《语文知识》扩大发行

由中国修辞学会、河南省语言学会、信阳师范学院联合创办的《语文知识》月刊,自去年七月创刊以来,受到广大读者的热烈欢迎。《语文知识》发行量迅速扩大,今年开始向国外发行。《语文知识》从语言文字方面引导中学生和自学青年学好语文课程,向中学生和自学青年传授语文基础知识。它知识性、智能性、实用性、趣味性强,     

关于“高中语文”的三点商榷

《青年自学自测丛书高中语文》的复习资料(北京师范大学附属实验中学《青年自学自测丛书》编写组编,科学技术文献出版社1988年出版)的编写体例是依照现行统编高中语文1—6册的重点课文,按照知识点分类编成自测试题,这对于应考学生复习语文基础知识,提高语文应用能力,确实不失为一本有价值的书。但遗憾的是,在知识上出现了较多的错误,往往会对学生造成误导。笔者无暇通读全书,只随手翻阅了部分试题,便发现了几则     

《大学语文》(专)试题分析点评

《大学语文》是高等教育自学考试应用专科的公共必考课,是为提高和检验应考者的语文水平而设置的一门文化基础课。学习这门课程的目的,是为了进一步提高自学应考者的语文水平,以适应社会实际工作的需要。通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法,提高阅读理解能力;通过范文学习和作文训练,提高常用文体的写作能力;掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识。     

学习、继承、创新,健步迈进21世纪──“21泄纪青年语文教师发展战略座谈会”综述

由全国青语会主办的“21世纪青年语文教师发展战略座谈会”于1998年10月2日至4日在北京召开。全国中语会、北京师范大学、北大附中、开明出版社、《中学语文教学参考》、《中学语文教学》、《中学生阅读》、《语文周报》、语文报社和《人民教育》、《中国教育报》等单位的领导、专家,以及全国优秀青年语文教师的代表近四十人参加了会议。会议由全国青语会理事长程翔主持。程翔转达了全国著名特级教师于漪老师对青年语文教师的希望：青年语文教师要积极参加教学实验,大胆实践,探索经验,并上升为理论,以此探索提高语文教学质量的途径。全…     

语文课中培养学生自学互帮能力的思考

语文课是学生接受文化知识洗礼的重要课程,尤其小学语文对于中学生的文化塑造意义更加深远。在新课标改革背景下,教师必须倡导学生自学互帮,提高学生自学互帮的能力。从现阶段小学语文教学存在的问题以及如何提高学生的自学互帮能力两个方面进行探讨。     

第四届《中国语文》青年学者沙龙在安徽师范大学举行

第四届《中国语文》青年学者沙龙于2016年4月23日至24日在安徽师范大学举行。此次沙龙由中国社会科学院语言研究所主办,《中国语文》编辑部和安徽师范大学文学院联合承办。中国社会科学院语言研究所所长、《中国语文》主编刘丹青研究员致开幕辞,安徽师范大学校长王伦教授到会祝贺并讲话。《中国语文》     

论中学生语文自学能力培养

中学生的语文学习,决不能一味靠老师在课堂上讲解传授,学生的自学也是语文教学的一个不可忽视的方面。本文通过指导自学方法、创造自学条件等措施,系统地阐述了如何培养中学生语文自学能力。     

语文教学应引导学生自学

语文可以自学,也必须自学。培养学生的语文自学能力,就是要求学生充分发挥主体作用,以自学实践为桥,将所学的知识转化为能力。一、语文自学的内容1.提倡中学生读“名著”。我们主张中学生读名著,让它们启迪心灵,增长睿智。名著是经受时空考验具有深刻的认识作用、巨大的教育力量和高度的审美效果的精神食粮。马克思评价狄更斯“在自己卓越的描写生动的书籍中向世界揭示的政治和社会真理,比一切职业政客、政治家和运动     

杏坛学人风采

瞿建慧,吉首大学文学与新闻传播学院教师,博士,教授,硕士生导师。湖南省高校青年骨干教师、吉首大学青年骨干教师、吉首大学青年科技之星。主持国家社科、教育部、省社科和省教育厅等项目8项;在《中国语文》、《民族语表》、《方言》、《语言科学》、《语言研究》,《汉语学报》等刊物发表论文30余篇,出版专著1部。     

我编《中学生》的那些年

1952年3月,开明书店和青年出版社由出版总署撮合,开始商量合并。开明书店当时有三种刊物,一种是《进步青年》,读者对象是高中和高中以上学生,一种是《开明少年》,读者对象是初中学生,还有一种是《语文学习》。先是在上海解放之前,开明在北京创办了《进步青年》。新中国成立后不久,北京的《进步青年》和原来的《中学生》合并,用     

