心理素质教育的理性思考与实践探索

最新统计资料表明,我国中小学生心理疾患日益增加,有的地区,学生存在不同程度心理问题的比率已超过３０％。独生子女的剧增,破碎家庭的出现,父母的望子成龙,棍棒教育的摧残,金钱的刺激,频繁的考试和升学的压力,生理的剧变以及现代社会的紧张、拥挤、污染、攀比、竞争和新旧体制、新旧观念交错碰撞带来的种种刺激与迷惑,给未成熟的学生心理发展带来过度的扭曲、挤压和困扰,使不少学生患有恐怖症、强迫症、抑郁症、情感危机等,严重妨碍学生的健康成长。我校是一所寄宿制现代化重点完全中学,在校学生２５００余人。学校领导深深认…     

培元教育的理性思考与实践探索

宁波市鄞州区堇山小学创办于2012年,学校建校以来在充分借鉴我国古老哲学思想精华、深入探究教育规律和学生成长规律的基础上,以"培元教育"为学校办学核心引领思想,全面构建完善"培元教育"理论内核,并通过行为习惯培养、自主学习能力培养、多彩文化活动营造、多元课程架构、全员德育制度建构等策略予以实施,促进"培元"办学特色的积淀与形成。     

江苏五年制高职教育实践探索与理性思考

创办五年制高职教育是职业教育发展历程中一次重要创新,江苏作为全国教育大省,在五年制高职教育的推广、实施工作上经验颇多、成效显著。值此江苏职教改革开放四十年之际,有必要对江苏省在五年制高职教育方面的工作经验做一总结,思考问题、反思症结,并对未来江苏省该项工作的开展做出展望。     

学会做人教育的理性思考和实践探索

学会做人教育的内涵及意义，并提出在复杂多变的社会中去做人必须具备主体性道德素质，学会做人教育就是要形成发展受教育者的主体性道德素质。分析了主体性道德素质的三个要素及各个要素形成发展的途径与方法，并根据理论设想制订了实施策略。     

理性的思考 实践的探索

在新一轮的办学发展中,湖州职业技术学院以推动经济、改善民生、促进就业、服务＂三农＂为使命,积极探索多教统筹、多层合作、多方育人的体制机制建设,提出了高职教育、成人教育、农民教育、社区教育＂四位一体＂办学的湖州模式。为了提高全校教职工对＂四位一体＂办学理念、办学模式、办学内涵的认识,我们组织了学校领导、教育研究人员,开展＂四位一体＂办学的大讨论。本期选登部分研究探索文章,以期为地方性高职院校服务区域经济起到抛砖引玉的作用。     

教育管理现代化的理性思考与实践探索

教育管理现代化的理性思考与实践探索●广东东莞实验中学陈光德章剑和我校是市委市政府批准兴办的一所全日制完全中学，其目的是进一步提高我市基础教育的水平并通过教学改革试验，为我市基础教育提供实验性、示范性经验，为高等院校输送更多的合格新生，为我市提供更多的...     

对课改的实践探索与理性思考

第八次基础教育课程改革正在全国顺利推进。我校作为省级实验区的课改实验学校，以高度的历史责任感和严谨务实的作风，以与时俱进的精神和勇于实践的态度投入到这场改革之中，进行了一些有价值的探索和思考。     

校务公开的实践探索与理性思考

枝务公开的前提是提高认识,校务公开的基础是群众,校务公开的关键在领导,校务公开的重点是内容,校务公开的保证在制度,校务公开的核心在于规范,校务公开的目标在于促进和谐教育发展.兰州文科中专学校顺应时代发展潮流,响应党的号召,积极探索校务公开与民主管理的有效途径及客观规律,在实际工作中取得了良好的效果.     

“启智教育”的理性思考和实践探索

太仓市朱棣文小学以1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文先生的名字命名。学校在充分解读朱棣文精神、深入探究教育规律和学生成长规律的基础上,提出了"启智"教育。通过创设"综合、拓展"的智慧课程,塑造"简约、开放"的智慧课堂,培养拥有"爱与智慧"的教师、"志善勤恒"的智慧学生等策略予以实施。     

区域教育发展的实践与探索

1．办学条件不断改善，“两基”水平得到提高。近年来，随着对教育投入的不断增加，甘谷县基础教育办学条件得到明显改善。全县新建校舍15.6万平方米，总面积达42.9万平方米，生均3.3平方米。小学基本配齐“两箱三仪”，各乡镇中心小学建成“四室”，教学仪器配备达到国家Ⅱ类标准，初中达到国家     

幼儿园小主人教育文化的理性思考和实践探索

张家港市杨舍镇中心幼儿园以"知行合一、因人立人"为核心理念,追求以儿童为本位的教育,围绕"人人都参与的物质文化、人人是主人的管理文化、人人获发展的课程文化、人人受肯定的评价文化"开展研究,精心打造小主人教育文化,让幼儿成为有主体精神、有社会生活能力、能主宰自己的小主人。     

优化大学生创业环境的理性思考

创业活动与创业环境呈正相关,从大学生创业的教育环境、文化环境、政策环境、融资环境四个向度分析评价,提出构建大学生创业环境策略。以期营造有针对性的创新创业环境体系,促进大学生创业。     

优化幼儿园区域活动的实践与探索

幼儿园区域活动是幼儿教师根据幼儿园教育目标,结合幼儿的兴趣爱好,将活动室有计划分为几个区域,并在区域中投放一些活动材料,让幼儿在其中自由操作和玩耍的一种活动方式。区域活动能满足幼儿自主活动的需要,在活动过程中获得全面发展。在苏式课堂教育理念指导下,幼儿园教师要重视区域活动设计,促进幼儿的健康成长。     

大学实践教育的理性思考

本从提高实践教育的认识出发，阐述了加强实践教育必须解决教育的目标性、计划性、多样性、有效性、自觉性。     

课改:理性的思考与实践的探索

新课改的第一轮实验即将完成。作为第一批国家级课改实验区的教师以及他们的教研员和有关领导,伴随着课改走过了近三年不平凡的路程。他们是跋涉者,是开拓者,也是新课程的开发者和建设者。最初,他们面临的是对课程标准和实验教材的双重演绎,既要认真研读课程标准,又要细致研究课标教材,从而将其有机地结合起来,运用于课堂教学。在没有前车可鉴的日子里,他们的探索是艰辛的!如今,实验工作已基本完成,回首走过的历程,实验工作取得了怎样的成绩?有哪些尚需改进?对即将步入新课程的老师有何启示?已成为众人瞩目的话题。面对这些问题,最有发言权的还是他们——辛勤工作在课改第一线的实验者和探索者。     

探索区域教育优化的规律

改革开放以来,苏州人民抓住机遇,坚持以经济建设为中心,突破高度集中统一的呆板的计划经济体制,努力发展商品经济,探索社会、经济和教育协调发展的规律,着力构建适应社会主义市场经济的系统整体优化的开放而富有活力的教育体系,划出了一条区域教育优化发展的轨迹。