用现代化和信息化重构探究凸透镜成像规律的实验

本文通过对凸透镜成像规律实验教学的反思,对实验器材和实验教学方案提出改进方法,主要从器材中光源和光屏的改进,以及实验数据的图像化处理两个方面进行阐述,使实验操作更简便、实验效果更明显、实验过程更完善,使学生真正从实验中发现规律,从规律中总结知识。     

谈物理规律的教学体会

在物理教学中,要指导学生运用物理规律去分析和解决具体的物理问题。注重物理实验,归纳总结实验规律;从课本内容中提炼规律用物理图象反映物理规律;用物理图象反映物理规律;引导和组织学生运用物理规律,运用物理规律解决实际问题。     

论竞技运动的规律

竞技运动规律具有客观性和隐蔽性,它隐藏在竞技运动内部是在竞技运动中形成制胜理念的关键,因此探索竞技运动规律对于在竞技中取得优异成绩具有推进作用。本片文章先介绍了竞技运动在发展过程中的平衡性规律,从系统和动态两个方面介绍分析其平衡性;然后介绍比赛过程中的非平衡性规律,从人员参与和攻守变化两方面进行分析;再介绍取得竞技胜利的制胜规律;最后从对抗、心理、战术等方面介绍竞技赛场上的无序规律,为以后对竞技运动规律的研究提供参考。     

子弹打木块模型的拓展应用

在学习物理的过程中,应当注重总结规律,许多问题遵从同样的规律,只要掌握了这些规律,就可以做到以点代面,从题海中跳出来,     

以两个经典物理动力学问题的一题多解引导学生追根溯源

在经典动力学中,对于同一个问题往往有多种解法,笔者以两个经典动力学问题为切入点,从给出的三种解法中揭示动力学规律推导的过程。同时,从“一题多解”中追溯到动力学规律的本源——牛顿第二定律,从而启发学生从数学逻辑和物理意义的角度深度理解牛顿第二定律和动力学规律。     

国内思想政治教育方法规律研究综述

研究思想政治教育方法的规律就是要弄清思政方法产生、演变、使用过程中内在的本质固有的客观存在的联系。思政方法规律研究,国内学者多从思想政治教育方法、思想政治教育方法体系、思想政治教育过程规律中进行。本文也从这三方面展开,详细梳理思想政治教育方法规律的研究情况。     

探索规律教学“四重奏”——以“和与积的奇偶性”的探索规律专题为例

苏教版数学教材从一年级开始,就学生已经学习的数、式、运算以及直观认识的图形在各单元中分散安排探索规律的习题,让学生在练习中体会数、式、运算以及图形排列中隐含的简单规律。从三年级上册开始,更是根据内容每册各独立编排一个"探索规律"的专题活动,从丰富的探索规律内容中引导学生探索一类又一类典型现象的规律。尤其是从三年级开始的"探索规律"的专题活动,蕴含规律的情境不再简单直观,而是偏向于复杂内隐,其中隐含的规律都是要通过一定的探究过程才能被探索和发现,这就意味着"探索"的过程成了寻找规律的重中之重,学生通过"探索"体验探究方法、感悟数学思想、积累数学活动经验。本文笔者以"和与积的奇偶性"为例,提出"探索规律"教学的"四重奏"。     

让物理教学之花在生活实践中绽放

初中物理新课程提出从生活中走向物理,从物理中走向社会。通过将物理与生活实际相结合的教学方法,可以让学生在感受生活的物理现象中,主动地思考、探索来自生活的物理学习乐趣,让学生在探索与思考中发现规律、总结规律、运用规律,最终达到科学育人的教学目的。     

动画运动规律探究

动画的运动规律动画制作中必须要遵循的规律,是动画制作的灵魂．本文主要从众所周知的最经典的动画运动规律出发探讨动画运动规律的具体运用．     

提高高考学生地理原理题应对能力——以降水的形成规律为例

地理原理,也叫地理原理性知识,是地理学科中最概括的理性知识,是反映地理事物发展变化过程中的本质联系、必然趋势的知识,可以揭示地理事物的联系,反映地理事物的本质。地理原理包括地理分布规律、地理事物的形成和演变规律、地理结构规律、人地关系规律等。从宇宙到地球,从陆地到海洋,从地表到地下,从大气到水文,从植被到人类,从自然到人文、     

谈“省得、免得、以免”的对外汉语教学

"省得、免得、以免"三词在句法、语义和语用上都有相近之处,但又略有差异,各自都有一些用法体现出自身历时演变的特性,是对外汉语教学中较难把握的词。我们通过对汉语母语语料库、汉语中介语语料库中实际语料的考察,对比分析现行对外汉语教学中对该三词的处理方式,探讨其得失,并指出对外汉语教学对类似相近或易混淆词语处理时应注意的问题。     

无“微”不“质”——论微课在小学美术教学中的分析

“微课”是教育方法体系中的新组成部分,其在新课程理念下的课堂教学中有着很好的教学用途,能够在很大程度上提高课堂教学质量。笔者主要以小学美术学科教学为例,探讨教师如何在无“微”不“质”的新型教学主题下开展有效的微课教学。     

“央,且也”辨误

《诗·小雅·庭燎》"夜未央"中的"央",毛传曾有解释。至唐代流传为两种训释:一为"央,旦也",见《毛诗正义》等;一为"央,且也",见《经典释文》。清代对两种说法各有拥趸。阮元曾指出"《释文》‘旦’字或误‘且’",但未予解决。本文从文献版本、词义训释和字形变异等角度加以辨析,认为前释为确诂,而后释为讹传,其"且"实为"旦"之形误。解决这一历史疑案,有助于正确理解《诗经》内容,并可纠正各种典籍未加考辨而照录《经典释文》的错误。     

关于"三农"问题的思考

“三农”问题指中国的农业、农村、农民问题，其实质是指农业生产率提高的问题，农村经济发展的问题，农民增收的问题。“三农”问题既有历史的根源，也有现实的原因。解决“三农”问题，需要政府、农民共同努力，“三农”问题是决定现代化三步走战略能否实现的根本问题。     

音乐教育中的欧洲化、民族化、多元化论析

"教育多元化"的时代发展趋势,对当今的中国音乐教育改革来说,赋予了我们有别于西方人的特殊含义、独特的时代要求和历史的使命。二十世纪后中国基础音乐教育到底是欧洲化的音乐教育,还是民族化的欧洲音乐教育?文章就我国音乐教育中的多元化、欧洲化、民族化进行了辨析。     

求数列通项课教学实录及思考

随着课改的进一步推进,数学核心素养进一步体现.高考中主要考学生分析问题,解决问题的能力和方法,这些能力的提高关键在于我们的课堂的是否有效及高效问题.全国各地涌现出各种各样的教学改革模式,都是以学生为主体,发挥学生学习主动性,学生通过的自主学习发现问题,经过老师的引领及共同探究进而解决问题,再加上对知识的进一步训练检测达到巩固,最后经过学生的总结和教师的拓展达到升华的目的。     

试论思想政治工作的“新“、“巧“、“实“

人类进入21世纪,中国的各项改革都进入攻坚阶段.经济成份和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业形式、信息传递方式等诸多方面都呈现出多样化趋势.中国共产党能否发挥其政治优势,领导和团结全国各族人民,继续保持国家政治稳定和经济快速增长,实现祖国的完全统一,关键之一就是要看其思想政治工作方面的优势能否得到充分地发挥.