浅析"90后"大学生思想政治工作特点及对策

90后大学生是指1990至1999年底出生的进入大学的中国公民,由于他们成长的社会背景、生活条件的变化,和70后、80后相比,他们有着自己的特点.其出现的新特点对高校思想政治工作者提出了新的挑战.本文从分析90后大学生的时代特点,提出90后大学生思想政治工作的若干对策.     

“90后”中职毕业生的职业定位与职业发展

正目前,中职毕业生大多数是上世纪90年代以后出生的,他们是与市场经济为特征的新型中国一起成长的新一代,俗称"90后"。而今,"90后"的第一代中职生已经从"学校人"走进企业变成了"职业人",他们在酸甜苦辣中终于发现,原来企业最看重的不仅仅是专业技能,还包含技能之外的综合素质和心态。因此,作为民族未来的希望,"90后"这一新生力量的成长和职业发展,理应引起全社会的共同关注。一、"90后"中职生:个性鲜明,职业定位模糊"90后"大多数是独生子女。他们由于年纪较小,     

"90后"大学生思想观念与行为特征研究及对策

由于时代的发展和变化,"90后"的思想观念有着不同于前人的思想观念和行为特征.本文就以90后,,大学生为研究时象,从教育者的角度提出重新构建新形势下适合于"90后"大学生思想教育体系及创新思想教育机制,并以心理健康教育为切入点,为他们搭建心理断乳的平台,从而使他们灵魂健全,具有完整的人格.     

“90后”高职大学生成长期心理健康维护探究

"90"后大学生可以泛指1990年以后出生的当代大学生。"90"后出生时是中国信息科技飞速发展的年代,所以"90"后可以说是信息时代的优先体验者。由于中国计划生育政策,"90"普遍为独生子女,有优越的生活环境,因而相对而言,他们的承受挫折能力弱。本文根据笔者从事多年高职院校学生政治思想教育管理工作经验,分析了"90"后高职大学生心理发展的基本特征,从而有针对性给予关爱和指导,使其运用科学理念做好心理健康自我维护。     

对“90后”大学生马克思主义信仰危机的思考

“90后”大学生对马克思主义的信仰问题不仅关系着个人的成长,也关系着中国特色社会主义的建设和发展,是实现“中国梦”的理论基础。当今“90后”大学生对马克思主义的主流意识是好的,但是也出现不同程度的信仰危机,主要是由于对马克思主义的基础知识的缺乏、西方腐朽思想的侵入、苏东剧变的影响等引起的,因此,必须对马克思主义政治理论课进行改革,让他们正确认识苏东剧变原因,并给他们营造良好的环境,重塑他们的马克思主义信仰。     

“90后”大学生恋爱观问题研究

90后大学生是出生、成长在我国改革开放事业取得明显成绩时期的一代人,他们所经历的时代是中国经济社会发展转型明显的时期,由于社会环境的影响,他们在价值观人生观方面有一定的特点,这些也对他们的恋爱观产生了一定的影响。目前90后已经正式跨进大学校园,时间不久,90后将成为大学校园的主体。对90后大学生恋爱观问题的研究也将成为一个重要的课题。     

浅析“90后”大学生择业观现状及教育策略

由于时代的发展和变化,"90后"的思想和理念与老一辈中国人有很大的不同,他们有着不同于前人的价值观和行为方式。本文通过调查研究分析了"90后"大学生的择业观现状,并针对他们择业上的观念之变与价值趋向,提出了相应的教育策略,以帮助学生树立积极的择业观。     

中国"90后诗歌"新世纪发展回顾与反思

新世纪以来,中国"90后诗人"的诗歌写作逐渐成熟,但仍然未达到中国诗坛对他们一代人的写作期待.梳理新世纪以来中国诗坛、中国学界对"90后出生的诗人""90后诗歌"的代际命名过程,能够呈现"90后"一代年轻诗人及其诗歌写作的发展理路.作为一代人,"90后诗人"及其诗歌写作在新世纪20余年的运演中,也形成一些趋向性、总体性的诗学审美特征.这些诗学审美特征既表征着中国"90后诗歌"的发展现状,也隐示着它的某种可能.     

关于90后大学生思想政治教育的思考

“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据.     

"90后"青少年文化的特点及教育对策

"90后"青少年是伴随中国崛起的一代,是受市场经济影响最深的一代,也是受信息化冲击最强的一代."90后"的青少年文化在整个文化系统中有着至关重要的作用,由于他们的文化具有鲜明的特性,能够折射出未来国家文化发展变化的方向,因此"90后"青少年文化已经成为整个社会关注的焦点问题.     

"90"后大学生消费行为分析与引导对策探究

随着近年来中国经济的快速发展与民众消费水平的不断提高,在当前的消费市场中,"90"后大学生站在时代浪潮的前列,他们思想开放、思维活跃、追求独立,有着明显不同于其他社会群体的消费行为.加强对"90"后大学生消费行为特点以及不良消费原因的研究,探究引导"90"后大学生树立科学消费观和践行正确消费行为的对策,是新时期高校思想政治教育工作者面临的重要任务.     

