现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究

体育教育指导思想对高校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,高校体育如何为“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”打基础,怎样从体育教育指导思想出发提出高校体育改革与发展的创新性对策,仍是高校体育领域的焦点课题,具有重要的理论学术价值与实用价值。本研究采用文献资料法,逻辑分析归纳法,对现代高校体育教育指导思想进行归纳分析,侧重论证现代体育教育指导思想下高校体育改革与发展的新思路。     

谈西藏体育教育专业存在的问题与办学指导思想

体育教育专业的发展,在我国经历了40多年。在其间,历经风风雨雨,不断摸索,在实践中改进、充实和完善。在世纪交替之际,世界上各个国家都将目光投向21世纪的教育,教育要面向现代化、面向未来,体有教育也同样如此。中夫做出了西部大开发的战略决策,这无疑给西藏,尤其是给西藏教育事业的发展带来了逢勃的生机。如何抓住机遇,发展西藏的教育事业,“科教兴藏”已成为人们的广泛共识。 做为为西藏培养中小学体育师资的体育教育专业,如何以新的姿态迎接新世纪的挑战,这是西藏体育教胄专业面临的一个新的重要课题。     

以终身体育为方向是高校体育教学指导思想的核心

在分析我国高校体育教学现状的基础上,认为高校体育教学指导思想应以体育知识为先导;以培养体育能力为重点;以身心协调发展为中心;以终身体育为方向。以终身体育为方向是高校体育教学的长远目标,是高校体育教学指导思想的核心,并提出了落实高校体育教学指导思想的对策。     

我国体育改革与发展的方向

体育要成为扩大消费需求的重要领域,要越来越平民化。对著名运动员的投资回报不仅应归国家,也应属私人,应鼓励私人投资,提高私人回报。目前体育界多数情况下私人回报率太低,学励动力不足。对电视转播权收益应大家分享。全民健身市场有空白,政府主管部门不利用,必然被非法组织利用,应注意发挥体育非政府组织的作用。     

试论我国新时期的体育方针和体育改革的指导思想

本文从宏观视野的角度,对我国新时期的体育改革的指导思想以及高等体育教育的战略地位等理论问题进行探索和描述。认为:一,新时期的体育方针应表述为“发展体育运动,提高水平,为国争光”。二,坚持“以革命化为灵魂,以社会化、科学化为两翼,实现体育腾飞”的指导思想,深化体育改革,摆正普及与提高的关系,根据国情特点,先抓提高,首先使竞技体育超前发展,从而促进普及。三,建设体育强国必须依靠教育,特别是要依靠高等体育教育的发展,体育学院是我国教育和体育事业的交汇点,应为国家培养高质量的教育和体育“两用人才”。     

西藏高校体育改革的思考

随着高校教育改革的不断深入,高校体育的改革也在全国范围内逐渐展开。然而,西藏高校体育的改革至今尚未提到教育部门、体育     

"健康第一"的指导思想与公共体育课程改革

以"健康第一"思想为指导的公共体育课程体系的建设势在必行。我国传统的高校公共体育课程体系具有"体 质"健康的局限性、目标体系的不完备性、课程结构的单一性、教学内容的偏颇性、教学方法的训练化、教学评价的不科学 性等一系列弊端。树立"健康第一"的指导思想,以人为本,关注学生的身心健康发展,并由此制定科学的体育课程目标、搭 建合理的体育课程结构、设置可行的体育课程组织体系、构建科学的个体评价体系等将是构建"健康第一"思想指导下的 公共体育课程体系所必然采取的措施。     

中小学体育素质教育的改革方向

采用调查法,通过分析,提出中小学体育素质教育以全面提高全体学生体质和培养学生自觉参加体育锻炼能力为主要目的,必须全面改革学校体育的教学体系、教学内容和教学方法     

体育教学方法改革的发展方向

体育教学方法的合理组合和正确运用是实现体育教学最优化、提高教学效率和质量的重要条件。学校教育为受教育者确立的培养目标及体育教学方法具有实践性和学生主体性的特点,丰富的体育教学内容及体育教学方法具有整体性,学校体育的任务又使其具备发展之特性。现代社会对学校体育工作提出的新要求也使其教学方法体现出上述趋势。     

