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袁雪梅 《学生之友(小学版)》2010,(4)
课外阅读是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,它具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极主上由思维和情感活动 相似文献
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阅读是感觉、知觉、思维和想像等多种心理因素参与的心智活动,“具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值”川。它是人类生活不可缺少的一项活动,是提高个体生命质量的重要途径。因为人类知识主要以书籍的形式储存着,所以对信息摄取、筛选、重组、创新自然就取决于一个人的阅读能力。就青少年学生而言,阅读活动主要有两种:一种是在教师的指导下,以教科书为主要对象,在课时计划内的课内阅读活动;一种是在课余时间,以自主选择的阅读材料为对象,凭借已有的语言文字基础与相关的自然科学和社会科学知识… 相似文献
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信息化时代的阅读方式与前景探析 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读活动是人类特有的精神需求、文明行为和社会现象。信息化时代的阅读方式可递推为直观经验阅读、数字化网络阅读和印刷文本阅读,在复杂的信息化传播环境中,三种阅读方式都有存在和发展的必要性,未来阅读方式将朝着人性化的方向迈进。 相似文献
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周广臣 《中国校外教育(理论)》2007,(6):27
阅读能力是现代社会人们的一种基本能力,是一个人终身学习、持续发展的基础。阅读困难是中小学生较为普遍的一种现象。本文针对这一问题提出了三种解决办法第一,家长要有正确的态度。第二,要根据儿童具体情况,辩证施治。第三,要努力营造良好的家庭语言环境,提高儿童的阅读能力。 相似文献
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王哲 《辽宁科技学院学报》2016,18(3):107-108
阅读是一种占主导地位的学习方式,大学生要进行专业知识、基本素养的学习和提高就必须进行大量的阅读,但是现在大学生阅读状况普遍较差,需要进行相关的阅读推广工作来改变。文章从行为角度对大学生阅读进行研究,在剖析大学生阅读行为的影响因素的基础上,探讨了拓展大学生阅读推广路径,并分析了路径的可行性。 相似文献
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阅读,是一种从书面语言和其他符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。中华民族有着数千年阅读实践积累起来的丰富经验及理论总结,这就是我国传统的阅读理论。其中,朱熹关于阅读的论述在我国传统阅读思想史上占有极其重要的地位。 相似文献
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小说是以塑造人物形象为中心.通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。要有效地阅读小说,可从以下几方面进行尝试。一、在“知要素。识技巧”的基础上进行蓄势小说的三要素有人物、环境和故事情节,其中以塑造人物形象为中心。而小说阅读的难点,在于人物形象的分析和环境描写的作用。 相似文献
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郑丽 《大连教育学院学报》2009,25(1):87-87
快乐是什么?每个人都有自己快乐的定义。获得快乐的途径有两种:一种是接受的,如阅读、欣赏艺术品等;另一种是给予,就是工作。教师这一工作肩负着巨大的责任和使命。正因为如此,教师职业相对内外压力较大。他们一方面要不断提升自身的职业知识技能,另一方面还要塑造并不断保持良好的社会形象。既要“学为人师”,又要“行为示范”,这是大中小学教师群体共同的职业要求。 相似文献
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“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,论理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”培根的这一名言,揭示了多元化的阅读对人的成长的至关重要的作用。阅读作为一项获取信息、塑造心灵的重要手段,本该是一种多元化、个性化的行为。但是,长期以来,以下种种因素影响着学生个性化的阅读。 相似文献
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刘学勇 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能。从语言心理学的角度看,阅读活动则是从看到的言语向说出的言语(大声或无声的)过渡。在这个过渡中,不是机械地把原丈说出来,而是要通过内部言语,用自己的话来理解或改造原文的句子和段落,从而把原丈中的思想变成读者自己的思想。因此,阅读是由感知、思考、评价、判断、想象、推理和解决问题等一系列过程和行为构成的总和。但阅读又不光是心智行为,它还包括引起情感的反应,改善阅读者的态度和意志,对发展身心活力、调节情感产生影响。小学生阅读过程中的心理,制约与影响着阅读教学的效果。因此,在阅读教学中要重视小学生阅读过程中的各种心理因素。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加知识积累,开阔视野,丰富想象力,改善思维品质,提高创造能力;阅读可以开启心灵之窗,塑造灵魂,培养精神;阅读可以丰富情感,使人们更富于人 相似文献
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陈栅栅 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(3)
一直以来,阅读都是人们接受知识、信息的重要渠道,而在当前的素质教育形势下,阅读行为同样是学生进行智力发展、道德意识形成、健全人格塑造的关键途径。由此可见,在知识、信息大爆炸的新时代中,阅读的重要性得到了更为显著的凸显,而阅读能力培养的必要性也受到了更为广泛的关注。 相似文献