高职高专课程体系的演变

本文以广西教育学院现代教育技术专业课程体系的发展为例,剖析了现代教育技术专业建设从“学科本位”到“模块化”再到“以岗位能力为本位、以就业为导向”的课程体系的演变历程,阐述了高职高专课程体系演变三个阶段的特点。     

高职高专课程体系的演变——以现代教育技术专业为例

本文以广西教育学院现代教育技术专业课程体系的发展为例,剖析了现代教育技术专业建设从"学科本位"到"模块化"再到"以岗位能力为本位、以就业为导向"的课程体系的演变历程,阐述了高职高专课程体系演变三个阶段的特点.     

现代教育技术专业学生数字化信息处理能力培养的研究与实践

＂以就业为导向＂的高职高专人才培养宗旨在教学过程中日显突出,中小学、企事业等用人单位对现代教育技术专业的学生必须具备的文本、图形、图像、声音、动画、影视等数字化信息的处理能力的要求越来越高,培养学生这方面的能力也就成为了相关课程教学工作的重点。本文对如何提高现代教育技术专业学生数字人信息处理能力做了深入探讨。     

以就业为导向的中职英语教学模式研究

在新时代教育背景下,中职教育的目标是为社会培养具有过硬专业技术和较高综合素养的实用型人才。而英语作为中职教育的一门基础课,是培养适应现代社会需要的人才的一项重要教学内容。基于此,英语教师在日常英语教学中需将专业理论知识和学生综合能力发展相结合,探索以就业为导向的中职英语教学模式,从而帮助学生提高语言实际应用能力,为学生今后的就业奠定坚实的基础。     

中等职业技术教育国际贸易专业核心能力培养探讨

中等职业技术教育最大的特点是一种面向企业基层岗位的就业教育,实际专业操作技能是中等职业技术教育专业核心能力,在专业建设中应加以突出,才能满足企业对中等职业技术教育人才的要求。国际贸易专业核心能力培养是一个系统工程,应从这一系统的各个方面入手为专业核心能力培养服务。     

广东高职金融管理与实务专业对银行服务业人才需求的适应性分析--以南华工商学院为例

广东省高职高专院校金融管理与实务专业的教学过程基本上遵循了高等职业技术教育和人才市场的规律,用新时期的金融服务领域和货币银行业人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革,在专业教学中充分体现学生对现代货币银行服务产品的创新能力、创业能力和实践能力的培养,全面提高学生对市场的适应性和岗位就业能力,努力实现本专业毕业生的上岗就业。     

就业导向下中职数学教学方法的创新探索

中职教育是我国现代教育的重要组成部分,承担了为国家输送专业技术人才的使命.在我国现阶段的中职数学教学中,教学方法普遍存在一定的弊端性,与就业脱节是客观存在问题之一.在现代社会的就业导向下,中职教学教学中要努力实现教学方法的创新,使学生在掌握基本数学理论知识的基础上,进一步加强数学应用能力的培养.     

现代教育技术在“药学多维实践平台”的应用

为了解决因全国高校扩招,高校在专业设置、课程结构及人才培养等方面与就业市场需求不吻合造成就业困难的问题。分析大学生就业市场的对药学人才能力的需求和我校实践教学存在的问题,提出利用现代教育技术建设"药学多维实践平台"。利用现代教育技术在建设"仿真实验室"、远程指导实习生毕业论文写作、开展药学实践技能实训等方面工作起到良好的效果。可以提高我校药学及相关专业学生实践和创新能力的培养,增强毕业生就业竞争力,促进毕业生更快地适应工作岗位,实现学生、学校和企业的多赢局面。     

基于现代教育技术的计算机专业教学模式研究

通过运用现代教育技术理论与方法,以信息技术与课程整合为主要手段,结合职业技术教育计算机教学改革的具体实践,提出了基于现代教育技术的计算机教学模式。那就是,基于现代教育技术的计算机专业教学模式,是将职业技术计算机专业教育的全过程分为课堂理论教学单元、校内践教学单元、校外的实践教学三个大的教学单元。信息技术、课程整合及教学设计的综合运用,提高了课堂教学的效率;在校内实践教学中运用现代教育技术有利于学生能力培养和实践技能的提高;校外实践教学与绩效技术相结合,保证了这一环节的教学效果,实现了教学与就业的零距离。     

培养现代教育技术专业学生多媒体信息处理能力的研究

教育技术专业人才的价值之一就在于教育资源的开发、设计,而具有媒体信息的处理能力是现代教育技术专业学生将来开发出优秀教育资源的前提。所以多媒体信息处理能力是现代教育技术专业学生应必备的能力。基于此,阐述了当前现代教育技术专业多媒体技术类课程的教学状况,以及如何培养现代教育技术专业学生的多媒体信息处理能力,以期进一步提高专业教学质量。     

