浅谈新概念题的编拟策略

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势 .新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力 ,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能 ,因而成为命题改革的一个亮点 .新概念题就是其中的一类 ,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息 ,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题 .出于这类题立意新 ,构思巧 ,较为全面和有效的考查了学生的能力 ,因而备受命题者青睐 ,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现 .教师在平时适当选取和编拟一…     

新概念题的编拟策略

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势．新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力，也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能，因而成为试题改革的一个亮点．新概念题就是其中的一类，这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息，要求学生内化题给信息并与原有知识结合来解决问题．本文就谈谈编拟新概念题的常用策略．     

2004年高考生物学科能力考查剖析

纵观2004年的高考生物试题,无论是单科试题,还是综合试题,在设计上正在由知识立意向能力立意转化,信息题、综合题、设计性实验题等考查学生诸多能力的题型已经成为了生物高考试题的命题取向,成为了高校选拔人才的主要参考.推理能力、获取知识的能力和实验设计能力,是高考能力要求的三个方面.本文结合2004年高考试题,对高考中推理能力、获取知识的能力和实验设计能力的考查要求作简要的分析.     

不可忽视的定义信息题

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势．定义信息题即试题设计一个陌生的数学情境．给出一定容量的新信息（学生未曾见过的或不熟悉的），或定义一个概念，或规定一种新运算，或给出一个新函数等，通过阅读相关信息，捕捉解题灵感而进行解答的一类新题型．此类题具有一定的开放性，便于考查学生对新颖材料的学习理解能力；考查信息处理的解题能力；考查用研究性方式探寻、研究问题的能力；     

透析2006年高考新情境试题

2006年全国各地高考试题中出现不少的新情境试题,这也是近年高考试题改革的一个亮点,数学学科《考试说明》中强调坚持以能力立意的指导思想,新情境试题正是实现能力立意的平台和介质,能较好地考查学生的创新能力、阅读理解能力、知识的迁移和类比的能力、推理思维能力,是高考的一个难点题型之一,充分地体现了高考试题的选拔功能.新情境试题往往不是以知识为中心,或不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法、原理融于一体,这也是命题新趋势的体现.1新概念中结论探求题数学概念具有高度的抽象性和概括性,给出一个新概念,考生需要阅读、理解…     

生物信息迁移题的解题策略

信息迁移题是一类以文字资料、曲线、图示、表格等材料为载体的试题,可考查考生将图表转换成文字表达,或把文字转换成图表表达,或图表间的转换等能力。这类试题不仅有情境新颖、立意独特、形式灵活、条件隐蔽等特点,而且在课本上也找不到问题的现成答案。在提倡培养学生的创新意识和实践能力的今天,这种题型已成为考查学生综合能力的主力题型之一,因而在近年来高考命题中日渐增多。如2006年广东高考生物试题中,信息迁移题共有13题,约占试卷分数的38%,并且这一命题趋势将不断增加。     

2015年高考数学中的新定义型试题例析

<正>纵观近几年的高考数学命题,可以发现"新定义"问题越来越受到重视.这类题目以能力立意为目标,集应用性、探索性和开放性于一体,在全面考查学生的数学知识、方法及数学思想的基础上,进一步考查学生的创新探究能力与学习潜力等综合素质.新定义题,是指在中学数学教材中没有学过的新概念、新符号、新运算等,需要学生利用已有知识、能力进行阅读理解,并结合新概念解决问题的题目.下     

生物信息题解答策略

随着高考改革的逐步深入 ,高考生物命题实现了遵循教学大纲 ,但又不拘泥于教学大纲的指导思想 .高考试题中增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新题型 .其中 ,生物信息题由于情景新、知识活、能力要求高 ,在近几年的高考题中频频亮相 ,成为高考试题中一道亮丽的风景线 .生物信息题已成为考查学生综合能力的主力题型 .为方便同学们掌握生物信息题的解答方法 ,笔者就这类题的特点及解题思路谈几点看法 .一、生物信息题的特点综观近几年的生物高考试题 ,笔者认为生物信息题一般具有以下特点 :1 .题目长、阅读量大生物信息题类似于语文、外…     

高考信息迁移题的特点及求解策略

为了全面推进素质教育，1999年春，教育部对高考命题改革提出了新的要求：“要更加注重能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；要增加应用型和能力型的试题设计．”近年来，高考命题思路发生了根本性的变化，从知识立意到能力立意。出现了众多注重能力考查的新颖试题，信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型。     

高考信息迁移题的特点及求解策略

为了全面推进素质教育，1999年春教育部对高考命题改革提出了新的要求：“要更加注重能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；要增加应用型和能力型的试题设计”．近年来，高考命题思路发生了根本性的变化，从知识立意到能力立意，出现了众多注重能力考查的新颖试题，信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型．     

