跨境高等教育的国际法规制

随着高等教育日益国际化,作为其重要方面的跨境高等教育得到了重大发展,同时也提出了对其进行国际法律规制的需求.这一任务主要在三个平台上以两种不同的方式展开:一个是在WTO和双边及区域性服务贸易协定平台上以成员国承诺的方式展开,进行硬性规制;另一个则是在联合国教科文组织的平台上以指南建议的方式展开,表现为软法劝导.但两者都为成员国创设了义务,应该得到成员国善意遵守.     

加入WTO对高职院校的影响与对策

WTO有关教育服务方面的规定受有关《服务贸易总协定》(简称GATS)的约束,除了由各国政府全部资助的教育教学活动(如军事、警察教育等)以外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范畴。它覆盖了高等教育、中等教育、初等教育、学前教育、继续教育和特殊教育等各级各类教育领域,高职教育作为高等教育的一部分当然也不例外。按照GATS对服务贸易所下的定义,高等教育贸易可以通过以下四种方式进行。第一,跨境交付,即从一成员方境内向另一成员方境内提供服务,如远程教育、函授教育。第二,境外消费,即一成员方的消费者到另一成…     

贸易便利化影响跨境电商出口的机制分析

本文从跨境物流、跨境通关、规制环境和跨境支付四个维度研究了贸易便利化对于跨境电商出口的影响.研究发现,虽然总体上来说,贸易便利化能够显著促进跨境电商出口的发展,但是不同机制的影响程度存在较大差异.其中,规制环境和跨境支付对于跨境电商出口的影响最明显,跨境物流的影响虽然较小,但是也是显著的.而在签署自贸协定之后,跨境通关...     

跨境电商背景下商务英语翻译技巧研究

作为一项国际商业活动,跨境电商围绕着不同的地区展开电子交易,通过电子商务平台的支持完成付款和结算等任务,对于现代贸易活动来说,跨境电商就是推动经济发展的重要元素。面对跨境出口和跨境进口的全新贸易往来活动,以英语为主导的语言交流体系正在逐步成型,商务英语的翻译随之迎来了新的挑战。文章论述了商务英语的翻译现状,在分析商务英语的翻译技巧的同时以跨境电商的贸易往来为背景,探讨了在跨境电商的新环境下进行商务英语翻译的有效策略。     

中国加入WTO的教育服务承诺

WTO将服务贸易分为12大类,教育服务是其中的一类。根据《服务贸易协定》的有关规定,除由各国政府彻底资助的教育活动以外,凡收取学费、带有商业性的教育活动,均属教育服务范畴。教育服务贸易有4种方式: 一、跨境交付,指一个成员在其境内向其他成员方境内的消费者提供的服务,如通过网络教育、函授教育等。二、境内消费,指服务的提供者在一成员方境内向来自另一成员方消费者提供的服务,如出国留学培训。     

跨境教育的能力建设与我国中外合作办学问题研究

能力建设,作为推进教育尤其是高等教育国际化的目标和发展跨境教育的方法和战略,已成为研究跨境教育的重要维度.中外合作办学,作为我国目前引进外国优质教育资源以提升高等教育人才培养能力的重要方式和途径,也必须关注其对能力建设的贡献.     

多维视角下的高等教育全球化

高等教育全球化在教育价值上表现为人才培养工具化及培养模式标准化;在发展理念上表现为市场化,这限定了民族国家的高等教育制度;在技术形态上表现为贸易价值,这促进了跨境高等教育的繁荣。未来我国高等教育需要在自主与依附、移植与创新、竞争与合作等矛盾中进行抉择,以应对高等教育全球化的挑战。     

中缅边境跨境婚姻情况调查：基于人类学的个案分析

"跨境婚姻"是特殊地域下客观存在的一种主体社会实践,也是国家主权意识下构建出的一种社会制度新形式,更是一种蕴含了经济、认同、适应等丰富文化内涵的人群互动方式。边民跨境婚姻的研究中首先需要关注到此社会行为的形成背景,其次要给跨境婚姻中的主体性差异以充分关注,最后还应对跨境婚姻及家庭所面临的困境及个人、社会、国家问题展开分析,将结构探讨与社会互动结合起来进行思考。基于此研究视角,我们采用人类学个案分析方法对镇康县的中缅跨境婚姻情况进行调查研究。     

