共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
本文通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学实践,从几个方面对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行教学改革,探索出一条教学改革的新路子,对把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》建设成为学生真心喜爱而且能够终生受益的课程有较好的促进作用。 相似文献
2.
高庆 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):109-111
大学生社会阅历浅、实践经验少,在学习中国特色社会主义理论体系的过程中,不仅需要课堂讲授,更需要社会实践。针对中国特色社会主义理论体系概论社会实践教学中存在的问题,本文提出了完善《中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学的对策。 相似文献
3.
在当前改革开放和市场经济的条件下．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学效果并不理想。进教材、进课堂容易,真正进入学生头脑却非易事。如何解决《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学过程中存在的问题,构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的和谐师生关系,提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学实效性,使《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课相关内容真正进入学生头脑,本文对此加以分析,并提出解决问题的几点建议。 相似文献
4.
我国的社会主义事业需要以发展着的马克思主义为指导,建设和发展中国特色社会主义经济,既需要研究和运用马克思主义经济理论,又为发展和创新马克思主义经济理论提供有利条件。近几年来,我国出版了一批从中国实际出发、用发展着的马克思主义研究我国的社会主义经济建设和改革开放事业的经济学著作。这些著作既不搞教条主义和本本主义,又不照搬照套西方经济学的范式,具有理论和学术价值。由山西经济出版社出版的陈征教授的《〈资本论〉和中国特色社会主义经济研究》(以下简称《研究》),就属于这方面的著作之一。《研究》一书的内容,包含了社会… 相似文献
5.
杨昌清 《渭南师范学院学报》1995,(1)
《建设有中国特色社会主义理论概论》序杨昌清江泽民同志在党的第十四次全国代表大会上指出：“学习马克思主义毛泽东思想，中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。”当前全党全国人民正在根据中央的部署。系统地全面地学习这一伟大理论。《建设有中国特色社会主义理... 相似文献
6.
孙佩瑜 《南昌教育学院学报》2012,(2):64-65
经过教育部05方案的调整《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》)成为高校思想政治理论课程中的一门核心课程。进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育,有助于提高当代大学生的政治觉悟和思想素质。如何达到优质的教学效果,成为这门课程自开设以来就未停止争论的问题,本文试对《概论》课程的教学方法做出几点探讨,试图寻找一条增强教学效果的途径。 相似文献
7.
《资本论》有着巨大的理论价值，在其中体现着科学、革命、实践、人文四大精神。它对于当代世界社会主义与建设中国特色社会主义具有重要的启示和指导作用。 相似文献
8.
孟捷 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2021,49(4):5-6
2015年习近平总书记指出,要把中国特色社会主义政治经济学的实践经验上升为系统化的学说.自2016年后,国内关于政治经济学理论体系的建设紧锣密鼓开始.2017年以后,三个有代表性的教材出版,而且每本都很有自己的特点.但是我发现一个问题,教材的体系结构和叙述方法如何以一个比较恰当的方式方法呈现中国特色社会政治经济学丰富的理论内容?纵观目前国内现有教材体系结构,发现以"板块型结构"居多.学术界很多学者喜欢把中国特色社会主义政治经济学的体系结构与《资本论》相比较,总觉得其不如《资本论》的结构好.《资本论》逻辑结构严密,而《中国特色社会主义政治经济学》的体系结构却呈"板块式"趋势发展,有拼凑之嫌.我认为二者不好比较,因为二者的研究对象不一样.这里需要说明《资本论》与《中国特色社会主义政治经济学》的重要区别. 相似文献
9.
秦宣 《思想理论教育导刊》2023,(12):13-20
用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、培养时代新人,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的重要任务。要讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材中第一章“新时代坚持和发展中国特色社会主义”,必须准确把握“新时代坚持和发展中国特色社会主义”在教材体系中的定位,必须讲清楚我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义,讲清楚社会主要矛盾的变化带来的深刻影响,讲清楚社会主义初级阶段、中国特色社会主义新时代、新发展阶段三者的关系,讲清楚新时代伟大变革及其里程碑意义,讲清楚党的基本理论、基本路线、基本方略三者的辩证关系,讲清楚坚持和发展中国特色社会主义的艰巨性长期性曲折性。 相似文献
10.
