制作实验教学中心录像片的实践

实验教学中心录像片包括专题录像片和典型教学案例录像.阐述了实验教学中心录像片的定位与诉求,将制作过程分为前期准备、拍摄阶段、后期制作阶段,分别介绍了实验教学中心专题录像片的制作步骤以及各制作阶段的主要任务、要求以及注意事项.介绍了典型教学案例的选定与录制要领,分析了制作过程中经常容易出现的问题,提出了对策,以期为实验中心制作录像片提供借鉴与帮助.     

录像片在高新技术物理教学中的运用初探

本文对录像片在高新技术物理教学中运用的必要性和特点进行了分析,提出了这类录像片的制作原则;并以《核磁共振》录像片为例加以进一步的说明和探讨。     

当前高校教学名师评选指标体系的变化与趋势展望

教学名师评选,科学合理的指标体系是关键。全面了解和把握评选指标体系的内涵及变化,有利于教学名师建设工程的顺利进行。本文深入分析了2003—2007年国家教学名师评选指标体系的内涵及其变化特点,并以此为基础,对二期建设工程的评选趋势作一初步展望。     

课堂教学录像片的拍摄制作

随着课堂教学录像在学校教育教学中被广泛应用,课堂教学录像片的拍摄制作也越来越显得重要和频繁。结合理论与实践,就如何拍摄制作好课堂教学录像片总结应注意的几个方面及细节,与同行交流学习。     

教育电视演播室的声学设计

教育电视演播室的声学设计吴慧芳,郭庆琳随着我国电教事业的飞速发展,制作越来越多的高质量的电视录像教育片已成为当前中小学及高校的迫切要求。一部电视录像片既是技术的结晶,也是艺术的创作。它的制作是一个相当复杂的过程。即便是制作专供教学、科研、生产用的电视...     

新建地方高校教学名师选拔标准及阶段性培养策略研究

教学名师是高校教学水平质量的重要标志.本文根据新建地方高校发展实际,参照国家高校教学名师的评选标准,制定具有地方高校特色的标准,并根据地方高校教学名师评选标准,提出开展阶段性培养策略,为地方高校培养更多的教学名师提供一种理论和实践层面的借鉴.     

课堂教学录像的后期制作方法与技巧

制作一部优秀的、高质量的课堂教学录像片,除前期拍摄时注重拍摄质量外,在后期制作过程中应根据不同的学科及教学内容、教学特色,利用线性编辑和非线性编辑的编辑特点,对已拍摄的教学录像素材进行艺术加工,才能使教学录像片更具有可视性和艺术欣赏性.     

探讨单台摄像机结合计算机软件摄制精品课程

主要根据福建工程学院拍摄精品课程实践经验,探讨单台摄像机与计算机软件相结合对精品课程进行摄制的方法.单台摄像机与计算机软件相结合摄制精品课程教学录像片,资金投入少、人员动员少、制作时间短,不失为中小规模学校摄制精品课程录像片一种借鉴途径.     

“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”制作工作启动

如何充分运用现代化的教学手段,抓住课堂教学这一关键环节,提高教学水平,实现邓小平理论“进学生头脑”的目标,是人们广为关注的问题。在大量调研的基础上,教育部决定组织制作“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”(以下简称《录像片》),以教学方法的改革为突破口,带动教学观念的变革及师资水平的提高,增强邓小平理论教育的实效。社政司近日组织召开了“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”制作工作研讨会。清华大学、中国人民大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学等校的有关学者及教育部社政司、高等教育出版社的有关领导和工作人员参加了研讨。     

英语课堂的立体化教学──JEFC录像片的运用与操作

本文就如何运用ＪＥＦＣ录像片来进行英语课堂的立体化教学提出了一些看法,着重介绍作者在探索这一教学过程中所总结的经验与体会。主要观点为：（１）用与不用ＪＥＦＣ录像片教学效果大不一样。（２）录像片的使用只能当作一种辅助的教学手段,它不能完全代替教学。只有合理地加以运用,才能满足教学的需要。（３）要根据录像片制作的特点,发挥教师的指导作用。教师必须精心地操作,才能使其作用充分地在教学过程中显示出来,盲目地使用将导致不良的负面影响。（４）英语立体化教学有很好的发展前景,应大力提倡,大力加以扩大与运用。     

新建地方高校教学名师培养现状及对策思考

新建地方高校由于组建时间短、师资队伍薄弱,教学名师培养工作相对滞后.本文根据新建地方高校发展实际,在分析其教学名师培养现状的基础上,提出了与新建地方高校发展水平相适应的教学名师培养对策,以期为进一步提高其教学名师的培养水平提供积极有益的建议.     

