针对教学对象 灵活开展课堂教学——以美国、埃及、韩国三国学生个案为例

第二语言教学活动的四大环节中,课堂教学是帮助学生学习和掌握目的语的主要场所,它在全部的教学活动中处于中心地位,其他环节都为它服务。以韩国、埃及、美国等三个国家的不同学生个案为例,介绍了笔者在教学实践中如何针对教学对象灵活开展课堂教学的教法探索,希望能给相应的教师同行以借鉴和启发。     

数学课堂教学的“读、讲、练”

教学活动包括备课、课堂教学、批改作业、课外辅导和教学评价等基本环节。其中课堂教学是教学活动的中心环节。课堂是学生获取知识和发展能力的重要场所。课堂教学好坏直接关系到教学     

注重自主性学习,提高课堂有效性——浅谈自主性学习模式在数学教学中的运用

自主性学习模式的课堂教学,就是在教学活动中,教师依据一定的教学目标,组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习.它是以学生的自主学习时间为前提,以培养学生的自主学习能力和促进学生的自主发展为目标,以学生自主控制、自主探究、自主建构为进程,以教师的组织、帮助和指导为方式而开展的教学活动过程.自主性学习模式的课堂教学的主要环节包括激发学习兴趣、展示学习目标、引导探究热身、适时启发引导、指导自主归纳五个主要环节.     

初中美术生态式互生课堂实践

在美术教学活动中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。互生教学就是以学生为教学中心,激发学生的学习主动性,同时教师也从课堂教学中得到充分的反馈,从而提高教师教学质量和水平。通过不同的美术课堂生态教学环节,着重阐述互生理念在美术课堂教学中与实践融合的路径和方法。     

多元智能理论与小学英语学科教案的设计

本文以加德纳的多元智能理论为指导,从教学环节中的备课一教案中教学活动的设计出发,探讨小学英语学科教案鼓励和引导学生主动学习、参与教学活动,挖掘学生多种智能,以便更好指导课堂教学与课堂改革。     

基于“五课”教研、“两课”评比实践的思考

"五课"教研、"两课"评比过程中,认真备课,精心设计教学环节,以学生为主体组织教学活动,及时自我反思,不断升华课堂教学效果,能促进教师教育教学水平的提高,促进教师的专业成长。     

提高课堂教学有效性的实践与体会

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,课堂教学的有效性是教学的生命。数学课堂的有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成数学教学目标和满足学生发展的需要,增强教学效果。这就要求教师在教育教学中更新理念、转变角色、提高素质,精心设计教学环节,从而提高数学课堂教学的有效性。     

对有效开展小学语文教学的思考

小学语文教学中,教师要抓住重点环节促进教学活动的有效开展,从构建和谐师生关系、运用先进教学手段、改革课堂教学模式及组织课外拓展活动等环节入手,为教学活动的开展营造良好氛围,增强课堂教学效果,促进学生综合能力的提高。     

课堂教学导入环节的功能

课堂教学导入环节的功能辽宁教育学院杨艳蕾课堂教学的导入环节，是指上课之初教师为使学生尽快适应新的教学活动而进行的一定的教学组织引导工作过程。导入环节通常用时都很短，但它要求教师在较短的时间内，很好地引导和帮助学生以积极主动的姿态进入新课的学习，努力形...     

高中英语高效课堂设计三要点

课堂教学,对于教学活动整个过程来说非常重要.在新课程背景下,以学生为本的课堂教学活动,特别是授课过程这个环节最重要,也是英语教学追求的方向. 一、高效教学设计要紧扣教学目标 树立正确的教学目标是课堂教学的核心工作,也是教学活动中的“指南针”,它指引着课堂教学中所有的工作,对高效课堂教学的规范开展有着非常重要的作用.《普通高中英语课程标准》明确指出:“英语课堂教学活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能.”因此,教师在设计和安排各项活动时都要围绕新课标要求,让每项活动都成为达成教学目标的路径.倘若教学活动与教学内容联系不够紧密,结果就会与教学目标渐行渐远,就算再有趣的教学活动也不可能达到当初欲定的教学效果.     

