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小河边一棵棵枝叶繁茂的绿树上,蝉的叫声一浪高过一浪。它们用粗哑的嗓音发布着乡村里的小道消息,仿佛是在提醒我:放暑假了,赶快拿起钓竿,小河里的鱼儿长得又肥又美。沿着穿过村庄的蜿蜒的小河走着,我一边用脚踢着土块,一边低头观察着水中嬉戏的游鱼。想到在这漫长的假期里,我也会像一条在水底一天到晚游泳 相似文献
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王贵彩 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):52-53
【话题设计】阅读下面的材料,根据要求作文。清风微拂,绿树轻摇,一只蝉在树上响亮地叫着。有个行人走路热了,来到树下歇息,凉爽之余,赞道:"蝉声如雨,真美啊。"蝉在树上听到了,叫得更加卖力。过了一会儿,树下的行人感到十分刺耳,道:"真聒噪!"遂用石头击树,蝉慌忙飞走了。途中,蝉遇到了正在辛勤采蜜的蜜蜂,就向它抱怨:"为什么我卖力地唱出动听的歌,人们不但不夸我,反而 相似文献
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<正>朋友送了我一幅画。拿到手后,我十分惊异,这分明就是一只活生生的蝉!它伏在石头上,好像伺机等待着什么。看着石头上这只轮廓鲜明、饱满透亮的蝉,我爱不释手,萌生了些许感动……教书这几年,每每在写作课上提及环境描写的作用,需要举例子说明时,“蝉”就会以负面形象“华丽登场”,学生可能会这样写:“午后,太阳炙烤着大地,酷暑难耐,树叶耷拉,花草干瘪。窗外,树上的蝉还不屈不挠地呐喊着,此起彼伏,‘知了知了’的声音直逼耳膜。” 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2008,(Z2)
"我有一个飞碟!"蛤蟆先生说。但是谁也不相信他的话。蝉在红果冬青上"知了、知了"地叫,蛤蟆先生以为蝉在跟他说话,就说:"你知道了?你怎么知道的?你为什么会知道呢?""我知道你是个神经病,丑八怪!"蝉说。 相似文献
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陈景坤 《全国优秀作文选(高中)》1999,(6)
有一位同学写了一篇文章回忆童年时的一次捉蝉趣事。文章的开头两个自然段是这样写的:小学的时候,每天上学放学的路上,我都要从一片枝繁叶茂的树林里走过。每到夏天,那林子里会有很多蝉,“知了知了”地叫个没完。心情好的时候,我也会跟着喊两声;要是心情不好,听起来不知道有多 相似文献
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许丹 《课堂内外(高中版)》2007,(2):26
“初生的芽体向我渴求着生命,再也止不住的焦灼在脸上流淌,心的震撼融成一杯苦酒,浇醒麻木的我自己。”父亲一直重复着这句话,从我七岁那年起从未断过。每当说这句话时,他的眼睛总是久久地看着窗外。七岁的我还未开化,对于父亲的话我只是好奇地听着,偷偷地读着,但一点儿也不理解。父亲让我把它背过,还不时地检查我。印象中好像有一次,我中午捉蝉回来,正高兴地数有多少只时,突然听到了父亲的声音:“把那句话再背一遍!”当时我由于兴奋过度,脑子里一片空白,父亲一怒之下放飞了我捉的蝉,我使劲地哭了好久,最后我被罚站在太阳底下一直念着那句话… 相似文献