公法抑或私法:高等教育认证的法律规制——基于德国与美国的比较法考察

作为高等教育质量保障的重要形式,高等教育认证的法律规制,已经成为以德国和美国为代表的两大法系高等教育法律研究与实务的前沿议题.在德国,高等教育认证被纳入公法规制的框架与体系之中.作为基本权利的干预方式,高等教育认证是否对学术自由基本权利构成侵害,是否违反法律保留原则与比例原则等法治国的基本原则,构成德国高等教育认证合宪性与合法性审查的焦点议题.在美国,认证机构具有私人协会的法律地位.长期以来,法院以适度限制的眼光对待认证机构.然而,随着作用于联邦政府、认证机构和高等教育机构之间关系的法律的动态演变,适用于认证机构的"私标签"正变得越来越过时,认证机构作为"政府行为者"这一新兴概念引起了宪法方面的讨论.尽管,德国与美国高等教育认证的法律规制,存在着截然不同的逻辑起点和传统.但是,二者均旨在促进学术自由与公共利益的整合,也都强调对高等教育认证中所特有的公权力进行限制.对于中国而言,以专业认证为代表的高等教育认证具有鲜明的"公行政"色彩.应通过高等教育认证的公法规制,倒逼高等教育认证体系的变革与调适,是中国高等教育质量保障走向法治化的必然要求.     

区域跨境高等教育合作新模式的探析与借鉴——以巴伦支海跨境大学为例

20世纪80年代以来,世界范围内形成了以人员流动、项目流动和机构流动为标志的三种主要跨境高等教育合作模式.在一些跨境高等教育发达地区,在国际组织、区域国家政府、高等院校等协力合作下,一种新的区域跨境高等教育合作模式——跨境大学出现并迅速发展.通过对典型案例巴伦支海跨境大学的产生背景、运作机制、存在问题等方面的研究,建议我国在构建“一带一路”教育共同体和在“一带一路”区域开展跨境高等教育活动时,应从战略高度充分认识跨境大学的价值与作用,积极构建“一带一路”跨境大学;推进学位学历互认,加强跨境高等教育质量保障;多方筹集资源,拓宽办学实体来源;畅通沟通和协调机制,助推跨境高等教育深入务实合作.     

高等学校自主权概念研究

高等学校自主权是一个极其复杂的概念，源于西方大学的自治权，就性质而言，有时表现为权力，有时又表现为权利；就内容而言，有的表现为权力，有的表现为权威。在我国的权力语境中，高校自主权就是指高等学校依据法律、法规的规定，以办学目标为基础，以学术自由为主要内容，按照自身特点和内部规律的要求，由其章程所规定、效力只及于内部成员的自主决策、自主实施、自主承担责任的资格和能力。     

“一带一路”背景下高等职业教育第三方评价的国际化研究

经济全球化和国家“一带一路”倡议推进为高等职业教育第三方评价的国际化提供了契机。我国第三方评价受国内外多种因素的影响,在理念、政策、标准等方面还与国际需要存在一定差距,基本的开放性、跨界性、专业性和权威性没有具备。国际化的基础薄、起点低、难度大,有必要做好第三方评价国际化的战略规划和顶层设计;完善第三方评价国际化的法律法规;引进和创新第三方评价的国际化理念;构建具有国际化特色的第三方专业评价机构,以促进高等职业教育第三方评价的国际化。     

新形势下的高校校生法律关系探析

从我国教育法规对高校与学生间的法律关系的认定入手,着重分析了目前高校校生法律关系转轨的现实,呼唤新形势下高校校生法律关系的理性定位,从而体现高等教育时广大学生的人文关怀。     

Globalisation and higher education: from within-border to cross-border

Globalisation, the shift to a knowledge economy, and changing demographics are increasingly challenging higher education systems. The move from elite through mass to universal education, coupled with the internationalisation of higher education, has profoundly influenced the system, especially in terms of academic mobility. It has created new fields and challenges for policy-makers. New forms of international education have emerged, including cross-border education. Commercialised for-profit cross-border degree mills and rogue providers have gained new grounds and jeopardised the quality of higher education services and qualifications because of the worthless qualifications and shoddy service levels that they may provide. The focus of national quality assurance agencies, which was previously not related to the assessment of the quality of ‘imported’ and ‘exported’ programmes, has been challenged. This paper provides a theoretical overview of the main developments in the cross-border education level. It focuses on cross-border education opportunities and threats, and on the various international frameworks that regulate these new forms of higher education.     

