透过观察视角,探析写作主旨

师:法国作家罗曼·罗兰称赞法布尔是极富天才的观察家,课前让同学们分组去整理法布尔观察蝉的角度,现在请各组同学分享你们整理的结果。生:我们组整理的法布尔观察蝉的角度是地下的观察和地上的观察。首先是地下的观察。主要集中在第4-6段。     

《清清的溪水》课堂教学实录(第二课时)

一、情境引入,思考质疑师:同学们,我们上节课认识了一位可爱的朋友它是——生:小兔。(课件出示:小溪、树林)师:我们还跟着小兔到它生活的这片美丽的树林游玩,我们看到……生:小兔的家门前,有一条清清的小溪。溪水又凉又甜。师:一场大雨过后,溪水怎么啦?生:溪水突然变黄了。师:这是怎么回事呢?小兔沿着小溪,朝上游走去,他发现了什么?生:他远远望见大象和野猪正在拔树。走近一看,一片小树林快被他们拔光了。师:读到这里你知道了什么?生:我知道溪水变黄了。生:我知道大象和野猪拔树使溪水变黄了。师:想想,你还想知道什么?生1:我想知道大象、野…     

以人性书写蝉性

师:蝉是夏季最有代表性的小生物。它的鸣叫充斥着整个夏天,也丰富着我的童年生活——我会大胆地剪掉蝉的翅膀以防它飞走,会直接用手将蝉蜕从树干拔下来收集,会在下雨天的早晨用棍子捅捅它的洞穴看看到底有多深。我也喜爱观察,大家觉得我的这种观察和法布尔的观察有什么不同吗?     

蝉

一、蝉和蚁我们大多数人对于蝉的歌声,总是不大熟悉的,因为它是住在生有洋橄榄树的地方,但是凡读过拉封敦的寓言的人,大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦并不是谈到这个故事的第一人。     

敬畏每一棵树

树是一种静静的生命的矗立。每当我不经意地从树下走过,总是微微觉出些长者的气息。我总以为草与树有着本质的不同,大家虽同属被子植物,但草的柔弱与树的坚硬显然不可同日而语。在树面前,草是低矮的,是长不高的随风摇摆的孩子,在树面前,草是幼嫩的。树则不同,哪怕是落叶树,它的枝干也依旧在寒风中倔强地挺立。我将之视为一种精神,一种宇宙间难能可贵的精神。 人类喜欢同树居住在一起,人们经常这样谈论一户人家的住址,比如“他家门前有两棵老槐树”,比如“过了七棵柳树往东,再看见门前有株枣树的,就是了”。《诗经·小雅·伐…     

蝉(节选)

一、蝉和蚁我们大多数对于蝉的歌声,总是不大熟悉,因为它是住在生有洋橄榄树的地方,但是曾读过拉·封腾的寓言的人,大概都记得蝉曾受过蚂蚁的斥责的吧,虽然拉·封腾并不是谈到这故事的第一人。故事上说:整个夏天,蝉不做一点事,只是终日唱歌,而蚁则忙忙于储藏食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果它遭了难堪的待遇。勤俭的蚂蚁问道:“你夏天为什么不收集一点食物呢”?蝉回答道:“夏天我歌唱太忙了”。“你唱歌吗?”蚂蚁不客气地回答:“好啊,那么你现在可以跳舞了。”它就转身不理它了。但在这个寓言中的昆虫,并不一定是蝉,拉·     

听课一得

教例 :二年级《程门立雪》（师出示生字“杨时”的“杨”）师 :同学们 ,谁认识这个字？生 :这是杨树的“杨”。师 :你怎么知道的？生 :我看过一本童话书 ,上面就有几棵大杨树。师 :多好呀！一个爱看图书的小女孩。生 :这是杨柳的“杨” ,我们家门前有杨树、柳树。师 :也不错 ,注意平时观察 ,联系生活实际。生 :这是“扬州”的“扬”……（同学们哄堂大笑）师 :（面带微笑）没错。（生惊讶）是没错呀！他的话还没说完呢？生不语师 :（板书“扬州”的“扬”）我们相信你一定能说好。生 :（恍然大悟）……“扬”字把“扌”换成“木” ,就是杨树…     

你是别人的一棵树

有个人一生碌碌无为,穷困潦倒。一天夜里,他实在没有活下去的勇气了,就来到一处悬崖边,准备跳崖自尽。自尽前,他号啕大哭,细数自己遭遇的种种失败挫折。崖边岩石上生有一株低矮的树,听到这个人的种种经历,也不觉流下眼泪。人见树流泪,就问道:“看你流泪,难道也同我有相似的不幸吗?”     

