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华东师范大学《生物学教学》编辑部 《生物学教学》2020,(4):80-80
尊敬的各位生物学教师、《生物学教学》杂志的作者和读者:2020年新冠肺炎疫情牵动着每位中国人的心。受本次疫情影响,原定于2020年9月中旬由本刊编辑部举办的“基于深度学习的全国中学生物学教学研讨会”将暂停举行。但“基于深度学习的中学生物学教育教学”专题论文评比活动将继续进行,本刊将组织专家对论文进行评审并对优秀论文进行颁奖,部分获奖论文将汇编成册由出版社正式出版,部分论文会选登在《生物学教学》杂志上。 相似文献
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生物学期刊是生物学课程资源的重要组成部分,本文从教研活动、备课活动、课堂教学、与教学有关的活动和教师自我专业提升等方面,简述了生物学期刊对中学生物学教学的指导作用。 相似文献
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谢红芳 《福建基础教育研究》2014,(11):92-92
综合实践活动是义务教育的重要组成部分,与生物学教学紧密相连。针对综合实践活动与初中生物学教学整合这一主题,在综合实践活动与生物学课堂教学的关系、综合实践活动的题材、整合方式、注意的问题等方面进行了探索。 相似文献
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随着新课程改革的持续深入,高中阶段的生物学教学在教学内容和教学模式上都受到了一定的影响。改进传统的生物学教学模式,开展生物学综合实践活动,是生物学教学改革的重要举措。为提升高中生物学综合实践活动的效率及质量,结合高中生物学综合实践活动中出现的问题,开展了实践和研究,探讨并指出了优化高中生物学综合实践活动的路径,以期对高中生物学综合实践活动的开展提供帮助。 相似文献
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反思性生物学学习是指学习者对自身生物学学习活动的过程 ,以及活动中所涉及的有关事物 (知识、方法、思维、结果等 )的学习特征的反向思考。反思能让学生在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案 ,重构自己的理解 ,激活个人智慧 ,并在活动所涉及的各个方面的相互作用下 ,产生超越已有信息之外的信息 ,使生物学学习活动过程更具有自我启发性、探究性、反馈性、效益性、创新性。教会学生反思性生物学学习的策略无论对生物学素质教育、让学生真正学会学习都具有重要意义。1 要求学生对生物学活动涉及的知识进行反思生物学活动总是建立在… 相似文献
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中学生物学实验室管理初探 总被引:1,自引:0,他引:1
实验教学是生物学教学的基本形式之一,课程标准所倡导的探究性学习,有许多活动也是通过实验来实施的.生物学实验室是生物学实验的专用场所,科学、规范地管理好实验室并充分发挥其功能是生物学教学的必然要求. 相似文献
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生物学是研究与生命特性相关的科学,生物学概念阐述了生物学的基本原理,体现出了一种生物的形态、生理特征、生命现象、原理和自然规律,因此,生物学概念是初中生物学知识的重要组成部分.学生学习生物学、理解生命现象、认识活动规律等活动的重要前提就是学习好生物学概念,这也是学生学好生物学课程的重要基础. 相似文献
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本文介绍了联合国教科文组织和国际生物学联合会开发的以社区为基地的青少年生物学科技活动。 相似文献
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试论生物学探究活动的设计和教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
本倡导学生通过科学探究活动学习初中生物学,提出了初中生物学探究活动设计的指导思想和原则,并给出了设计举例,阐述了探究活动的教学策略。 相似文献
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课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让学生在主线的指引下,通过丰富多彩的、有序的活动发展生物学学科核心素养。 相似文献
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为了增加初中生物学的教学的趣味性.提高学生学习的自觉性和主动性,本文作者通过生物学教学与实践相结合的方式总结出几点经验:教师应利用生物学常识引导教学,在实践中渗透生物学知识。教师要发挥好启发和引导作用,并且有效地开展各项实验和户外实践活动,最大限度地发挥学生的能动性.增强生物学教学效果。 相似文献
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余素云 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):64-65
新课程的实施,引发了新一轮中学生物学教研活动。经过近几年的学习和思考,笔者认为,要搞好当前的中学生物学教研活动,就要做到:认真研究新课程标准,深刻领会其内涵;注重教学大纲向课程标准的过渡;引导教师成为研究者,帮助教师重构隐性教育观念,培养教师的课程意识和课程资源的生成能力。 相似文献