如何在美术活动中激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师.兴趣是幼儿的学习动力,是求知和成才的起点.如何在美术教学活动中激发、培养和保持幼儿的学习兴趣? 一、设计合理的“导入”,激发幼儿学习的兴趣 兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力.美术活动符合幼儿的思维特征,将体验和画面合为一体,再现幼儿心灵深处的声音,深受幼儿的喜爱.在进行美术活动的教学中,营造一个趣味盎然的课堂学习环境,可以吸引幼儿主动参与学习的整个过程.如果平淡无奇地导入,幼儿就不会感兴趣.     

美术活动的导入策略

幼儿阶段绘画兴趣是最重要的,只要有了兴趣,幼儿就有动手画的欲望,“导入”是绘画教学的第一个环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,导入是一堂课成功与否的关键因素。所以绘画教学的“导入”不容忽视,在进行美术教学活动时,“导入”要讲究策略,通过新颖多样、富于变化的形式、手段,打造先声夺人的良好开端,顷刻间引起幼儿的兴趣,使幼儿迅速步人精神兴奋状态,并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向,从而为新的探索活动做好心理准备。但是在美术教学活动中,教师常,常忽视此环节,只言片语走过场的现象多,“导入”平淡无奇,幼儿就不大感兴趣,以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位,而不是主动地去学习。因此,在教学活动中一定要设计好“导入”部分。如何设计妙趣横生又服务于活动目标的导入方式呢？在教学实践中,我归纳出几种方法：     

启发式教学在幼儿美术教学中的运用

启发式教学的目的是通过双边活动,更好地发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用,充分调动幼儿学习的积极性、主动性,激发其兴趣、探究精神、创造思维和想象力,促使他们自主地掌握和运用知识,创造性地完成作品,提高美术教学的实效性. 一、游戏激趣式 以游戏的方式导入活动或贯穿美术活动始终,不仅能把幼儿的注意力集中起来,而且能够激发幼儿的学习兴趣,使幼儿的思维活跃起来.教师根据教学内容,有针对性地精心设计教学游戏,使游戏为美术知识的学习、掌握和运用服务.     

让“兴趣”伴随幼儿的绘画全程

兴趣是幼儿参与绘画活动的前提。教师可以采用多种教学形式充分激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿在活动中体验艺术的美,体验创作的易,体验成功的悦,享受与同伴合作交流的快乐。1.创设游戏情境,巧妙融合绘画技能在幼儿园美术教学中,把教学融于游戏之中,幼儿会自然、愉快地投入活动之中,获取知识和技能,调动幼儿学习美术兴趣。在活动中可以赋予幼儿适当的角色,运用游戏、故事等形式导入。比如小班棉签     

用个性点亮兴趣的眼睛——浅谈幼儿园美术区角有效选材

以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿的情趣,才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。在美术活动区域中有丰富多样的材料能够激发幼儿操作的兴趣,为让幼儿在每次操作中都有新的发现、新的成长、新的创新,教师必须重新审视和改革美术区角活动的定位、选材、教学方法等。     

集体教学有效性——在美术创作中放飞快乐

幼儿对于美术有一种自然的需要,他们是那样地喜欢涂涂画画。而美术创作活动是以集体的教学形式为主的,在美术创作的过程中,美术创作活动的魅力在于能引发幼儿创作的热情,激发幼儿内在的潜能,发挥想象力,创作出不同的作品,同时幼儿能在美术创作的过程中放飞快乐的心情,使美术集体教学活动获得有效的发展。教师在美术集体教学过程中,可以采用故事导入、编讲的方式,以及新的美术创作技法和新的评价模式引发幼儿的创作热情,创作出各种别具特色的美术作品,使美术创作成为他们的快乐之源,体验美术集体教学活动中美术创作带来的快乐。     

如何提高幼儿美术教育的游戏性

美术是幼儿的另一种语言,作为教师可以重点培养幼儿参与美术活动中的兴趣,如故事活动、歌唱活动等形式都可以作为美术活动中的导入活动。教师在美术教育中应该注意在美术教育方法中融入游戏的方式激发幼儿的兴趣和积极性,让幼儿们的绘画活动在轻松愉快的游戏中进行,从而使他们的绘画活动更加有趣、生动,更积极地参与到活动中去。     

小学美术课堂有效导入方式初探

正小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样,首先是课堂导入环节。有效的课堂导入,能激发学生的学习兴趣,进而有效提高课堂教学效果。因此,熟练掌握美术课堂导入的方法,是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。1.活动导入,激发兴趣爱玩是学生的天性,如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动,往往能很快吸引学生的注意力,使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。     

多媒体在幼儿园教学导入中的作用

运用多媒体精心设计活动导入,能激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂气氛,使原本枯燥乏味的活动注入了新的活力,幼儿能在直观的师生互动氛围中探索发现、陶冶情感、迁移经验。     

幼儿创意美术教学“三步曲”

在幼儿美术教育过程中,采取何种方法激发幼儿的创造兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,是许多幼儿教师一直重视的问题。开展创意美术教学“三步曲”较好地解决了这个问题,对激发幼儿美术学习的兴趣,培养幼儿的创造力具有非常重要的意义。基于此,提出幼儿创意美术教学开展表象训练、培养幼儿兴趣和拓展幼儿想象三个步骤,环环相扣、紧密结合,以此提升幼儿创意美术教学的水平,促进幼儿更好的发展。     