例析高考化学中无机推断题命题的新特点

无机推断题因其既能全面考查学生掌握元素及其化合物知识的熟练程度,又能全面考查学生灵活运用知识深入分析问题能力的特点,在近几年高考试题的命制中备受命题人的青睐,这类试题已成为每年高考试题中的热点题型．随着新课程理念下高考方案的逐步实施,这类试题在命题形式和考查角度等方面呈现了一些新的特点．本文结合近几年高考试题就这类题型进行命题特点分析,供广大读者参考．     

“理科综合”命题探讨

分析2000年、2001年高考理科综合试题，不难发现学科间综合试题的编制者有以下三个思路：一、以知识立意命题。以知识立意命题就是从物理、化学、生物等学科知识及其系统出发取材编题．这类试题知识联系紧密，结合点巧妙，有利于考查学生的知识组合能力．     

题在书外理在书中——2008年高考探究性实验评析

随着素质教育和课程改革的推进,高考命题越来越注重对学生能力的考查.尤其在实验题的设计上,越来越灵活.纵观近几年全国各地高考试题,频现一类新题型--探究性实验题.这类探究性实验,突破了教材实验的局限,却又充分体现了"题在书外,理在书中"的命题取向,不偏不怪,有效地考查了学生知识和方法的迁移与应用的灵活性,不失为考查学生能力的好题.笔者收集了2008年全国各地高考中探究性实验试题近十道,由于篇幅所限,试以两例评析之.     

高考数学信息题的解题策略

随着高考改革的逐步深入，高考数学命题实现了遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲的指导思想，坚持从知识立意转向能力立意。出现了通过对知识、思维、应用、人文价值等综合设计考查考生创新意识和创新思维的新题型，其中信息题情境新颖，设问巧妙，背景独特，又能有效地考察学生的思维品质和学习潜力，倍受青睐，成为考查学生综合能力的主力题型．     

中考化学信息给予题分类例析

所谓信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题,其形式是根据题中提供的初中化学课本中未曾出现过或未学习过的新信息、新知识,要求考生在阅读、获取新信息的基础上结合利用已掌握的化学基础知识和基本技能、参照题目要求进行解题.这类试题很好地考查学生获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力,符合中考命题从"知识型"向"能力型"、"素质型"转变的要求,因此此类试题成为近年中考命题的新题型.为帮助同学们掌握这类试题的解法,现分类例析如下,供同学们复习时参考.     

讲练结合培养学生思维转换技巧

随着高考制度改革的不断深入，高考命题的思路已从过去的知识立意，转变成能力立意，考查学生素质和综合能力的趋势日益凸显．近年的高考试题中有一些试题的解答需要转换思维方式，这类题具有层次高、跨度大、综合性强等特点，学生不易掌握．本文试图通过评讲与训练结合，说明转换思维技巧在化学解题中的应用．     

关于高考数学创新型试题的立意

创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一,它对考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力、类比猜想能力、数学探究能力等有良好的作用．高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学力和创造性学力着手突出能力考查的新颖问题．这里的新颖主要指命题的立意新、试题的背景新、问题的情境新、设问的方式新等．立意是试题的考查目的．高考命题一般以立意为中心,以能力立意命题,就是首先确定试题在能力方面的考查目的,     

N法破新信息题瓶颈

新信息包括新化学反应、新数据、新图像、新原理、新概念、新公式等教材之外的新知识，新信息题成为高考考查学习化学潜力的重要题型，通过这类题测试学生在高考情景下“现学现用”能力，随机应变能力．新信息题是学生普遍感觉困难的题型之一，本文从新信息瓶颈突破视角切入，探究突破新信息题的几种方法．     

新情境新材料型历史材料题解答技巧

综观近几年高考历史材料题的命制．大多以“新材料、新情景”为载体,以“新问题”为设问的方式呈现。这充分体现了以能力立意的高考命题趋势。有利于素质教育的深入开展和新课程改革的顺利实施。但这类试题因材料来源广、信息容量大、设问角度巧、能力层次高、考查功能多等特点,又成为制约考生取得优异成绩的瓶颈。如何解答新情境材料题．     

谈能力立意取向下的生物开放性试题的命题策略

近年来,高考试题正实现从知识立意向能力立意的转变.高考试卷中开放性试题的设置,便是这一转变的突出表现和有力佐证.开放性试题指向新课程改革提出的三维课程目标,对中学的教学能起到良好的导向作用.命题与解题是既对立、又统一,从命题角度来剖析生物开放题,可以帮助学生准确把握命题者的命题意图,提高审题的目标意识,快速形成解题思路.以能力立意、取向的开放型试题应关注以下几个考查视角.