用“靓妆”打造鲜活人物

写文章离不开写人。写人千万不能写成纸人,站立不起来,鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来,要写得栩栩如生,有血有肉。怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢？     

让笔下人物灵动起来

把不同类型的人用文字写下来就是写人的作文。怎样才能把笔下的人物写好?本文对此进行了分析。     

让笔下的人物活起来——如何指导学生写好人物作文

在小学阶段,类似《我的伙伴》、《我的妈妈》、《我的老师》等是学生常常碰到的作文题目。不少学生怕写人物,不知怎样才能将人物写具体、写生动、写得活起来。他们知道写人物要描写人物外貌,但他们写的人物常常是一个面孔,既看不出人物是男是女,又看不出是老是少,更不要说透过人物外表看性格了。还有不少学生写出的人物好像不会说话不会动,像一个静止的影子,让人觉得不是活生生的。其实,只要是正常人就能说会动,能哭会笑。人物作文就是要根据人物实际,根据文章中心,将人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写出来,那么怎样才能写好人物作文,使笔下人物活起来呢?     

写出人的光芒

写人物,真实的人物和虚构的人物其实都不好写。这好比你要寻人,尽可能准确地画出来,经人辨认后,马上就对上了。当然,文章不像绘画那么直观,但是清晰和逼真程度是一样的,高级的是把这个人独一无二的特点勾画出来,让别人不但能认出人物,还能信服,理解你笔下的人物。     

情趣,让人物形象丰满起来

本次作文要求写身边的人,怎样才能塑造出一个形象丰满的人物,让人产生共鸣,是这次作文的难点。因此,要求同学们选择一个自己熟悉的人来写。通过观察、回忆生活中的人和事,抓住自己感触较为深刻的事情,来体现人物的特点品质,就能写出一个鲜活的人物形象来。一、抓住人物某一情趣,写出人物的特点。假如你稍微注意一下周围的人,你就会发现,每一个人的行为习惯、语言动作、思想品质都是有差别的。因此,认真观察一个人的情趣,抓住人物的性格来写,就可以写出人物的特点。如你写妈妈,请回忆一下,妈妈除了在学习、生活上关心爱护你外,还有什么地方让…     

我们班的“清华教授”

<正>七年级(下册·苏教版)第一单元:观察人物特点,写出人物个性写人之文,素材如果"给力",人物就会靓丽,让人过目不忘。同样,写人之文倘若视角独特,人物就会魅力四射,给人以深刻的印象。要想让我们笔下的人物神采逼人,抢人眼球,就是要选取新颖的视角巧妙地呈现,使得人物神韵独俱,光彩夺目,艳惊四座。由此可见,写人之文,若有新颖的视角,定会让笔下之人与众不同,让人一见倾心。     

略谈记叙文人物刻划问题

写记叙文,刻划人物,谁不想让笔下的人物有血有肉,形神毕肖?然而,正如俗话所说“画鬼容易画人难”。世上人性情多样,我们从感觉上似乎不难把他们区别开来,若是专心描画,形诸文字,则往往力不从心,难以言传。有一首打油诗说这种写作之苦是“不写念着他,写他不是他,掷笔望天叹,满天都是他”。那么,怎样才能把人物写好写活,怎样才能使自己笔下的人物“面目精神跳跃纸上,勃勃欲生”(孔尚仁:《桃花扇·凡例》),方法很多,这里只能谈几个要点。一、对所写的人物不仅要熟悉,而且要深知.有人问高尔基在创作过程中人物是否常常活着出现他脑海里,高尔基非常肯定地回答:“常常是活的。”曹雪芹于风尘碌碌,一事无成时,“忽念及当日所有之女子”,于是一个一个细细地考察,细细地     

让笔下的人物“活”起来

小学生作文以纪实作文为主,纪实作文又以写人记事为主,写人也好,记事也罢,文中总是要有人物出现的。我们要想方设法把人物写得有血有肉,让笔下的人物“活”起来。     

抓住人物特点 把握文章中心

看了习作训练要求,大家一定知道,这是一篇记人作文。怎样才能写好记人作文呢? 首先,要抓住人物特点。同学们在动笔前要想清楚:你所写的人物有什么特点,你要写这个     

如何让笔下的人物立起来——小学高段人物描写策略探究

<正>写人记事类作文是小学习作教学的“重头戏”,从小学三年级开始,每一册教材中都安排了一次“写人”的单元习作,从三年级的《猜猜他是谁》,到六年级的《有你,真好》,一共安排了八次,足以见得“写人”作文的重要性。老舍先生指出：“写人作文的教学重在使人物形象立起来。”怎么才能让笔下的人物立起来呢?一、写好人物语言,让人物会说话言由心生,语言是人物的思想、性格、心理活动的表现之一。因此,良好的语言描写能在一定程度上表现人物的性格特点,     

