NH4NO3-H2SO4混合液中NO3-测定方法分析

对用分光光度法测定亚铁还原NH4NO3-H2SO4混合液中NO3-的方法进行了讨论,旨在建立一个测定NH4NO3-H2SO4混合液中NO- 3的快速方法,运用于生产工艺的控制分析.     

NO2不能用浓H2SO4干燥

1　实验装置说明 :①为弯成螺旋状的铜丝 ,②和③为玻璃导管 ,中间用乳胶管连接 ,在乳胶管上有一止水夹K ,B试管中装有 1molNaOH溶液。2　操作过程2 1　照图 1所示装置安装。2 2　打开止水夹K由漏斗向装置中加入浓硝酸 ,直到浸没Cu丝为止 ,关闭止水夹K ,Cu与浓硝酸剧烈反应 ,产生红棕色的NO2 气体将浓硝酸压回漏斗 ,铜丝和浓硝酸脱离接触反应停止。让学生充分观察产生的红棕色的NO2 气体 ,断开玻璃管③ ,由漏斗口倒出浓硝酸 (倒酸液时打开K)。2 3　重新固定U型管连上玻璃管③由漏斗中加入 1∶3(体积比 )稀硝酸 ,稀硝酸将U型管中的…     

设计性实验与创新型人才培养的研究与探索——H2SO4-H2C2O4混合酸各组分含量的测定

本文以“H2SO4-H2C2O4混合酸各组分含量的测定”这一设计性实验为例说明老师在教学过程中如何引导学生进行自主设计及培养他们的创新能力。学生领取实验题目后,结合已学知识设计具体实验方案,确定了实验方案并实施实验操作,对两个实验进行综合分析、对比和讨论,并进行成效分析。最后,指出了教学中需要进一步改进的问题。     

SO2通入Ba(NO3)2溶液中反应原理的实验研究

SO2气体通入Ba(NO3)2溶液中会产生沉淀,其原因是氧气和硝酸根的氧化作用,人们一般认为反应中硝酸根氧化亚硫酸根的能力更强,是产生沉淀的主导因素.本文通过对比实验,利用pH传感器,得到不同反应条件下溶液的pH变化曲线,分析曲线得知在该反应中氧气和硝酸根都能够氧化亚硫酸根,但是氧气氧化能力更强.     

固体酸Fe2(SO4)3-CuSO4催化合成乳酸丁酯

以固体酸Fe2(SO4)3-CuSO4为催化剂合成了乳酸正丁酯。实验结果表明，在最佳条件：醇酸物质的量比1．3：1，催化剂用量2％，反应时间1h下，酯化率达98％，催化剂可重复使用。     

生石灰-Al2(SO4)3体系处理硫酸生产废水研究

利用生石灰·Al2 (SO4 ) 3体系对硫酸生产废水进行除砷除氟试验研究 ,探讨了pH值、三价铝Al(Ⅲ )浓度、混凝搅拌时间、静置时间等因素对As、F去除率的影响 .实验结果表明 ,当pH值 =12 ,三价铝Al(Ⅲ )浓度为4 0mg L、混凝搅拌时间为 5min、静置时间为 2 0min时 ,As、F去除率分别达 95 .9%和 85 .5 % ,废水中余As、F浓度分别为 0 .4 0mg L和 10 .7mg L ,达到国家排放标准 .     

TiO2-Sb2O3/SO4^2-催化合成紫罗兰酮

本文研究了以TiO2-Sb2O3/SO4^2-为催化剂,催化假性紫罗兰酮合成紫罗兰酮。探索了反应温度、反应时间、催化剂用量、溶剂用量等因素对环化反应的影响。最佳合成条件：6mL假性紫罗兰酮,催化剂用量为1.8g,溶剂用量为6mL,环化反应温度为30℃,反应时间为3.0h,紫罗兰酮产率约为70%。     

"CaCO3能否与H2SO4反应"的探究活动课设计

实验探究是开展化学活动课的一种重要课型和教学方法 ,是充分发挥学生主动性、创造性的一条重要途径 ,也是扩大和加深基础知识、培养实践能力的一项重要手段。设计一堂既符合学生已有知识和能力水平 ,又能对学科课程内容进行拓展 ,更能促进创新思维培养的化学活动课 ,是对我们化学教师能力的检验 ,需要我们周密考虑 ,认真安排每一活动环节。现以实验探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”的教学设计为例 ,谈一些做法 ,具体过程如下 :1　教学内容探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”2　教学目标通过实验探究活动 ,培养学生严谨求实的科学…     

GA3及Al2(SO4)3对连翘切枝催花效果的影响

采用不同浓度的赤霉素、硫酸铝对连翘枝条进行催花处理。结果表明：赤霉素、硫酸铝能显著提高连翘的开花率,提早开花。其中以赤霉素130mg/L、硫酸铝350mg/L处理最为显著。与对照相比,能显著提高开花率,并且将花期较自然花期提早70d左右。     

固体超强酸Fe2O3—SO4^2—催化合成苹果酯

以固体超强酸Fe2O3-SO4^2-为催化剂合成苹果酯，考察了催化剂的活化温度、催化剂的用量、反应物摩尔比等因素对收率的影响。实验结果表明，合成苹果酯的最佳条件为：乙酰乙酸乙酯的用量在0．1mol的情况下，用固体超强酸Fe2O3-SO4^2-为催化剂，催化剂的活化温度500℃，用量1．75g，反应物乙酰乙酸乙酯与乙二醇的摩尔比1：2，苹甲酯的收率为89．7％。     