荣兆梓 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2021,49(4):7-8
《中国特色社会主义政治经济学研究》一书的框架结构分为五篇,直接生产过程、流通过程、生产总过程、国家过程、国际贸易和世界经济.这个结构基本是马克思六册计划与《资本论》结构的结合.说它是六册计划也不准确,因为前面三篇与马克思六册计划的前三册其实不一样.六册计划的前三册是资本、雇佣劳动和土地所有制,而我们前三篇采用了《资本论》前三卷的结构.在多年的编写过程中,经过与同行专家多次讨论,我们认为,本书的结构与已有的《中国特色社会主义政治经济学》其它著作和教材相比突出优点是,更利于将社会主义生产关系融入当代生产力中分析,有利于推进中国特色社会主义政治经济学的学理化、系统化建设. 相似文献
11.
对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学模式的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
随着思政课改革的推进,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学的重要性各高校都有越来越深刻的认识。本文主要从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践性教学内容和形式进行了阐述,并且进一步探讨在现实教学中保障实践教学顺利进行的条件,以求弥补课堂理论教学的不足,增强理论教学的实效性。 相似文献
12.
由陶文达教授主编的《中国社会主义经济发展概论》,近日已由辽宁人民出版社出版。它是国家教委推荐的高等院校中国社会主义建设专业本科学生必修课程的试用教材,也是对有中国特色的社会主义经济发展所作的具有开拓性的理论研究与理论阐释。中国的经济发展,历来是举世瞩目的问题。这不仅因为中国幅员辽阔、人口众多,在世界政治经济生活中举足轻重,而且由于在为数众多的发展中国家中,中国在走一条独特的发展道路,即具有中国特色的社会主义道路。《发展概论》明确指出:所有国家都有权根据本国社会、经济、文化的特点选择自己的发展道路。中国选择并坚持社会主义的发展道路,是因为中国人民在长期的革命实践中不 相似文献
13.
浙江无论在新民主主义革命时期,还是在社会主义建设时期,都产生了许多有影响的人物和事件,与中国革命和建设的历史和现实息息相关,是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)最具说服力的案例。将这些浙江案例作为地方素材纳入《概论》教学之中,将极大提升思想政治理论课教学的现实性,增强理论的说服力。本文结合自己的教学实践体会,对运用地方案例素材开展思想政治理论课教学的基本原则、方法和环节进行初步探讨。 相似文献
14.
关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建兴 《常熟理工学院学报》2009,23(6):76-78
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是高校思想政治理论教学的重要课程。作为从事高校思想政治理论教学的教师,我们清醒地认识到现有教学状况与党和政府的要求、学生的期望有很大差距。提高《概论》课的教学效果,需要推进理论教学、实践教学和考核方式的改革。 相似文献
15.
顾钰民 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):47-49
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）教材是列入中央马克思主义理论研究和建设工程的重点教材,是集中全国力量编写的关于中国化马克思主义理论成果的第一本高质量的统编教材。该教材在近五年的使用过程中, 相似文献
16.
秦宣 《思想理论教育导刊》2023,(3):10-16
<正>为了贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，推进党的理论创新成果“三进”工作，根据中宣部、教育部要求，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）修订组对《概论》2021年版进行了修订，后经马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会书面审议，形成了《概论》2023年版，现就教材修订情况和教学建议作简要说明。 相似文献
17.
18.
关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教学的核心课程。高校开设《概论》课对当代大学生的健康成长起着至关重要的作用。当前《概论》课教学中存在的诸多问题影响了教学效果,必须通过增强教学内容的现实性和针对性、改革传统教学方式和方法、培养教师自身素质、创新考核方式等途径增强教学效果。 相似文献
19.
朱西括 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(11):32-34
本文从思想政治理论课教学方法创新模式研究的角度,探索了项目教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中的运用,介绍了项目教学法在该课程教学中实施的形式、途径以及运用的特色,并对教学中要把握的几个问题进行了反思。 相似文献
20.
从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方法改革入手,阐述该门课程的考核方法为什么要改革,如何改革等问题。 相似文献