赠人玫瑰,手留余香

多年的班主任工作,让我觉得低年级班主任应该有一颗活泼的童心,应该学会矮下身子,应该观察、揣摩孩子们的喜怒哀乐.要舍得对每一位学生进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,给予其足够的温暖,以便发掘每一位学生最大的潜能.一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶情操;一句良言,能净化心灵;一个好教师,能让学生受益终生.作为教师,作为班主任,不仅要自己用心去爱,还要教会孩子爱老师、爱同学,爱父母,爱别人.     

赠人玫瑰，手留余香

“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为她总是谦逊地长着她的绿荫。”在十多年的班主任工作中,我一直用泰戈尔的这句名言来勉励和激发自己对工作真挚的热爱和对事业不懈的追求。     

赠人玫瑰,手留余香

非洲大陆的一种甜瓜是当地土豚最喜欢吃的食物,然而土豚在美美地饱餐了一顿之后没有扬长而去,却是耐心地等待排便,然后认真地将其埋在泥土里。因为粪便中有些甜瓜的籽并没有消化掉,所以土豚所做的实际上是"种"下了不少的甜瓜。春华秋实,第二年更多的甜瓜便长了出来,为土豚提供了源源不断的可口食物。就这样,互惠互利让土豚和甜瓜得以不断地繁衍下去。无独有偶,螃蟹也是如此。它们上了岸,会一路不停地口     

赠人玫瑰,手留余香

宇宙给我们生命,父母给我们关怀,朋友给我们理解,陌生人给我们温暖和帮助……因此我们就常怀感恩之心。生活如山,感恩为径,施恩似脚,用脚寻径登山,方     

赠人玫瑰,手留余香

<正>鱼对水说:谢谢你,是你养育了我的生命。水对鱼说:谢谢你,是你让我有了价值。正因如此,鱼儿永远不离开水,水也永远将鱼揽在怀里。雄鹰对天空说:"谢谢你,是你让我有展翅高飞的空间。"天空对鹰说:"谢谢你,是你让我知道自己有多高远。"正因如此,雄鹰总是在蓝天上亮相生命,天空总是以雄鹰为骄傲。     

赠人玫瑰 手留余香

我看了《永远的西瓜小丑》这本书,在美妙温暖的文字中,我感动,流泪,开始着生命中最初的思考……这个故事主要讲述了西瓜小丑因被诬蔑,错被审判,永远不许接近孩子们。就在这时,万年龟出现了,它通过法力打开了一条通往孤岛的秘密隧道。孩子们进去后被传送到孤岛,让他们能重新见到西瓜小丑。他们非常喜欢西瓜小丑的节目,为他举     

赠人玫瑰手留余香

一天,我带正上小学一年级的侄儿(7岁)去超市购买文具用品. 哪知,侄儿趁人不注意,倏地一下拉开衣襟,将一只文具盒及卷笔刀纳入怀中,然后拉上拉链.手脚之快,连在其身旁的我也未曾察觉.     

赠人玫瑰 手留余香

<正>赠人玫瑰,手留余香!一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。即便是十分轻微的一件事,就算是如同将一朵玫瑰赠予他人一般,虽然微不足道,然而其所包含的温馨却能够给人以美好的感受。在你给别人提供帮助,做好事的时候,既能够使别人产生快乐,同时也会为帮助他人而自己感觉到十分高兴、快乐。就如同虽然将玫瑰赠予他人,而花香却仍能够在自己手中留存。赠人玫瑰,手有留香!墨染芳华,情义无价,彰显高洁。     

授人玫瑰 手留余香

从教23年,当班主任二十年,打交道最多的当然是那些可爱但又经常犯错的学生们。有时候上班来的时候还是心情愉悦,往往一节课下来,问题不断涌现,心情也变得极度糟糕,高高兴兴上班来,心情郁闷回家去。这是摆在教师面前的实际情况,如何应对呢？学生犯错误是很常见的,重要的不是他们的“错误”,而是教师对待“错误”的处理方式。批评“错误”还是善待“错误”往往只在教师的一念之间,但却会取得两种截然不同的教学效果。教师不能因为学生犯错误就把他们当成坏孩子,他们的行为动机往往纯真,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。     

赠人玫瑰，手留余香

那天下午，我和高中时的同学月落无痕在QQ上聊天，她说上午收到了一箱礼物，是一个四年多没有联系的生意伙伴寄给她的。人家还说改日会专程拜访她。她的这个生意伙伴是六年前结识的。     

赠人玫瑰,手留余香——用满腔的爱心构建师生关系

在班主任的人生词典里,记住了班主任的双重身份:老师、妈妈。赠人玫瑰,手留余香,我用满腔的爱心构建新型师生关系,成为学生最可信赖和尊重的良师益友。     

送人玫瑰 手留余香

五年前,我走出大学的校门,带着满腔热情来到现在的学校,心存热切的希望走上讲台。我想证明自己是行的,而唯一有力的证据就是学生的成绩。因此,我对学生严格要求,学生的成绩上去了,但我看出学生并不快乐。这时候,师傅隗金枝老师告诉我：“教书育人是要跟学生沟通交流的,让学生体会到你的爱,而且从中你也会感到教育的幸福。给人玫瑰,手留余香。”我一直把这句话记在心间。     

授人玫瑰 手留余香

《窗》是澳大利亚作家泰格特的短篇小说,苏教版选在初中语文第八册,我和学生在学习这一课的过程中,出现了一个意想不到的小插曲。以下就是当时的片段记录:生:小说通过靠窗和不靠窗两位病人言行的对比,赞扬了美好善良的心灵,鞭挞了自私、丑恶的灵魂。师:观点很正确。同学们还读出了什么?生:文章的景物描写很出色。生:文章的心理描写真实自然。师:好,同学们读得很细心。还有     

赠人玫瑰，手留余香--用满腔的爱心构建师生关系

在班主任的人生词典里,记住了班主任的双重身份：老师、妈妈。赠人玫瑰,手留余香,我用满腔的爱心构建新型师生关系,成为学生最可信赖和尊重的良师益友。     

予人玫瑰,手留余香

当生命中的一缕寒风掠过头顶,不要说凄凉,也不要说悲伤,阳光总是在花香弥漫的方向。勇敢地走到下一个路口吧,抬起头就会拥有一片温暖。小时候的一天下午,我刚放学,天灰蒙蒙的,风张牙舞爪地咆哮着。凛冽的寒风穿透我的衣服,如千万冰尖刺进我的身体。我不得不将衣服紧紧裹着,这使我瘦弱的身体显得更加娇小。     

予人玫瑰，手留余香

《变形记》这篇义章令我着实的有些头痛，因为它的象征和荒诞，学生难以理解，很多人都说看了之后不知道它到底在说什么。没有想到的是这样一篇我自己亦觉得艰难的文章，在第二课时时，我竟然把三班的几个女生讲哭了；二班是重点班，他们的理解力更强一点，     

予人玫瑰 手留余香

这种为人处世的准则,值得赞赏,至少个人认为值得大加褒奖。有个故事,讲的是一个国王正日苦苦思索三个问题:什么事是最重要的,什么人是最重要的,做什么事是最重要的。最终国王是被一位老人的举动惊醒,犹如醍醐灌顶那样的大彻大悟。当然那位老人做的事情对于老     

送人玫瑰，手留余香

送人玫瑰,手留余香。善待他人,就是善待自己,将你的快乐分享给别人,也会得到分享别人快乐的快乐,幸福就是这样传递的。有时候,仅仅是举手之劳就可以使很多人受益,我们又何乐而不为呢？可如今的中学生个性方面存在任性、自私、