让你的场面跳起来——“点”“面”结合写场面

写作文时,无论是记人还是叙事,往往都离不开描写场面。每个场面里总有许多“人”和“物”,还有不同的“事”。怎样才能让笔下的场面鲜活地跳起来呢?写场面,一定要“点”“面”结合—既要概括“面”,又要具体描写“点”。也就是说,在写活动场面的时候,既要写出人物活动的整体情况(这就是我们说的“面”),还要写好活动中有代表性的人物的具体情况(这就是我们说的“点”)。“面”的描述可以把活动的整体气氛展现出来,“点”的描述可以让人们对活动中最突出的部分留下深刻的印象。这篇短文写的是课间活动,小作者把“面”写得不错,让人感觉到欢快…     

“想当然”的作文QQ堂(第 1 集)

好的作文就像一部好看的电影,能让观众,也就是读者们有很真切的感觉:写景,好像身临其境,随着文字游山玩水;写人,如见其面,和笔下人物相熟相知;叙事,如身在其中,和文中事件同呼吸共命运;状物,文中所绘之物如近在咫尺,让人爱不释手。可是,怎样才能写出佳作呢?这回,何老师就教大家也像拍电影那样,用上几个"特技镜头"。     

写出独特的“这一个”

写人是我们在学校期间主要要学习的作文方法,也是同学们接触较多的作文题材。在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。也就是说,你写出来的人物应该是与别人所写的人物不一样的。可是,我们有时也会失望,因为我们笔下的“这一个”常常达不到这样的标准或要求。从编辑部收到的来稿看,不少写人的习作或多或少地都存在着千篇一律、概念化,或故作惊人之语的毛病。     

写人物要写好行为动作

老师如果出这样的作文题:《我的妈妈》、《我的老师》、《我的同学》……这就是要求你写好人物。怎样才能写好人物呢?方法有许多,但主要应写好人物的行为动作。因为一个人的行为动作,能充分表现     

妙用衬托写活人物

编者:写人之文,为了突出人物的个性特质,往往会运用衬托手法,在以虚写实中使人物形象更加鲜明突出.常见的方式有以景衬人、以物衬人、以人衬人.在作文中恰当运用,会让笔下人物立起来,让人过目难忘.     

童话是怎样“炼”成的

童话不仅能培养人的想象能力,还能让人热爱生活。你想写童话吗?怎样才能写好童话呢?一、在生活中积累素材。童话来源于生活,童话中聪明的小猴子、骄傲的大公鸡、狡猾的黄鼠狼、辛勤的小蜜蜂等都是生活中人物的代表。童话要以生活为基础,不能凭空捏造,离开生活的积累,绝对写不出生动曲折、新鲜有趣的童话。     

听作家讲故事 那些人·社会篇——印象邓丽君

写人就如同在画一幅画。人站在你面前时,你可以抬头看一眼,低头画一笔,人走开了,你就要凭着记忆勾勒他的样子。大多数时候,我们的“模特”是不会老老实实待在那里让你描摹的,所以当你与他相处的时候,就要尽可能仔细地观察他的外貌、言谈,捕捉各种反映他特点的信息,这些都是你提笔时的素材。此外,要记住过分的夸张与杜撰并不能令你笔下的人物形象丰满,哪怕是虚构人物,只有贴近现实生活才会让人信服。     

让笔下的人物个性飞扬

大家知道,精彩生动的描写是写活人物的关键.可是,要想让笔下的人物血肉丰满、个性鲜明,仅学会各种描写技法是不够的,还得掌握一些颇具个性的写人技法.     

要使人物立起来——记叙文写人要旨谈片

对于写人为主的记叙文,学生往往容易写得千人一面,缺乏个性,读来干干巴巴,平淡寡味,用老舍的话说就是“没有使你的人物立起来”。那么,怎样才能使人     

让笔下的人物个性飞扬

大家知道,精彩生动的描写是写活人物的关键.可是,要想让笔下的人物血肉丰满、个性鲜明,仅学会各种描写技法是不够的,还得掌握一些颇具个性的写人技法.