在初中思想政治课教学中突出“爱国守法”的基本道德规范教育

《公民道德建设实施纲要》把公民基本道德规范集中概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十个字,这是贯彻江泽民总书记提出的“以德治国”思想的重大举措。     

初中思想政治课教学中创新教育探讨

创新是一个民族的灵魂,没有创造力,就没有希望。传统的教学过程中,因为过分强调分数的重要性,学生在学习政治过程中只会死记硬背,学生的学习积极性和创造力严重受到影响。新形势下,教师必须摒弃陈旧的教学理念,构筑新的教育理念,突破旧的教育模式,提高教学效率,重在培养学生的学习能力和创造力,提高学生的综合素质。笔者就在政治课教学中如何培养学生的创新思维,提高其创新能力,谈谈几点看法。一、建立平等民主的师生关系要培养学生的创造性思维就必须极大地改善师生关系,构建一个民主宽松平等的课堂教学氛围,使学生在轻松愉快的气氛下表达自己的思想。要变一言堂为群言     

如何在语文教学中对学生进行爱国守法教育

随着近年来青少年犯罪呈上升发展的态势,做好学生爱国守法教育工作的重要性、紧迫性日益突出,教师应在平时课堂教学中主动承担起自己作为一名光荣的人民教师的责任,在教好科学文化知识的同时,有意识的对学生加强爱国守法教育。那么语文教学中如何有效的根据学科的特点开展好这项工作呢？     

突出政治课教学的思想教育职能

对学生开展素质教育,特别要重视对学生进行思想素质教育.政治课具有对学生进行思想素质教育的职能且具有独特优势.学校开设政治课的根本目的就在于通过对政治理论的传授进而达到教育学生、引导学生,使学生成为有正确的政治观念、道德观念,形成健全的人格和健康的品行.     

浅谈初中思想政治课的教育教学

初中思想政治课教学是德育教育的重要途径,要改变教师难教、学生难学、教学质量不高等现象,达到素质教育的目的,就必须端正教学思想,大胆改革。     

在初中思想政治课中开展情感教学

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,可以收到良好的效果。     

情感教育在初中思想政治课教学中的运用

人的情感是对客观事物的一种特殊的表达方式。情感可以表达的方式很多,比如高兴、欢乐、忧愁、悲伤、赞叹、喜爱、惊恐、厌恶等。对处于初中阶段的青少年学生来说,他们大多活泼好奇,对各种事物充满了兴趣,乐于在教师的引导下,探索世间的奥秘。如何在初中思想品德课堂教学中利用富于情趣的教学方式,对学生进行情感教育呢？结合多年的教育教学实践,我认为应注重情感的感化和熏陶,才能收到预期效果。     

初中思想政治课教学中的情感教育

情绪、情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。初中生的生活经历还不够丰富,掌握的知识也不够多,在学习过程中还不善于抽象思维,对于抽象的思想政治概念、观点还难于接受。在思     

在初中思想政治课中应加强情感教育

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反映形式.表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶.     

情感教学在初中思想政治课中韵应用

初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受老师富于情趣和情感的教学方式。为此,我在政治思想课教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。具体做法如下：     

在初中思想政治课中贯穿爱国主义教育的尝试

加强爱国主义教育,使广大青少年学生树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感,是学校德育工作的主旋律和主要内容,亦是中学思想政治课教学的重要任务。初中思想政治课改进教学方法,提高爱国主义教育的实效,便显得十分重要。典型事例,培养情感。初一学生活泼好奇,求知...     

初中思想政治课中学习策略教学初探

在初中政治课中运用学习策略进行教学实践,摸索一条学习策略教学的途径方法,才能完成当代政治教师“授人以渔、探之以渔”的教学任务。     

初中思想政治课中学习策略教学初探

在初中政治课中运用学习策略进行教学实践,摸索一条学习策略教学的途径方法,才能完成当代政治教师"授人以渔、探之以渔"的教学任务.     

浅析初中思想政治课教学中的情感教育

在思想政治课教学中进行情感渗透,把传授知识向渗透情感延伸,寻找情感教育在思想政治教学中的实施途径,如用爱心去爱护学生,用巧妙的艺术语言去感染学生,用情理结合去影响学生。真情实感的投入能够增强课堂教学的实效性,将传授知识进一步转化为情感延伸,能够提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。     

试论初中思想政治课教学中的情感教育

长期以来,学生对思想政治课不感兴趣,缺乏学习的主动性。究其原因,重要的一点是课堂教学缺乏情感因素,脱离学生实际。因此,要切实改变思想政治课教学的现状,必须注重教学中的情感因素,以情促知,情知并茂,充分挖掘教师的教学潜力和学生的学习潜能,以达到优化教学效果的目的,实现由应试教育向素质教育的转变。     

初中思想政治课教学中素质教育的实施

素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。     

在思想政治课教学中实施生命教育

近几年来，时常可以看到一些有关中小学生自杀和杀人的报道，一幕幕惨剧令人扼腕痛惜，实施生命教育已成为一个迫在眉睫的现实问题。从生命教育的目标及内容来看，与之最有结合点的课程是思想政治课，思想政治课也因此成为生命教育的主渠道。本从教育目标的制定、教育内容的渗透及教育方式的选择三个方面，阐述了如何抓住这个主渠道实施生命教育。     

在思想政治课教学中渗透心理健康教育

据统计，在当今的高中学生群体里，每3个人中就有1个人存在心理问题，尽管这些心理问题的表现各不相同。这项统计的结果还表明，相当比例的青少年学生的心理处于亚健康状态。因此，对中学生特别是高中生加强心理健康教育，就显得非常有必要。