高中英语课堂如何导入

在英语课堂教学的各个环节中,导入是把课堂教学引向深入的一个至关重要的课堂教学环节。导入可以激发学生的兴趣和情感,提高学生的学习动机,把学生引领到主动探索新知识的情境中。因此,恰当精妙的导入能使课堂教学收到预期的效果。导入必须具有启发性和趣味性。只有把学生的注意力吸引到课堂教学活动之中,让学生始终为教学活动所吸引并积极思考、主动参与,才能构建以学生为主体的、主动学习的课堂氛围,保证教学活动的顺利进行。正因为精彩的导入是圆满完成教学任务的前提,探索英语课堂教学导入的艺术便很有意义。笔者在日常课堂教学中常用的…     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨

课堂提问是课程教学活动中不可缺少的必要环节,它不仅有利于强化学生的注意力以活跃课堂教学氛围,而且有助于检验学生的学习情况以引起教师注意,从而及时调整教学策略。小学生正处于好动和注意力涣散的年龄阶段,这更需要小学语文教师在课堂教学活动中强化课堂提问环节,以便于凝聚学生的课堂注意力而提升他们的听讲效率,也有利于小学语文教师根据学生的答题反馈情况而及时做出课堂教学有效调整,最终促使小学语文课堂教学活动保质保量地开展。     

浅谈肯定性评价在课堂教学中作用

在课堂教学中，对学生进行随机评价，是教师常用的一种辅助教学的手段，它伴随教学过程，贯穿于教学活动的每一个环节。正确地运用课堂评价手段，特别是正确运用课堂肯定性评价手段，它能够在课堂教学中起到事半功倍的作用。     

开展兴趣教学,构建小学美术高效课堂

小学美术教育是素质教育的重要组成部分。在教学中,教师要以新课标的要求为教学依据,从学生的兴趣出发进行教学设计,让学生积极参与到美术教学活动,灵活运用美术知识,促进他们想象力和创造力的发展。在教学中,教师要精心设计教学环节,并在教学活动中加强和学生的互动,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。     

丰富过程评价,点亮英语课堂

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节,它从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学活动向预定目标前进并最终达到目标。在中职英语教学中,尤其是服务专业的英语教学的过程中,丰富和改进过程性评价,使评价方式多样化、多元化和动态化,能够帮助学生重树学习信心,激发学习热情,活跃课堂教学,促进教学有效性的提高。     

以学生为主体是讲授高职课程的基础

在高职课堂教学中,提高学生在职业能力、职业素养、岗位技能等方面的竞争力,单纯依赖“双师型”教师队伍还不够。在教学过程中,高职教师必须树立以学生为主体的观念,把学生作为教学活动的主体,在设计教学目标、教学环节时,充分考虑学生的要求。在课堂教学中调动学生学习的积极性、主动性,实现教师和学生双方互动,从而实现教与学的统一,这是上好高职课程的基础。     

微格教学实践探讨

微格教学在训练师范生课堂教学技能方面的功效性一直受到国内外师范教育界人士的赞许。但在国内 ,往往受设备不足、师资指导力量薄弱、课时不够等因素的制约 ,影响了它在师范教育中的广泛应用。本文以该校生物系 97级学生参与微格教学活动为例 ,阐述了微格教学中示范学习、教案编写、试教与摄像、反馈评价等环节的具体组织与实施方法 ,旨在探索一条适合师范教育培养学生课堂教学技能的新路子。     

讲究课堂提问艺术,有效引领学习思维

在学校教育中,课堂是教学活动的有效载体和首要阵地,而成功的课堂教学则是科学与艺术的有效结合。作者结合实践认为,无论就教学过程的重要性还是教学活动的实效性来说,课堂提问既是教学的首要环节又是极其重要的撬动环节,它在引领学生思维、激活学习状态、提升教学质效上能够充分发挥积极能动作用。因此在课程教学过程中,提问的艺术是执教者应当重视并探究的一个问题。     

把握“五环节”落实政治合作教学

所谓合作教学,是指将教学活动分解成若干环节,让学生通过参与教学活动的各个环节来参与整体课堂教学,以充分发挥学生的主体作用。合作教学认为,促进学生学习的主要途径是学生之间、师生之间的合作和交流。这种起源于西方的开放的教学思想,可以为我们实施新课程提供有效的借鉴。     

浅谈初中英语课堂教学节奏的有效调控

正课堂教学节奏能赋予教学活动以特有的艺术魅力,在课堂教学中,教师运用自己的智慧,精心组织教学内容、安排教学环节、优化教学过程,让学生积极参与到学习中来,使课堂成为充满生机活力的乐园,这其中无不涉及教学节奏的安排合理与否。因此,课堂教学节奏贯穿