加强师资队伍建设 培育高校教学名师

只有具有高尚的师德,能够忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、言传身教的高校教师才能够担负起"立德树人"的历史使命。因此,高校应该加强师资队伍建设、培育高校教学名师。加强师资队伍建设是培育高校教学名师的前提,培育高校教学名师是加强师资队伍建设的要求。全国各高校应该通过完善培训机制、推动团队建设、优化评价体系和彰显人文关怀四方面加强师资队伍建设,同时通过注重教学新手的引导、促进教学熟手的提高和激发教学能手的潜力三段式培养机制进行高校教学名师的培育。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

山东省中小学名师建设工作会议综述

10月16日-17日,山东省中小学名师建设工作会议在济南召开,标志着山东省名师建设工程正式启动。张志勇副厅长出席会议并讲话。2004年,山东省经过层层遴选,在全省70万中小学教师中评选出了62名“齐鲁名师”建设工程人选,并出台管理办法,加强对名师人选培养、考核和管理,着力打造“齐鲁名师”。名师培养可通过出国进修、国内进修、撰写专著、开展教育教学研究、学术研讨等方式进行,一个周期为5年。省财政给予每位齐鲁名师人选5万元的培养补助经费。省教育厅定期组织名师人选进行高级研修,学校提供相应的学术假期,开展以名师的姓名命名的工作室…     

我院精品专业、精品课程与师资队伍建设佳音频传

<正>近年来,我院制订内涵建设和外延发展齐头并进的工作目标,认真贯彻落实"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,以高校精品专业建设、精品课程建设、教学名师建设工程和高     

少数民族地区高校教学名师选拔与培养方法初探

少数民族地区高校教学名师的选拔与培养,对实施教育部高校教学名师工程建设战略,加强少数民族地区高校师资队伍建设,提高教育质量具有重大而深远的意义。我们只有找准方法,明确选拔的范围和条件,评选的方法与步骤,才能选准名师。同样,也只有作好整体规划,找准名师培养的突破口,并通过有效的管理方法加以实施,才能使名师培养收到预期效果。     

有梦就有远方——一位小学数学教师十五年教育历程的回眸

为建设一支高素质的中小学名师队伍,提升中小学教师的创新能力和教育教学水平,带动全省基础教育师资队伍建设,推进基础教育改革与发展,我省于2004年实施了第一期“齐鲁名师建设工程”,共评选出齐鲁名师建设工程人选63名。5年来,他们在教育理论与实践、教学水平与能力、科研能力与创新意识等方面都有了显著提升,通过公开课、示范课、送教下乡、专题讲座情况等方式来培养和带动年轻教师,充分发挥了骨干带头作用和示范辐射作用。     

高校名师培养选拔机制完善策略探究

高校名师在高校大受学生欢迎,是大学生最喜爱的老师;在教师群体也受欢迎,是青年教师学习的对象。在考研、考证等专业性考试培训中,高校名师效应尤为显著。本文分析了高校名师深受学生欢迎的原因,探讨了如何发挥名师的引领示范作用,并就如何完善高校名师"培养—选拔"机制,提高高校整体教学水平提出了相应的意见和建议。     

评估教学录像片要突出教学效果

评估教学录像片要突出教学效果王贵玉，徐子臣一、教学录像片没有一个固定的模式教学录像片，故名思义，它是在教学中起作用，是为教学服务的。由于各种教学环节的需要，各种形式的教学录像片就应运而生，如：（一）直录式。把教师讲课过程直录下来，它适合于远距离教学，...     

高校思政课教学名师成长路径及策略探析

高校思政课教学名师作为优秀人才,其能力较高、业绩优秀,在教育教学中发挥着重要作用。然而,部分高校在培养思政课教师成为教学名师的道路上,存在着考核评价不合理现象。同时,思政课教师参加各种培训往往流于形式,缺乏实质性的提升。影响思政课教学名师成长主要有个人因素和其他因素,通过自身的努力,加之外部因素如学校制度和组织保障,才能逐步成长为教学名师、教学大师。