世纪“新来者”的喜与忧——论90后诗人与诗歌

自2007、2008年《诗选刊》"中国诗歌年代大展"及"90后·90年代出生的诗人作品特辑"问世以来,90后诗人在新诗界频频登场,诗歌界反响强烈而广泛。继《诗选刊》之后,《诗歌月刊》、《诗林》等多家纯诗歌和纯文学刊物,也相继推出了90后诗人专栏和评介。由此可见,90后诗人这个新生代已经全面步入了中国的新诗舞台。他们的加入,为诗坛注入了新鲜血液,增加了诗坛的活力。与此同时,由于处在成长当中,他们身上也存在着一些有待完善之处。令人欣喜的90后诗歌与诗人"繁而不荣"是当今诗坛存在的一大问题,90后诗歌的加入,犹如雨后入室的清新空气,给诗坛注入了新的活力,虽然并不那么强劲。90后诗人们不但写诗,也积极从诗歌阅读     

“90后”大学生德育教育探索

正"90后"是指出生于1990年1月1日到1999年12月31日之间的中国公民。在中国经济腾飞、信息化高速发展环境下成长起来的"90后"似乎一出生就被打上了"天之骄子"的标签,他们接触到比以往更加丰富多样的信息,他们被不同的人生观和价值观所影响,他们的很多思想和行为是50年代、60年代,甚至70年代的教师所无法理解的,因此当2008年,第     

浅析如何对中专学生礼仪教育

今天,中专学校的学生大多都是90后的,90后的学生由于家长,教师对学生的高要求,时常超越了他们所能承受的范围,使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中,久而久之在不易察觉的情况下,形成了程度不同的如焦虑,自卑,悲观等不良情绪导致他们在处理人际关系出现感情用事,情绪化极强,缺乏冷静的头脑.面对学生的这种现状,让学生健康生活发展,礼仪教育教学尤其重要.     

调查显示90后阅读消费呈四大特征

90后新一代阅读什么？怎么阅读？2009年,《中国图书商报》联合全国新华书店对中国十多个省市的663位90后读者进行阅读消费趋势问卷调查,勾勒出90后阅读消费的轮廓。他们的阅读消费总体呈四大特征：第一,八成购书去书店,82％的90后的首选购书地点是大书城和小书店。第二,90后对于图书价格并不敏感,他们认为内容比价格更加重要。     

如何做好"90"后大学生的管理与教育工作

随着我国高校教育的发展,"90"后已经开始迈进了大学的校门.面对特立独行、崇尚自由生活的"90"后学生,高校学生管理工作和思想教育工作面临着前所未有的新挑战.如何引导学生正确树立人生观、价值观;如何教导他们正确面对挫折和机遇;如何进行自身的职业规划等一系列问题已愈发凸显.如何理解、教育和呵护"90"后大学生,使他们健康快乐成长,成为建设祖国的有用人才,是高校学生工作人员义不容辞的责任和必须探讨的课题.     

"90后"大学新生思想行为能力特点的调查研究

自2008级大学新生开始,我国高校的学生群体出现了"分水岭"式的变化,"90后"将逐渐成为大学校园的学生主体."90后"一代是中国经济快速发展、社会转型背景下的独特产物,是大时代造就的综合体,他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响,又集中体现着中西方文化的冲突与融合."90后"具有明显的个人本位倾向,但同时具有高度的集体主义观念;既受实用主义观念的影响,也有较强的社会责任感和担纲意识;他们独立自主、做事有目标、有规划,有较高的自我预期."90后"大学生所具有的这些看似矛盾的思想行为特征,对高校的学生工作特别是思想政治教育工作提出了与以往不同的挑战和要求.     

关于职中学生责任意识的培养策略

"90后"的学生大多个性鲜明,思想敏锐,勇于进取.但由于时代的特点又造就了他们中绝大多数人只重视自我需求、自我发展.极少关心社会、关心他人.他们的责任意识也呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向.这种现象在职业中学尤其明显,因此培养职中学生责任意识具有十分重大的现实意义.     

“90后”青少年文化的特点及教育对策

＂90后＂青少年是伴随中国崛起的一代,是受市场经济影响最深的一代,也是受信息化冲击最强的一代。＂90后＂的青少年文化在整个文化系统中有着至关重要的作用,由于他们的文化具有鲜明的特性,能够折射出未来国家文化发展变化的方向,因此＂90后＂青少年文化已经成为整个社会关注的焦点问题。     

"90后"大学生职业生涯规划趋势探析及教育对策研究

中国经济的改革开放赋予"90后"一代大学生独特的思想行为和价值观念.面对大学生群体的新特点以及他们身上反映出来的职业生捱发展新趋势,高校思政工作者应积极引导大学生建立主观探索意识;帮助他们塑造正确的职业价值观,将内在职业需求转化为社会荣誉和责任;指导他们提升职业竞争力,完成职业人的角色转变.