兴趣·技能·创造--"三位一体"教学尝试

通过美术活动培养幼儿的学习兴趣和初步的创造才能,是一个很重要的课题。近年来,我们在教学中把培养幼儿兴趣、绘画技能与发展创造力结合起来,取得了一定的成效。一、通过情景教学,激发幼儿的绘画兴趣精心选择和创造一定的情景,激发幼儿参与美术活动的积极性。我们     

浅谈美术活动如何培养幼儿的创新能力

美术活动是培养幼儿创造意识和创造能力的良好途径。几年来,我在幼儿美术活动中,利用多种教育手段和新颖的教学形式培养学生创造力,收到良好的效果。下面谈谈自己的经验与体会。一、激发兴趣教育学家乌申斯基说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的强烈欲望。”布鲁纳也说:“学生学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生只有在学习中产生一种迫切探索新知识的强烈愿望,他们的创新能力才能得以发挥。所以,兴趣是创新的导向,是创新的动力。在教学过程中,要选择有利于激发幼儿求知欲、触动幼儿好奇心、调动幼儿学习积极性和主动…     

小学美术课程“活动教学法”实践策略分析

“活动教学法”应用于小学美术教学当中,不仅能提高教学效果,还能激发学生对于美术的兴趣,同时还能将生活教育融入到教学当中,促进了学生身心健康发展,实现了素质教育的目的.本文立足于教学实践,探讨“活动教学法”在小学美术课程的实践应用策略.     

多媒体技术在小班幼儿人物画欣赏活动中的运用

<正>在现代教学活动中,多媒体技术的应用已经成了最普遍的一种教学手段。特别在幼儿园开展的美术欣赏活动中,采用多媒体这一教学手段,不但能优化教学过程,提高教学有效性,还能激发幼儿对美术欣赏活动的兴趣,陶冶幼儿的情操,培养幼儿感受美、表现美的能力。美术欣赏活动在近阶段幼儿园教学活动中越来越被大家所重视,很多幼儿园都开展美术欣赏的课题研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿艺术领域中提出了两个目标:一是感     

画龙点睛——谈幼儿美术活动的语言指导

语言指导是幼儿美术活动中最常运用的主要的指导形式。所谓语言指导，是指在活动中，教师借助语媒介，通过谈话、讨论、提问等方式，向幼儿传递教师的意图，旨在对幼儿美术活动及时起到促进、帮助、引的作用。如果在实践中，教师指导语用得好、用得巧，那将成为幼儿美术创造活动的“魔术棒”“催化剂”，从有效地激发幼儿对美术活动的兴趣，更好地发挥幼儿在活动中的自主性、创造性，提高幼儿的审美能力。面就如何运用“语言指导”这一方式，浅谈个人的几点体会。一、以生动有趣的语言激发幼儿对美术活动的兴趣富于童趣的语言易于让孩子产生…     

美术教学中培养幼儿创新素质

一、美术教学中幼儿兴趣的培养1.了解幼儿的发展特点,提高幼儿绘画创作的兴趣。幼儿绘画创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力。只有使幼儿体验到绘画是属于他们自己的,才能激发幼儿表现创造的兴趣。如果幼儿对美术活动无动于衷,不能从表现创造中得到乐趣,那么幼儿对绘画活动     

为艺术插上美丽的翅膀——幼儿美术活动评价行为的问题及策略

幼儿园美术活动教学,既然要发挥教育功效,评价这个环节就必不可缺。本文分析了教师评价在幼儿美术活动中具有的重要意义,并结合教学实践阐述了教师如何运用评价激发幼儿的绘画兴趣,使幼儿在美术活动中感受到自己的进步,发现自己的能力,增强自豪感并体验到美术活动的快乐。     

幼儿体育活动导入方式举例

人们常说：好的开端是成功的一半。一个幼儿体育活动，如果运用好的导入方式，将能充分激发幼儿锻炼的兴趣。本文想就此谈几点意见。1．语言导入。（1）故事导入幼儿爱听故事，容易进入故事的情境之中，因此，利用讲故事导入体育活动，创设教学情境，使教学融入其中，有利于激发幼儿学习的兴趣。如教师引导小班幼儿学习双脚向前行进跳的动作时，选用“小白兔采蘑菇”游戏，告诉幼儿：“有一天一群可爱的小白兔要上山采蘑菇，山上有黑熊，小白兔要跳得轻，不要惊动大黑熊。”孩子为了不惊动大黑熊，常会把落地的动作做得很轻。幼儿通过模仿小…     

浅谈中学美术导入方法

导入就是引发学生对美术产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验美术和参与美术活动的重要前提。好的导入往往可以激发学生的兴趣,扣住学生的心弦。在初中美术教学中,可通过情境、谈话、实物来导入课堂。     

境教学盘月在幼儿美术活动中的应用探究

在美术活动之中，需要通过直观的形象培养学生的观察能力以及想象能力，进而培养学生在美术方面的兴趣。对于幼儿阶段的学生来说，情境教学的方式恰好能够激发学生的学习兴趣，因而我们应该对此加以合理地利用，使其在美术教学中发挥应有的作用。一、美术活动中存在的问题对于幼儿而言，美术方面的活动既能够激发学生的情感，还能拓宽他们的思维，丰富他们的想象力。在美术活动中，绘画是激发学生想象力的最主要的方式。学生在幼儿阶段的绘画能力大致可分为三个层级，在每个不同的层级学生都具有相应的不同的特征。