高职模具专业实用型人才的培养

本文针对高职院校应用型人才的培养目标和现代制造技术对模具专业教学改革的要求,以提高学生的就业能力为中心,设计了主要课程和主要实训教学的改革和设置方案,可供从事高职模具教育的同行借鉴。     

现代教育技术对师范毕业生核心竞争力的提升——以学前教育专业为例

科技推动了现代教育技术的发展,使学校的教育教学水平不断提高。在师范毕业生的培养方面,通过"互联网+"、大数据、新一代人工智能在教学上的应用,使他们的核心竞争力得到很大提升。文章以学前教育专业毕业生为例,描述依靠现代教育技术手段,增强信息素养,同时,通过对原有教学设备和教学手段的升级,强化学前教育专业毕业生的核心竞争力,增强就业能力和未来工作的能力,实现更加富有成效的培养效果。     

就业推动下教育技术专业人才培养策略改革研究

首先通过分析教育技术专业人才就业现状,理清教育技术专业人才就业困难的主要原因,并结合国外教育技术人才培养方案和就业去向得到的启示,探索出以培养复合型、实用型教育技术人才为目标,以提升高等教育的教学质量为导向,充分重视学生实践技能的训练,能够适应社会用人需求的,具备专业能力的教育技术专业人才培养策略。     

“岗位引领、学做合一”模式的理论与实践

高职教育的核心是以"就业为导向、市场需求为目标",现代纺织技术专业人才培养应以纺织行业典型职业岗位群为引领,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,形成"岗位引领、学做合一"的人才培养模式,加强专业建设,实现专业教学与企业岗位技能需求的无缝对接,保证专业人才培养的质量。     

创建以就业为导向的中职现代物流课程模式

现代物流业是一个跨行业、跨部门的复合产业,现代物流专业的学生毕业后就业岗位非常多,这就要求现代物流专业毕业生必须具备一定的综合素质和一定的职业能力,根据社会的需求、生源素质的情况,不断地以社会需求信息和市场需求信息来改革、调整我们的教育行为,创建了以就业为导向的中职现代物流课程模式。     

民族院校特色专业创建的理论与实践——以现代教育技术专业为例

甘肃民族师范学院现代教育技术专业创建民族特色专业的实际经验包括:培养少数民族教育技术人才的招生方式;为民族地区培养教育技术人才的就业政策;适应民族地区社会经济发展的专业结构;确立双语教育技术人才的培养目标和培养规格;构建多元文化教育课程体系;设计民族类教学资源等.     

以就业为导向的计算机应用技术专业教学改革

计算机技术在各领域广泛应用,社会对计算机应用技术人才的需求也在不断增加。为了在高职院校计算机应用技术专业中培养出更多能够适应社会发展的新型人才,必须根据社会的发展对教学进行改革创新。高职院校可根据计算机应用技术专业的教育特点,以就业为导向开发特色教育体系,根据课程体系对教育模式进行改革,强化高职就业教育的针对性和导向性,使计算机应用技术专业更具现代职业化教育特色,培养出更多符合社会需求的应用型专业人才。     

以就业为导向的课程设置与教学改革研究——以江苏城市职业学院机电一体化专业为例

高职机电一体化专业要以就业为导向,构建基于工作过程的课程体系,包括理论课程体系和实践课程体系,更加突出了学生应用能力的培养。根据生产企业的需要,实施＂教学无缝,学做合一＂的教学方法,采用现代教育技术,实施网络教学,对基于工作过程的课程体系极为重要,也是以就业为导向的教学改革行之有效的方法。     

一般就业能力与职业教育

就业能力是职业教育的核心,就业能力可分为一般就业能力与特殊就业能力;我国职业教育在专业技术证书认证制度的引导下,职业院校在教育、教学中强调特殊就业（专业）能力的培养,忽略了一般就业能力的培养;其结果严重地影响了学生的择业与创业的可能性,本文分析了一般就业能力对择业与创业的影响,提出加强一般就业能力培养的重要性和解决的方法。     

高职口腔医学技术专业学生就业情况分析——以泰州职业技术学院口腔医学技术专业为例

义齿加工行业需要大量的技术技能型专门人才,但是,高职口腔医学技术专业的学生在就业中存在较高比例的不对口就业及改行现象。通过对泰州职业技术学院口腔医学技术专业历届毕业生的调查,对学生就业情况及形成原因进行分析,建议学校方面可采取加大专业宣传力度、加强入学教育、进行专业认知实习、专业思想教育贯穿教学全过程、重视职业生涯规划、提升学生就业能力、加强实习基地建设、指导学生转变就业观念等对策,提高对口就业率、减少改行现象。