩序》一文中，也谈及了“行乎当行，止乎当止”这一观点，不同的是，成老师把这一观点引申     

中年教师职业“高原期”现象及应对策略——由龟兔赛跑故事新编想到的

“龟兔赛跑”故事新编 话说乌龟和兔子分在同一小组参加动物运动会,进行赛前的跑步训练,练了一段时间后,他俩成绩都停滞不前,接着兔子气馁决定不练了。而龟想：“现在出现暂时停顿现象,我只要坚持科学的训练,虽然比不上兔子速度,但与我自己以前比,成绩总会提高的。”第一次比赛,由于兔子跑到中途在大树下睡大觉,于是乌龟赢了（这是大家熟知的经典“龟兔赛跑”故事）。赛后兔子认真总结经验教训,并要求重来一次,乌龟答应了,第二次兔子不再骄傲了,一口气跑到终点,终于赢了。     

龟又“赢”了

继第一次龟兔赛跑之后,兔子很不服气地向龟挑战,举行了第二次赛跑。结果兔子因体力不支败下阵来,顺便就为“哈慈健儿三宝”做了个广告。这回,兔子在服用了“哈慈健儿三宝”几个疗程之后,再次提出,要和龟举行第三次赛跑。站在起跑线上,兔子一下子傻了眼。原来,起点在一条小河旁,而终点却在河对岸。     

自信、清楚、条理：口语交际教学的循序渐进

现代人的学习、工作与生活．是离不开口语交际的。口语交际像一座理解沟通的桥梁．它把内在的“我”与外在的“他”（“她”或“它”）联系在了一起。在这个联系的过程中,交际的双方或多方时而倾听．时而诉说,时而应和,时而反驳……口语交际就是在这样平等的往复对话中,让对话者倾听了彼此的心声。敞亮了彼此的思想。     

龟兔新赛

上次,兔子因为睡觉,在比赛中输给了乌龟,这次,兔子想出了一个新招。他想乌龟腿短,不适合爬楼梯,便邀乌龟进行一次楼梯上的赛跑,终点是动物超市的顶层。他想超市人多,赢了以后被那么多人围观,该有多么光彩呀!乌龟想了想说:“好,超市就超市!”兔子高兴极了。这天,乌龟和兔子来到超市一楼的楼梯口。“一,二——跑!”兔子使出他的绝招——飞毛腿。可别小看这招,这可是兔子家族祖传下来的“神功”。一转眼工夫,兔子已经跑上了好几层。兔子转头一看,不见乌龟的影子,可他不敢停下来,因为他仍然牢记着上一次失败的惨痛教训。他一步不停地往上登,连大…     

加入

下课了,一群小伙伴玩起了“老鹰抓小鸡”。他们在“鸡妈妈”月月的带领下左躲右闪,时而欢笑,时而惊呼,别提多开心了。这时浩浩跑过来,往“鸡妈妈”和“老鹰”中间一站,大声说:“我要当鸡妈妈!”     

第三次赛跑(寓言)

森林里在举行动物运动会,最使大家感兴趣的项目是兔子和乌龟进行第三次赛跑。原来他们第一、第二次比赛互有胜负:第一次兔子由于骄傲,落在乌龟的后面;第二次兔子接受了教训,一鼓作气跑到终点,取得了胜利。这一次比赛结果如何?大家都十分注意。比赛这一天,运动场上“人山人海”。兔子穿着紧身漂亮的运动衣,显得干净利落;而乌龟呢,穿了件长裙式运动衣,鼓鼓囊囊的。一出场,大家     

谁也不许进的菜园

兔子有一个美丽的菜园,里面长满了白嫩的蘑菇、鲜脆的萝卜……蟋蟀〔xīshuài〕从园边路过:“兔子,我能到你的园里拉一会儿琴吗?你的菜园太美了!”蟋蟀陶醉地说。“不行,这是我的园子,谁也不许进去!”兔子举着大棒发疯一般撵〔niǎn〕过来,吓得蟋蟀连滚带爬逃得远远的,连琴丢了都不敢回去拿。“兔子,我能到你的菜园采蜜吗?我能传授花粉,能使你的菜园获得丰收呢。”蜜蜂飞进园子。“你——滚出去!”兔子把一个大网子舞得呼呼生风,吓得蜜蜂仓皇〔cāng huáng〕逃窜〔cuàn〕,一头撞在园外的树干上,好半天才醒过来。“兔子,我能到你的园子里…     

直面英雄泪

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”在歌唱家杨洪基豪放而略带悲凉的声调中,我乘船在滔滔历史长河中穿梭,观两岸盛衰兴替之景,叹人世沧桑浮沉:眼前时而花月春风车水马龙,时而刀光剑影战鼓雷鸣;时而层楼叠嶂灯光辉煌,时而断壁残垣残阳如血;时而笙歌宴舞暖风融融,时而路有冻骨哀鸣声声……浪花打在船上,船儿一阵摇摆,一声哗响,那是英雄的呐喊。“弄潮儿须向潮头立,手把红旗旗不湿。”看他们,在历史的波涛中跌宕沉浮,雄姿英发豪情满怀壮志填胸,双眼却充满了浊泪——不知何时,眼前弥漫了战火的硝烟。一员虎将立马横戟于巨鹿之上。那将军的呐喊…     

我想要的是兔子

有一次放学,妈妈带着我路过一个兔子养殖户家门口,一张纸板上醒目的三个大字——“卖兔子”吸引了我的眼球。咦,他家养的兔子要卖了!我央求妈妈停下来买一只兔子回家养。可是,妈妈的电瓶车一点没有减速,我失望极了。     

舞龙的少年——万安县职业中等专业学校非遗社团风采展示

<正>“咚咚——咚——”伴随着欢快的鼓声和音乐声响起,手持股子灯的学生们在场地中间穿插走动,次第摆出了“大吉大利”字形;一条金龙和一条红龙同时入场,两条龙以龙头为引领,龙身、龙尾相随,时而翻滚,时而缠绕,学生们手持龙杆,通过变换队形、步伐和动作,共同舞动起来,展现了龙的灵动与威严……“这些表演热闹而喜庆。”“同学们的衣服真好看！”操场上,万安县职业中等专业学校非遗社团成员们的训练引起了学校师生的广泛关注。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

一只兔子在山洞前写文章,一只狼走了过来,问：“兔子,你在干什么？”“写文章。”“什么题目？”“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。”狼哈哈大笑,表示不信,于是兔子把狼领进山洞。过了一会儿,兔子独自走出山洞,继续写文章。一只野猪走了过来,问：“兔子你在写什么？”“文章。”“题目是什么？”     

只言片语

“六一”是我们儿童最快乐、最幸福又充满理想的日子。这天夜里,我做了一个彩色的梦,我梦见我自己变成了一只蜜蜂,张开翅膀,时而飞向绿色的田野,时而飞向万紫千红的群山,时而飞向百花盛开的花园,尽情地采蜜,采蜜……