对浓HNO3和浓H2SO4氧化性强弱的点滴探讨

浓ＨＮＯ3 和浓Ｈ2 ＳＯ4 的性质是化学教学中的重要内容 ,强氧化性是两酸共同的特征 ,主要表现在能氧化很多金属和非金属 ,如铁、铝等金属常温下遇两酸后会发生“钝化” ;非金属碳、磷等在加热时均能被两酸氧化成二氧化碳和磷酸。那么如何区别两酸的氧化性强弱呢 ?本文将从化学热力学角度、成酸元素Ｒ的性质以及酸分子本身的结构对该问题加以探讨。一、从化学热力学角度分析 ,含氧酸的氧化性强弱与其标准生成吉布斯自由能 (ΔｒＧｍ°- )的大小有关含氧酸的ΔｒＧｍ°- 数值越负 ,表示生成该含氧酸的趋势越大 ,该酸也就越稳定 ,越不易接受…     

Cu（OAc）2-NH4NO3氧化合成糠偶酰

以Cu（OAc）2-NH4NO3为氧化剂氧化糠偶姻,通过考察反应时间、反应温度、氧化剂用量和冰醋酸用量对糠偶酰合成的影响,获得了最佳的合成条件为：n（Cu2＋）∶n（NH4NO3）∶n（糠偶姻）=1∶40∶32,反应温度90~95℃,回流时间90 min,获得产物的产率达87.6%.固定冰醋酸的用量为12.5 mL,将反应物的投料量增大至原来的4.00倍,对产物的产率、颜色和熔点的影响很小.     

固体超强酸Fe2O3—SO4^2—催化合成苹果酯

以固体超强酸Fe2O3-SO4^2-催化合成苹果酯，并考察了催化剂的活化温度、催化剂的用量、反应物摩尔比等因素对收率的影响。实验结果表明，合成苹果酯的最佳条件为：乙酰乙酸乙酯的用量在0．1mol的情况下，用固体超强酸FeO2-SO4^2-为催化剂，催化剂的活化温度500℃，催化剂的用量1．75g，反应物摩尔比1：2。     

SO4^2--/La2 O3-ZrO2-HZSM-5催化合成柠檬酸酯

首次合成了固体超强酸催化剂SO4^2--/La2O3-ZrO2-HZSM-5,并用其合成了六种柠檬酸酯,分析了催化剂用量、焙烧温度、反应时间、醇酸比等因素对酯化率的影响。结果表明：500℃焙烧3 h所得催化剂活性最好,柠檬酸酯的酯化率可达91.5%以上,高碳醇的酯化率高于低碳醇的酯化率,且该催化剂具有良好的重复使用和再生能力。     

“CaCO3能否与H2SO4反应”探究活动课设计

实验探究是开展化学活动课的一种重要课型和教学方法，是充分发挥学生主动性、创造性的一条重要途径，也是扩大和加深基础知识、培养实践能力的一种重要手段。设计一堂既符合学生已有知识和能力水平，又能对学科课程内容进行拓展，更能促进创新思维培养的化学活动课，是对教师化学教学能力的检验。这就需要我们周密考虑，认真安排每一活动环节。现以实验探究“CaCO3能否与H2SO4反应”的教学设计为例，谈一些做法，愿抛砖引玉，请同仁们指教。     

Preparation of SO4^2-/TiO2-La2O3 solid superacid and its catalytic activities in acetalation and ketalation

SO4^2- / TiO2-La2O3, a novel solid superacid, was prepared and its catalytic activities at different synthetic conditions are discussed with esterification of n-butanoic acid and n-butyl alcohol as probing reaction. The optimum conditions have also been found, mole ratio of n（La^3＋）：n（Ti^4＋） is 1：34, the soaked consistency of H2SO4 is 0.8 tool/L, the soaked time of HESO4 is 24 h, the calcining temperature is 480 ℃, the calcining time is 3 h. Then it was applied in the catalytic synthesis often important ketals and acetals as catalyst and revealed high catalytic activity. Under these conditions on which the molar ratio of aldehyde/ketone to glycol is l： 1.5, the mass ratio of the catalyst used in the reactants is 0.5%, and the reaction time is 1.0 h, the yields of ketals and acetals can reach 41.4%-95.8%.     

实验室制氨问题的教学分析

1反应物如何选择 实验室是用铵盐跟碱反应制氨。在铵盐的选择上，应该首选NH4Cl.不宜用（NH4）2SO4（因容易生成结块的CaSO4），不能用NH4NO3（因NH4NO3在撞击、加热时有爆炸的危险）。在碱的选择上，首选价廉易得的消石灰Ca（OH）2或生石灰（CaO）.鉴于Na0H是强碱，在干态的加热条件下对玻璃（试管...     

固体超强酸SO4^2-／TiO2-Fe2O3催化合成丁酸丁酯的试验研究

利用正交试验找到用SO4^2-／TiO2-Fe2O3固体超强酸催化合成丁酸丁酯的最佳应条件。即反应时间4．0h，催化剂用量为酸质量的1．4％，酸醇比1．2：1，验证实验产率为97．6％。且该实验反应时间相对短，无腐蚀无污染，催化剂可回收可重复使用。