浅谈企业继续教育中的课程设计

课程设计是继续教育中最重要的问题，它直接关系到教育质量的高低，决定着继续教育能否面临新的挑战，培养出高素质的人才。学习继续教育理论，实现“课程设计”，使之日益完善，是每一个继续教育工作面临的紧迫任务。     

继续教育的课程设计原则

根据继续教育的特点和功能 ,继续教育课程设计应遵循四条原则 :符合社会发展和经济建设需要的原则 ;面向学生需要的原则 ;实用性和先进性相结合的原则 ;科学性的原则。     

初中数学教师继续教育的课程设计

本文结合本地初中数学教师的现状，论述了继续教育的重要性；并从自身的理论研究与实践出发，设计了现阶段初中数学教师继续教育的课程框架。     

教师继续教育网络课程设计应用问题研究

信息素质的培养和提高是教师继续教育的基本内容之一。教师继续教育的远程学习网络课程的设计人员要对教师的信息素质培养有一个全面、动态和发展的观点;设计人员在定位课程目标时,要把教师信息素质的培养和提高与各课程的知识与技能的掌握相融合;要求设计人员将这种融合在网络课程的教学设计中全面地体现出来,以使课程能够适应当今人才科学发展的需要。     

中学历史教师继续教育的课程设计与实施

中学历史教师的继续教育存在课程设计不合理，教学方法陈旧等问题，针对这些问题，提出中学历史教师继续教育课程设计应遵循的三个原则，并对其课程内容进行了重新设计，对课程实施提出了一些参考性的意见。     

加强中小学教师继续教育迎接信息技术的挑战

信息技术的迅速发展使社会的各个方面发生了前所末有的深刻变革。教育也因受信息技术的冲击而迈入了一个新的阶段。在我国教育体系中，基础教育始终是重中之重。 信息技术对基础教育的冲击体现在对传统的教学目标、课程、教学方法、教师、学生等教育诸要素提出了挑战。在这些教育要素中，教师的作用非常重要，它是协调各要素之间关系，使其达到最优化并最终取得最大教学效果的关键。因此要迎接信息技术对基础教育的挑战，加强中小学教师的继续教育就成为一个非常迫切的问题。本文拟在此方面展开讨沦。 一、树立现代教育观念，对教师进行信息…     

关于新课改背景下小学教师继续教育课程设计的思考

小学教师继续教育是目前我国教师教育亟待关注的问题之一。本文主要探讨新课改背景下小学教师继续教育的课程设计问题。文章认为，新课改背景下，小学教师继续教育课程设计必须体现新课程改革的全新内容和理念，其课程设计要立足于小学教师专业发展的理论起点，确立全面发展的课程目标，注重课程内容的综合化、课程组织的模块化、课程实施的多样化，以及课程评价的发展性。     

中学历史教师继续教育的课程设计与实施

中学历史教师的继续教育存在课程设计不合理、教学方法陈旧等问题,针对这些问题,提出中学历史教师继续教育课程设计应遵循的三个原则,并对其课程内容进行了重新设计,对课程实施提出了一些参考性的意见。     

继续教育课程设计综合规划的设想

对受教育者的学习需求考虑得不细,是目前继续教育课程设计中的一个比较突出的问题。继续教育应以教师专业发展阶段理论作为课程设计的依据,综合规划课程。突出分类课程、分层设计的特点,既能保证继续教育的可持续发展,又切实满足受教育者的发展需要。     

幼儿园课程设计的基本步骤

九十年代以来,许多幼儿园从自身发展出发开始重视园本课程的构建.然而,课程开发是一项系统工程,如何有条不紊地进行课程设计,对多数幼儿园来说还是个难题.本文就此问题作简要阐述.     

电子线路课程设计教学探索

介绍了电子线路课程设计的指导思想和步骤,提出了电子线路课程设计的具体实施过程.     

当前及未来影响大学继续教育的课程设计、教学及认证之因素

本文探讨了当前大学继续教育的几种表现形式、发展趋势以及影响未来大学继续教育课程设计、教学与认证的因素，指出大学继续教育的内涵、形式正在发生变化，继续教育体制的改革也在酝酿之中。     

继续教育与企业创新

在以高科技为主要技术支撑的二十一世纪，创新对于国家的发展、民族的进步。企业的兴旺发达具有至关重要的意义。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”并提出：“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系，增强企业的创新能力。”在江泽民同志的创新思想指引下，我国正根据科教兴国战略的要求加紧实施国家创新工程，力图通过科技创新和管理创新实现经济社会的可持续发展和跨越式进步。面对这样一个科技进步日新月异、创新浪潮扑面而来的知识经济时代，企业继续教育与企业创新有着什么联系？继续教…     

初中数学教师继续教育的课程设计

本文结合本地初一数学教师的现状，论述了继续教育的重要性；并从自身的理论研究与实践出发，设计了现阶段初中数学教师继续教育的课程框架。     

关于企业继续教育的思考

９０年代以来，经济全球化持续发展，世界各国竟争已成为以经济为基础，以科技、特别是高科技为先导的综合国力的竞争。发达国家及地区中科技对经济增长的贡献率已高达６０％－８０％，人类正步入一个以智力资源的占有配置、知识的生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代，而２１世纪将是人类更多地依靠知识创新和应用的可持续发展的时代。在信息化的今天，信息是符号化的知识，这一知识资源不同于物资资源，它可以重复使用、可发展、可传播、可共享。人们将如同农业时代追求土地、工业经济时代追求资本那样去追求知识。终身学习将…     

谈谈中小学信息技术教师的继续教育

信息技术教师的匮乏是制约普及中小学信息技术教育的瓶颈,适应信息技术教育开放性、非线性、交互性的特点,加强信息技术教师队伍建设是实施教育信息化工程的重中之重。本文从中小学信息技术教育的基本状况出发,探讨了信息技术教师接受继续教育的原则、内容和方法。     

武汉市企业继续教育调查报告

为了贯彻落实《２００１—２００５年全国干部教育培训规划》及国家、省市有关继续教育规定的精神，加强对继续教育工作的管理，推动继续教育工作进一步的发展，武汉市人事局、武汉市继续工程教育协会共同组织进行了武汉市企业继续教育情况调查，调查从五月中旬开始，到七月底结束，历时两个半月。此次调查采取问卷调查与重点调查相结合的方式进行。共发调查表１００份，回收７０份，回收率７０％。重点调查９个单位，其中国有企业７个，民营与合资企业２个。另外，在江岸区召开了一个区属企业座谈会，在江夏区听取了乡镇企业局关于乡镇企业…     

企业继续教育浅论

企业继续教育是指大学学历教育完成后的人进入企业工作直到退休前所接受的各类教育。在企业里,继续教育的内涵是深远的,意义是重大的。可以说,继续教育是企业的生命。一个企业的生命力是否旺盛,与继续教育开展的好坏息息相关。     

武汉市企业继续教育调查报告

此调查报告是在武汉市人事局，武汉市继续工程教育协会主持下，历时两个半月，通过大量调查研究后形成的，文中对“九五”期间武汉市企业继续教育状况作了分析，在总结经验的基础上找了三个方面的困难和问题，对此有针对性地提出了五个方面的对策和措施，为企业继续教育的发展和创新献计献策。