关于《大学语文》考试的作文问题

《大学语文》考试的作文题,是对自学应考者书面表达能力的考核,同时也是对自学应考者思想修养、语文水平、知识积累和综合分析能力的全面测试。作文题在试卷中占40分,比重较大,应引起自学应考者的高度重视。     

中学生书面语发展中的“低谷”现象

<正>从个体发生学的角度研究青少年的语言现象，对语文教学有着重大的实践意义和理论意主。国内有人提出从幼儿到青年有两个语言发展的加速期，在后一个时期会伴随着语病增多的现象（见章熊《从思维和表达的矛盾看中学生的语言训练问题》，中学语文教学研究会第二次年会论文集，福建教育出版社）。这一观点，在国内外尚属首次提出。语文教学前辈叶圣陶先生对此也表示了很大的兴趣（参阅《叶圣陶答教师的100封信》第86封，开明出版社）。     

语文教学工作者的良师益友——《小学语文教学》创刊号介绍

专门研究小学语文教学的刊物《小学语文教学》,将于四月在太原出版发行。这个刊物是《山西教育》的专版,主要探讨小学语文教学规律;学习、分析教学大纲和教材;交流优秀教师教学经验;介绍有关语文知识;帮助教师进修提高;辅导学生自学复习。     

我和《中学语文》

我是一名酷爱新闻写作的部队青年。以前,我由于语文基础差和新闻写作知识贫乏,向报刊投寄的一百一十多篇稿件都如石沉大海,没有一篇被采用。去年年初以来,我自费订阅了《中学语文》杂志,通过学习,从中得益非浅。《中学语文》内容丰富,知识面广,是我自学、写作的良师益友。每当杂志一到我都要从头至尾、逐章逐节,认真学习,反复琢磨,把杂志中的有关语文知识及时地摘抄下来,以便加深记忆和理解。杂志上的“作文教学”“古今汉语”“名作欣赏”“疑难辨析”     

提高中学生写作水平之我见

中学生的作文写作水平,在很大程度上体现着中学生语文综合知识素养,提高中学生作文写作能力,势在必行。本文重点论述了要提高中学生作文水平,应抓好的几个环节：1、在教学中培养兴趣,2、在自学中积累素材,3、在练与改中谋求进步。     

语文核心素养视阈下的读写一体活动探究

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确要求,中学生应该具有的语文核心素养主要包含"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"。其中,语言建构与运用是语文素养的基础,中学生通过阅读、积累语言材料,可以培养对汉语言文     

1993年全国高考语文试卷评价

1993年全国高考语文试卷是一份成功的试卷:总体框架稳定,题量适中,难度适当;试题不超纲,不偏、不怪,出得平实;注重基础着眼能力,紧扣《教学大纲》和《考试说明》,能有效地考查学生的实际语文水平。总的来看,这份试卷既有利于为高校选拔有学习潜能的新生,又有利于培养中学生的语文能力、提高中学语文教学质量。一、试卷试卷整体设计符合语文科《考试说明》的各顶要求。分卷考查,第Ⅰ卷涉及语言知识及其运用、文学文化常     

本刊编辑部举办《中国语文》青年学者沙龙

《中国语文》编辑部于2012年11月16日至17日在北京主办"《中国语文》青年学者沙龙",来自全国各地的三十余名青年学者和中国社会科学院语言研究所的特约专家参加了这次活动。会议由《中国语文》编辑部主任、副主编方梅和编辑部副主任刘祥柏主持,《中国语文》主编、中国社会科学院学部委员沈家煊致欢迎词。沈主编表示,这次沙龙的目的就是为青年学者提供一个相互交流的平台,《中国语文》杂志也希望通过这种形式了解大家的研究工作,在扶持年轻学者方面承担起应尽的责任。会议分成两个时段。     

提高语文自学能力重在教师引导

自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地获取新知识的能力。语文知识的学习,离不开教师的教学和引导,更需要学生的自学。当前中学生越来越不重视语文,对语文学习缺乏浓厚的兴趣和迫切的求知欲,总是消极被动地学习。如果在教学活动中缺少了教师的适时引导,学生的整个学习活动就会变得漫无目的。教师作为学习的引导者,     

新课改下中学生语文自学能力的培养

语文新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,强调学生主体地位,要求培养学生的语文自学能力。语文自学能力是学生利用原有的知识和技能,使用特定学习方法,独立获取新的知识和技能,进而发现问题和解决问题的一种学习能力。它也是保证语文学习活动顺利有效完成的个性心理特征和心理条件。语文自学能力是由知识、技能、智力构成,非智力因素具有重要作用。可以通过课堂教学、课外自学和非智力因素对中学生进行语文自学能力培养。