“健康第一”指导思想与学校体育改革之研究

“健康第一”指导思想的提出为学校体育的改革和发展指明了前进的方向。那么学校体育工作如何认真落实“健康第一”的指导思想,更好地促进学校体育改革的进一步深入和发展呢？论文就“健康”的概念及“健康第一”指导思想的确立;正确理解和全面认识学校体育的功能;学校体育工作中贯彻“健康第一”的教育指导思想的意义以及学校体育工作中如何认真落实“健康第一”的指导思想等方面进行论述,旨在给学校体育改革赋予更深更新一层的意义和要求。     

论“健康第一”指导思想与学校体育改革思路

新世纪刚刚伊始，有关学校体育贯彻“健康第一”的讨论就已紧锣密鼓地开展起来了，感谢“体育师友”杂志给了许多有识之士言论的园地，使他们能畅所欲言，各抒己见，然而相关“健康第一”的讨论目前尚处于释义阶段，释义的正确、完整、成功与否将直接影响到下一阶段的工作，本也借贵刊之一隅，谈谈个人看法，请同仁指正。     

论『健康第一』指导思想与学校体育改革思路

新世纪刚刚伊始,有关学校体育贯彻"健康第一"的讨论就已紧锣密鼓地开展起来了,感谢"体育师友"杂志给了许多有识之士言论的园地,使他们能畅所欲言,各抒己见,然而相关"健康第一"的讨论目前尚处于释义阶段,释义的正确、完整、成功与否将直接影响到下一阶段的工作,本文也借贵刊之一隅,谈谈个人看法,请同仁指正.     

树立健康第一指导思想 全面深化学校体育改革

通过对健康、健康第一指导思想内涵的揭示和对当前学校体育与健康第一指导思想不相适应的诸多问题的分析 ,提出学校体育应树立健康第一指导思想 ,在思想观念、教学内容体系、教学方法手段等方面深化改革 ,适应新世纪人才培养的需要     

树立健康第一指导思想全面深化学校体育改革

通过对健康、健康第一指导思想内涵的揭示和对当前学校体育与健康第一指导思想不相适应的诸多问题的分析,提出学校体育应树立健康第一指导思想,在思想观念、教学内容体系、教学方法手段等方面深化改革,适应新世纪人才培养的需要.     

现代教育观与学校体育指导思想

现代化建设需要现代化人才。美国哈佛大学社会学教授克尔斯博士在我国讲学时说道:“我特别注意到了这样一个严酷而又带有国际性的事实,许多急切寻求实现现代化的国家,虽然采用了国外卓有成效的最先进的科学技术,仿效过量完善的经济管理制度和     

高校体育课程发展趋势与改革方向研究

采用文献资料法和专家访谈法,对高校体育课程的发展趋势和改革进行了分析.针对我国高校体育课程的变革及其发展趋势、高校体育课程改革的价值分析与改革方向等方面进行了论述,提出了高校体育课程改革的几点建议,如注重课程设置的层次性和针对性,加强课程内容的综合性,凸显学生的自主性等.     

日本学校体育改革的指导思想——访日见闻之一

<正> 应日本文部省的邀请,我于去年八月至十一月赴冈山大学讲学。在这期间又应日本体育学会会长松田岩男教授之邀,参加了全日本第39届体育科学大会,同时还参观访问了十一所大学,并在六所大学讲了学,向日本体育界的同行们介绍了中国学校体育的理论和实践,受到了热情的欢迎和好评。讲学期间,我     

高校体育教育改革要树立健康第一的指导思想

健康第一指导思想是面向整个学校教育提出的 ,健康第一思想要辐射、引导学校各项教育、教学工作 ,德育、智育、体育、美育都应该把保证和促进学生健康放在教学工作的首位 ,都对学生的健康负有责任。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分 ,是促进学生健康发展的重要手段 ,理所当然要树立健康第一的指导思想。2 1世纪的大学生 ,是祖国未来的建设栋梁之才 ,又处在增长智力和体力的一个重要时期 ,因此拥有健康的体魄、健全的心智 ,不仅是自身发展的需要 ,也是时代发展的需要。但在部分大学生中对健康第一的思想还缺乏应有的认识和足够的重视 …     

体育课程改革的历史演进与发展方向

运用文献资料法、专家访谈法对我国体育课程改革的历史演进过程进行探究,并结合《体育与健康课程标准》(实验稿)的教育思想与理念,提出新时期体育课程改革内容、目标、结果、结构、培养对象等方面的发展方向,力求为深化体育课程改革提供理论参考。     

论现代体育课程的发展趋势与改革方向

采用文献资料等研究方法,讨论现代体育课程改革的必要性和指导思想,以及课程目标、内容、编订、考评等方面的发展趋势及改革方向。