跨境远程高等教育的现状及发展趋势——访无国界高等教育观察组织首席执行官邓·奥尔科特博士

[编者按]跨境高等教育在21世纪的经济全球化背景下日益发展成熟,远程形式的跨境教育则是近年来国际高等教育领域的一种新兴力量.这种高等教育新形式的出现引起了世界各国教育部门、高等院校、研究人员和学习者的普遍关注.作为跨境高等教育传统输出国,欧美等西方发达国家在跨境远程高等教育的输出服务方面也发展迅速.本期我们有幸邀请到在英国的无国界高等教育观察组织(The Observatory of Borderless Higher Education,简称OBHE)首席执行官邓·奥尔科特博士,希望通过这次专访,借助他与无国界高等教育观察组织的专业视角,了解全球跨境远程高等教育的发展现状,探究目前这一领域所存在的种种问题,以及对于未来发展趋势作出的预判和分析,以期对中国等传统教育输入大国通过新兴教育服务模式,如何在全球跨境高等教育领域向输出国转型提供参考和借鉴.奥尔科特博士现任无国界高等教育观察组织首席执行官,2006-2007年曾担任美国远程教育协会主席,并新近卸任该协会董事会主席.他还是英国认证大学委员会(CVU)执委、伦敦大学远程学习中心指导委员会成员、皇家艺术学会会员.奥尔科特博士此前曾在美国西俄勒冈大学、亚利桑那大学虚拟校园公司、美国西部州际高等教育委员会(WICHE)担任高层管理职务.他还曾在俄勒冈州立大学、密苏里-哥伦比亚大学以及西华盛顿大学担任行政和教学职务.奥尔科特博士是<美国远程教育>、英国<开放学习>、美国<继续高等教育>、<印度开放大学电子学习>以及美国的<远程学习报告>等杂志的编委会成员.他在远程教育管理、教师专业发展、组织变革以及高等教育政策等领域著述颇丰,多次获得国内外有关奖项.奥尔科特博士还是一位国际知名的演讲者,已为美国、加拿大、澳大利亚、英国及欧洲诸多高等院校及公司提供咨询服务,分别于1993和2005年在哈佛大学终身学习管理学院和美国大学继续教育协会纽约大学领袖学院进修.奥尔科特博士在西华盛顿大学获得学士和硕士学位,并在俄勒冈州立大学获得高等教育领导专业博士学位.     

加强跨境教育质量监控,提高中外合作办学质量

随着经济全球化的不断深入和高等教育国际化步伐的日益加快,跨国高等教育的各种形式在我国也得到了迅猛发展,尤其是中外合作办学项目发展迅速,其中学历教育占了绝大多数,包括从大学本科到研究生层次。众所周知,高等教育评估能有效地促进高等学校办学水平和教育质量。因此,在高等教育国际化的背景下,加强跨境教育质量监控,对提高中外合作办学水平和教育质量,增强我国教育的国际竞争力起着至关重要的作用。     

‘Asking for the moon’? a critical assessment of Australian disability discrimination laws in promoting inclusion for students with disabilities

The aim of this paper is to critique the dichotomy between the legal regulation of disability discrimination in Australia, particularly in the State of New South Wales, and inclusion policy as espoused by public education authorities. It is argued that the law and inclusion policy are aiming at different outcomes. As a result, through legal regulation, New South Wales undermines the human rights of individuals with disabilities by restricting their access to ‘mainstream’ education. Extracts from a variety of sources are used to enable the voices of students, parents, carers, advocates, teachers and members of the judiciary to be heard, a novel approach in a paper which is essentially concerned with the law. The paper begins with a consideration of the context in which disability discrimination in education laws operate, and the distinctions between policies and practice in that context. The paper then asks to what extent disability discrimination law is capable of expressing inclusive ideals. Finally, the paper suggests means by which international law norms could be incorporated into New South Wales law and policy, so as to achieve effective human rights protection. The paper concludes with Carla's story, which serves to demonstrate that inclusive ideals have not yet been appropriately incorporated into law or practice in New South Wales.     

澳大利亚高等教育国际化运行策略

澳大利亚高等教育国际化的发展历经了移植、理性探索、调整与确立、国外国际化发展的四个阶段。在高等教育发展的不同历史阶段,澳大利亚政府、高等教育部门、高校这种三位一体的体系共同致力于其高等教育国际化发展措施和政策的制定。伴随理论性研究、教育主体的国际性流动、跨境教育、高等教育国际化市场营销策略应用等有效策略的实现,澳大利亚在高等教育国际化领域取得值得我们借鉴的巨大成就。