高师综合英语教学中交际语言测试的应用

论述交际语言测试在高师综合英语教学中应用的可行性,针对运用过程中将面临的问题提出合理的解决问题的方法,最后将对交际语言测试在高师综合英语教学中的听、说、读、写各方面的应用方法进行研究,为培养更符合现今国家教育改革要求的教师发挥其重要作用。     

大学英语交际性语言测试模式研究

在国内对大学英语交际性语言测试模式的研究正方兴未艾。我们在这里尝试：一是研究这些模式建立的理论依据和各自用途；二是研究关系到每个模式构建的共性问题。这些研究对于某一模式的专向研究具有指导作用。     

论交际语言测试在高师综合英语口语测试中的应用

交际语言测试是语言测试的科学模式,在我国也逐步被应用到大学英语教学中。通过对交际语言测试的产生、发展及特征的阐述,指出交际性语言测试是语言测试的理想模式,提出高师综合英语口语测试要采用主观性测试、直接性测试和分析综合结合的评分方法。     

从语言测试理论的角度看中职英语测试

语言测试是语言教学整个过程中的一个重要环节,是检测教师教与学生学的效果、提高教学质量的一个重要手段。本文介绍了语言测试的基本理论,分析了中职英语测试中存在的显著问题,并提出了完善中职英语测试的建议。     

英语语言测试五议

英语语言测试有很多值得研究和讨论的问题，如测试内容规范，平衡样板，题目措辞，语法题与简单词汇，词汇题与功能词等，了解和注意这些问题将有助于实现语言测试的科学人文化。     

高级英语教学中学生语言综合运用能力的培养

针对高级英语课教学的现状,本文从合理运用现代教育媒体、培养学生批判性思维能力、加强学生语篇分析能力、指导学生系统学习语境学和修辞学、培养学生跨文化交际能力等方面论述了如何在高级英语教学中培养学生语言综合运用能力,从而为各高校推进高级英语教学改革探索出一条更加有效的途径。     

大学英语语言能力测试与评估——从英语语言能力谈起

大学英语语言能力测试与评估的主要目的是对大学生语言能力作出准确公正客观的测量,从而给社会需求提供一个可信的参考,并给教师的教学提供强用力的反拨作用。那么,什么是语言能力?如何对大学生的英语语言能力进行测量与评估?该文探讨了语言能力的内涵,并结合该校语言教学与测试的实践,提出把语言能力定义为语言学习能力与语言应用能力的观点,并提出要综合运用各种测试手段对大学生的英语语言能力进行客观全面的评价。     

论英语语言测试中的偏差

语言测试偏差是指由于与测试构念无关的因素导致某个或某些考生群体获得系统性高分或低分,从而影响测试结果的准确解释和使用,降低测试效度.本文在综述国外语言偏差研究理论成果的基础上,阐明了英语语言测试中的偏差研究的重要性,分析了我国英语语言测试中的偏差的存在及其产生的原因.     

从英语的世界到世界的英语——浅谈新英语语言变体

新英语语言变体在亚洲和世界其他地区的发展研究,引起了语言学界的极大兴趣。在研究Kachru世界英语理论的基础上,采用中国英语、新加坡英语和印度英语的一些典型实例,可以探讨和阐释处于不同文化和社会环境下的新英语语言变体的特点,并引入高级变体和低级变体的概念,以表达英语的世界化。     

英语语言测试的新发展

和语言教学一样,语言测试的发展也是一个不断探索、不断完善、不断走向科学化的过程。从现行大型语言测试来看,语言测试将呈现出这样一个继续发展的趋势：重视对语言运用能力的测量、重视测试材料的真实性、测试基于任务、探索大规模录音口试的可行性、重视被试的个性发挥、不断开发新的机助测试和电子评分系统等。     

语言测试理论与大学英语测试

语言测试是检验学生语言习得成果的重要手段,而信度与效度是评价英语语言测试的两个重要依据。本文回顾了语言测试的发展历程,分析了大学英语测试中的信度与效度,及其二者对大学英语测试的指导作用。     

小议英语语言测试理论与方法

本文从语言测试的概念与分类入手,简单介绍了语言测试的总体设计、不同题型的设计及测试收尾工作中试卷的评估和检验等内容,以期为广大英语教师如何在教学实践中合理运用测试学方法提供参考。     

英语语言完形填空测试的构建形式

本文对完形填空测试的构建形式和方法进行了重点讨论,以期帮助英语教师更多地了解这种测试方式,有效提高英语语言的测试效果。     

英语语言测试与影响测试价值因素刍议

介绍了英语语言测试的种类和影响测试价值的因素，阐述了当前一些语言测试的缺陷。为了使测试能真正体现学习的实际水平，我们应提高语言测试的效度与信度。这样，测试才能对教学有正确的指导作用并极大提高中国学生实际运用英语的能力。     

英语语言测试的几点建议

从研究语言测试的理论、内容及在实践中存在的一些问题，探讨语言测试制度的改革设想，并提出了一些改进建议。     

高级英语教学与语言能力的提高

＂高级英语＂是高等教育自学考试英语专业本科阶段的精读课,是一门训练学生综合英语技能的课程。为进一步提高学生理解和运用语言的能力,本文从分析教材的特点出发,分别从词汇、句法、修辞和语篇等四个方面的教学来探讨该课程的教学方法,以加深学生对语言更加深入的理解,开拓思维,提高英语语言运用能力。     

批评语言测试视角下的高考英语改革刍议

权力是测试的固有特征。批评语言测试即将语言测试置于社会、教育和政治语境,发展批评策略,以审查测试的使用和后果,监控测试的权力,减少有害作用,揭示误用和向受试者赋权。高考英语测试作为选拔性考试,决定着考生的命运,具有巨大的权力。从批评语言测试的视角审视高考英语改革,其目的是减少、限制和控制高考英语测试权力的使用,增加考试的公平性。     

浅论英语测试的真实性

英语考试的主要目的不管是在基础教育还是在高校都是促进学生综合语言运用能力的提高,进而实现学生综合素质的全面发展。那么如何才能保证测试目的的最终实现呢？其中很重要的一个方面就是要从英语语言测试的“真实性”入手。     

从英语语言学角度探析高级英语教学

阐述了高级英语是英语专业高年级阶段十分重要的一门课程,认为如何搞好这门课程的教学直接关系到高年级英语专业教学的质量。从英语语言学即音系学、音位学、词形学、句法学、认知语言学、语义学、语用学、文体学以及外语教学理论等微观角度,探析了高级英语教学。