你是别人的一棵树

有个人一生碌碌无为,穷困潦倒。一天夜里,他实在没有活下去的勇气了,就来到一处悬崖边,准备跳崖自尽。自尽前,他嚎啕大哭,细数自己遭遇的种种失败挫折。崖边岩石上生有一株低矮的树,听到这个人的种种经历,也不觉流下眼泪。人见树流泪,就问道:“看你流泪,难道也同我有相似的不幸     

红鸟 红鱼

那是怎样的大风啊!他从遥远的大海上刮来,像千千万万只野兽一路咆哮,奔腾,很快涌进了一座峡谷,在峡谷中的湖面上嬉戏,用一只只无形的大手,捧起大把大把的湖水,抛向天空,扬起拍天的波涛还不过瘾,又从山腰的梯田里,抓起大把大把泥土,石块,向来不及躲闪的树丛砸去。树们全被吹弯了腰,忍受着狂风的欺凌。靠湖面的那株大树,几乎把身体贴到了湖面。他苦苦地挣扎着,坚持着,实在不愿让风把自己折断,因为他的怀里还抱着一只老大的鸟窠,窠里有只刚刚长了茸毛的红鸟,树一倒,鸟窠就会落入水中,窠中的小生命就会葬身鱼腹。这是大树不希望看到的。整整一个…     

咏蝉

唐代虞世南有一首《咏蝉》诗:“垂纟委饮清露,流响出疏桐。居高声自远,端不借秋风。”诗人着重抒写蝉的“饮清露”,在高树上鸣叫,所以声音传得很远的特点。清代沈德潜对这首诗批道:“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。”唐代骆宾王在唐高宗时任侍御史,不久便得罪入狱。他在狱中感慨万端,写了一首有名的《在狱咏蝉》诗。诗中说:“露重飞难进,风多响易沉,无人信高洁,谁为表余心?”既如实写出了蝉的形象,又巧妙地比喻宦海艰险,冤屈难伸。唐代李商隐的《蝉》:“本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君最相警,…     

诗歌

夏天来到了, 太阳当头照。蝉在高声唱: “知了——知了——”瞧,他有多骄傲, 好像他什么都知道! 一天大清早, 蝉在睡懒觉。勤劳的小蜜蜂, 在他身边叫: “蝉哥哥,快起床, 懒懒洋洋的多不好。”     

木棉花

<正>我们家门前的公路绿化带上有一棵高大的木棉树,树上开满了红花。远远望去,像一把火炬高举在公路中央,指引着来往的车辆和行人。今天上午我怀着好奇心,拉着爷爷近距离观察了木棉花树。我发现它的树干笔直、挺拔、高大。它的枝条像梅花枝条一样刚强。     

花儿告别树妈妈

今天中午我放学回到家,发现家门前的桃树不像以前那样有精神了。我往地上一看,噢,原来是风婆婆把桃树妈妈的孩了——花儿吹落在地上,花儿们再也不能飞回树妈妈的怀抱了。落在地上的花娃娃眼巴巴地望着树妈妈。桃树妈妈很伤心,她抖动着身子,好像在说:“孩子们,孩子们,你们不要走呀!”     

槐

很小的时候,我就很喜欢家门前的那几棵老槐树,于是便常常捧起一本小人书倚坐在让人有安全感的树脚下,在迷     

激发质疑之后的精彩

教学《萧山杨梅》一课,笔者讲到作者帮助金老师整理图书这一段时,一个平时语感较好的学生提出了心中的疑惑:生:老师,"校园十分宁静,只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着"是病句吧?师:病在哪儿呢?生:这句话前半句说"校园十分宁静"",宁静"是指安静;后半句却说"只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着",又说有蝉     

一直看着前方

老牛想在自己的家与小河边之间修一条路。为了使这条路更加笔直,老牛决定自己先踩出路的轮廓来。于是,一个小雨后的清晨,老牛开始踩这条路了。老牛很谨慎,他认真地看着脚下,每走一步都要前、后、左、右仔细地观察一番,看看自己踩得到底直不直。没走几步老牛就发现了问题,他的脚印虽然每一步看起来都很直,可总体却总是歪斜的。试了几次都是这样,老牛很纳闷。小马获知老牛的烦恼后,对老牛说:"我来帮你踩吧!"小马站在老牛家门前仰起头向小河边眺望了一会儿,然后紧紧盯着前方,快速向河边跑去。     

奋斗的另一面

这是社会心理学教授的最后一课。他带着学生们来到家门前的草坪上。教授指着一棵老槐树说:“这里有一窝蚂蚁,与我相伴多年。”学生们凑     

我要的是桃子

从前,有一只猴子,他很喜欢吃桃子,所以就在自己家门前种了一棵桃树。一天晚上,下起了大!!雨,刮起了大风,小桃树被风雨打得东倒西歪,他难受极了。小桃树喊着:     

螳螂捕蝉

[原文] 园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也.此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也.