语文教学应加强学生说话能力的培养

语文教学应加强学生说话能力的培养●丁德华叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫做书面语言……把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”可见语文能力就是由口头表达能力和书面表达能力构成的。培养学生口头表达和书面表达能力,...     

立足语言本体，提升探究能力——从语言品味入手，落实新课程标准

语文教学的根本任务是什么？——是学习语言!“组织和教导学生学习语言．培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,就是语文教学的根本任务。”“语文姓‘语’,口头为语,书面为文。‘语文’就是指口头语言和书面语言。”     

浅议小学生写作兴趣的有效培养

写作能力的培养是小学语文教育教学的重要内容之一,作文教学是语文教学中一项综合性最强的练习,是小学语文教学的重点和难点,它需要词语运用,谋篇构思等多方面的语文知识,是小学生口头表达能力和书面写作能力的综合体现,也是语文综合能力的表现。因此写作是学生语文学习中较难掌握的一个方面。     

浅谈新课标背景下小学作文教学有效性的提高

作文作为学生表达内心情感的一种重要方式，是小学语文教学中必须解决的首要问题，而且是教学过程中的难点问题。俗话说，口头表达为语言，而书面表达即成文。教师在小学语文教学中能否运用正确的教学方法及策略，直接关系到教师教学水平的提高及学生写作能力的提升。     

关于高中生口头语言表达能力教学的思考

口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。人们之间亲密的交往更多是通过口头语言来实现的,口头语言表达在生活中运用广泛。一、学生口头语言表达能力减弱的原因1.不正确的教学倾斜语文作为一门基本课程,教师在教学过程中当然需要对学生的听、说、读、写四种能力进行一定的培养。但是,一直以来在"说"这个方     

浅谈提高学生语文素养的方法

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的语文素养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文教学的目的,就是提高学生的整体语文素质,培养高尚的道德情操,确立健康的审美观念,培养锻炼口头表达能力和书面表达能力,以适应社会对新型人才的需求。     

语文教学:口语与书面语言

<正>语文教学的任务主要是培养学生语言文字的应用能力——口头与书面的表达。然而,作为民族母语的教学,不可忽略的还有文学艺术的熏陶、民族精神的培育、民族文化的传承等重要任务。语文者口头为语,书面为文,这是叶圣陶先生对语文下的定义,一直被认为是语文的经典解释。在中国古人的论述中,"文"指书面语言,"言"指口头语言;一为文字,一为声音。在中华文化     

训练学生口头表达的能力

语文教学,顾名思义,包括语言、文字的教学,而语言,又有书面和口头之分。新教学大纲规定:“从初中到高中,学生要逐步提高口头表达能力”。所以,要全面地完成语文教学任务,在提高学生运用书面语言水平的同时,还要注意培养学生的口头表达的能力。一个人口头表达能力的好坏,对于     

浅谈大学英语写作基本技能训练方法

语言教学的最终目标是培养学生利用书面或口头形式进行交际的能力.笔者在多年的教学实践中,根据学生特点,注重对学生初步的基本写作能力的培养,并逐步增加难度,提高层次,初见成效,本文就此谈些体会.     

作文课莫忘“说”

在作文教学中,只有重视积累说的素材和语言,培养说的意识,训练说的能力,将口头表达训练和书面表达训练有机地结合起来,才能真正提高学生的写作能力。     

浅谈语文教学语言应用学习与学生语言能力的培养

基于语文教学“语言是基础，文学是语言的艺术，语言与文学是情感交流的媒介”这个特点，语文教学必须注意语言的应用和学习，通过教师课堂板书的严谨、规范和准确与学生语言文字书写能力的培养；教师课文诵读的音准、断句、流利与学生普通话语言朗读能力的培养；教师课文赏析的阅读、理解和分析与学生语言文字写作能力的培养；教师课堂口头语言的应用、示范与学生口头语言应用能力培养的师生教学双方的互动来培养学生语言能力的形成。     

浅论提高小学生写作能力的方法

语文教学的核心内容是培养小学生的"阅读""写作"与"说话"三方面的能力,写作能力的培养有利于提高学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的驾驭。因此,提高小学生"写作"能力对完成教学目标,提升小学生语文综合素养具有重要的意义。     

怎么讲就怎么写

叶圣陶先生曾对“语文”做过精辟的论述:“‘语文’者,口头为‘语’,书面为‘文’也。”这说明,语文教学包含口头语言和书面语言两个方面的训练。过去,小学语文教学只偏重书面语言的训练。近年来,推行素质教育,培养学生多方面的能力,说话训练已势在必行,小学语文教学正积极研究和发展口头语言的训练。     

落实新理念,培养学生说话能力

我国著名教育学家叶圣陶先生曾对"语文"作过精辟的解释:"语文者,口头为‘语’,书面为‘文’也。"由此可见,口头语言训练在语文教学中的重要性。说话能力作为现代人最基     

语文教学语言通俗化、形象化、音乐化探幽

语文课堂教学语言的优劣,不仅关系到学生对信息的接收,而且关系到对他们口头表达能力和书面写作能力的培养.教师必须在语言上下功夫,努力做到教学语言的通俗易懂,形象感人,富有音乐感。     

提高语文教学质量的有效途径——“二步法”教学

叶圣陶先生曾给语文下了这样的定义:平常说的话,叫口头语言,写的字,叫书面语言,把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。从这个定义中,我们不难看出语文教学的重点是训练、培养学生口头语言和书面语言的表达能力。语文教学大纲也规定:要对学生进行有效的语文训练,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、书面表达能力。而“二步法”教学强调的正是     

小学英语写作技能探究

小学英语写作教学是培养学生形成英语思维,提高学生综合运用语言知识技能,培养学生从口头表达转向书面表达的能力。结合理论和课堂实践,探讨如何利用PEP教材,并以之为载体,在教学中渗透英语写作,逐步提升小学生的英语写作能力。     

语文教学不可忽视学生的口头表达能力培养

＂语文＂一词最先由叶圣陶先生提出,意即＂以口头为语,书面为文,文本为语,不可偏指,故合言之＂。＂语＂是口头语言,＂文＂是书面语言,口头语言和书面语言结合起来就是语文。很多老师为了应付考试,往往只注重书面内容的教学而忽视口头语言的教学,也就是忽视了对学生＂说＂的能力的培养。造成这种现象的原因是考试这根指挥棒在作怪。考试成绩是评定老师绩效、学生成绩的唯一标准,于是老师在平时教     

培养学生的口头表达能力

说话能力是中学生不可缺少的重要能力。它对于开发学生的智力,及其他各种能力的提高,都有举足轻重的作用。纵观中国历代的考试制度,只重书面表达能力的考试,极少进行口头表达能力的测试。正因为如此,教师在教学中往往只重视书面表达能力的训练,而忽视了口头表达能力的训练。语言作为一种交流思想感情的工具。应包括口头语言与书面语言两个方面,语文《教学大纲》对说话训练     

在阅读教学中进行读写结合提高学生的写作能力

加强阅读和写作教学的联系,提高学生的写作能力,是当前语文教学在时代飞速前进、知识迅疾更新的新理念中急待解决的问题。在语文教学中要激发学生的兴趣,引导学生养成良好的读书习惯：教给学生阅读方法。培养学生的自学能力;要让学生把阅读与写作紧密结合。在语文教学中,只有阅读和写作紧密结合,持之以恒,就能使学生把知识转化为能力,较快提高口头表达及书面表达的能力,使学生学习语文兴趣高,乐于学,以此来提高学生的写作能力。